衛生監督專業人才培養方案修訂的探索

王妮妮，鐘要紅，戴 苡，陳哲科

(浙江醫學高等專科學校，浙江 杭州 310053)

·教學研究與管理·

衛生監督專業人才培養方案修訂的探索

王妮妮，鐘要紅，戴 苡，陳哲科

(浙江醫學高等專科學校，浙江 杭州 310053)

目的：通過調研，明確衛生監督專業人才培養定位，調整專業培養方案。方法在文獻研究的基礎上，采用自行設計的問卷對全省21家衛生檢測機構進行調查。結果2014年衛生檢測機構對人才的需求主要以本科為主，專科層次也有一定需求，建設項目職業病危害評價、職業危害因素檢測、公共場所、水質等現場檢測與樣品采樣為主要工作任務，預防醫學和公共衛生基本理論與技能、職業場所危害因素、公共場所衛生的現場檢測與樣品采樣能力為主要知識能力要求，職業衛生與職業醫學、環境檢測與評價、環境衛生學、衛生法規與標準、衛生毒理學基礎為重要課程。結論盡快提升衛生監督專業學歷層次，修訂培養方案，完善教學體系。

衛生監督專業；崗位能力；教學體系

Abstract: [Objective] To lay the foundation for further improve talent training scheme in health supervision major.[Method] On the basis of literature research , questionnaire method is adopted to investigate the 21 health testing organizations.[Result] The demand is mainly in undergraduate and there is also demand for college students. The main job tasks in health testing company are occupational hazard evaluation project, occupational hazards scene detection and sample collection, sample testing and collection for public places and water, and so on. The main job knowledge and ability are preventive medicine and public health basic theory, sampling and testing of hazards in workplace, occupational hazard evaluation project, and so on. The main courses are occupational health and occupational medicine, environmental monitoring and evaluation, environmental health, health regulations and standards health toxicology, and so on. [Conclusion] Degree level should be raised as soon as possible for health supervision major. It is important to revise training plan and improve the teaching system.

Keywords: health supervision major;post ability;teaching system

我校于2005年始開設衛生監督專業，其目標是“為基層衛生監督機構、疾病醫療機構培養一批高級技術應用型、技能型衛生監督管理人才”。但由于國家相關政策的調整，使得人才需求市場發生了較大的變化。雖然有一定比例學生進入基層衛生監督所及其派出機構，但均屬編外人員，影響了畢業生的工作積極性和從事衛生監督工作崗位的穩定性。而另一方面，國家為有效控制職業病危害與環境污染危害，先后頒布了《職業衛生技術服務機構管理辦法》(衛生部〔2002〕31號)、《關于印發浙江省公共場所衛生技術服務機構考核管理辦法(試行)的通知》(浙衛發〔2012〕25號)、《關于印發職業衛生技術服務機構資質認可條件評審項目標準及認可工作程序的通知》(安監總安健〔2012〕88號)等一系列文件，這些文件的出臺，標志著有關監管部門將進一步加大引入民營專業中介機構、發揮專業技術人員的技術支撐作用的力度，衛生檢測機構將會有較大的發展空間。鑒于上述情況，我們對全省衛生檢測機構進行專業人才市場調研，明確專業人才培養定位，調整專業培養方案。

1 調查對象與方法

1.1 調查對象

根據前期對衛生監督專業市場需求的摸底調研，我們把衛生監督專業培養目標由原來的“為基層衛生監督機構、疾病醫療機構輸送應用型人才”調整為“為衛生檢測機構等企業單位輸送符合需求的衛生監督技術服務人才”。因此，我們于2013年6-9月對全省具有一定規模的21家衛生檢測機構進行調查。這21家衛生檢測機構基本覆蓋了省內主要城市，基本代表了浙江省衛生檢測機構的現狀，其中杭州11家，寧波、溫州、衢州、金華、嘉興各2家。21家衛生檢測機構職業衛生技術服務資格以乙級為主，企業規模也以小型為主，所以整體服務水平和企業規模尚處于起步階段，還有較大的發展空間。

1.2 調查方法

采用自行設計的調查表由系部老師對衛生檢測機構進行調查，調查內容包括：對衛生監督專業的人才需求情況；衛生檢測機構的一般狀況、人員結構、近3年新錄用人才情況、未來5年人才需求、與衛生監督人才匹配的技術崗位、主要任務與崗位知識能力要求、職業崗位課程設置意見等。其中對崗位知識能力重要性以及崗位課程設置重要性的調查，采取5分制評分，1分表示不重要，5分表示非常重要，分數遞增表示重要性程度的遞增。

2 調查結果

2.1 衛生檢測機構人才需求情況

衛生檢測機構中與衛生監督專業相匹配的工作崗位為現場檢測與評價，其人才需求以本科層次為主，對大專層次尚有一定需求，其中平均每家需求量2014最高，其他年份需求量無差別。具體見表1。

表1 衛生檢測機構人才需求情況(N=21)

注：N為有需求的機構數。

2.2 現場采樣與評價崗位主要工作任務

根據21名專業技術負責人填寫的數據顯示，衛生檢測機構現場采樣與崗位工作任務中，建設項目職業病危害評價最主要，其次為職業危害因素現場檢測與樣品采樣、公共場所衛生檢測與樣品采樣、水質現場檢測與樣品采樣。具體見表2。

表2 現場采樣與評價崗位主要工作任務(%)

2.3 衛生檢測評價崗位知識能力要求

根據21份問卷調查數據顯示，預防醫學和公共衛生基本理論與技能、職業場所危害因素的現場檢測與樣品采樣能力、建設項目職業病危害評價能力得分最高為4.48分，其次為公共場所衛生指標的現場檢測與樣品采樣能力、各種檢測項目評價標準與評價能力等。具體見表3。

表3 衛生檢測評價崗位知識能力要求

2.4 衛生監督專業職業崗位課程重要性

21家機構調查顯示，衛生監督專業職業崗位課程中職業衛生與職業醫學得分最高為4.71，其次為環境檢測與評價、環境衛生學、衛生法規與標準、衛生毒理學基礎，平均得分均在4分以上，具體見表4。

表4 衛生監督專業職業崗位課程重要性

3 討論

3.1 盡快提升衛生監督專業學歷層次

在與企業不斷地接觸過程中，我們深刻體會到衛生檢測機構在不斷發展壯大的同時，對新進員工的要求也越來越高，這與調查中顯示衛生檢測機構對人才的需求主要為本科層次相一致。為彌補衛生監督專業教學中的不足或弱勢，同時也為了學生畢業后的職業發展，應積極探索與省內有關本科院校合作，開展3+2聯合辦學。

3.2 修訂培養方案，完善教學體系

根據此次調研結果，衛生檢測機構需要數量較多的公共衛生人才，他們承擔大量的職業衛生檢測評價、公共場所衛生檢測評價和環境檢測評價任務。再加上國家一系列政策的出臺，衛生檢測機構特別是民營檢測機構將迎來快速發展期，因此衛生監督專業的培養目標應定為“培養專業的衛生監督技術服務人才”。另一方面，根據本次崗位知識能力與崗位主要課程調研結果，結合前3年專業建設中積累的工作經驗，調整課程設置，減少管理類課程，增加工程設計方面的課程或教學內容，進一步完善衛生監督專業教學體系。以職業技能知識為主線，以真實的工作任務及過程為依據整合和優化課程內容，并有機地整合實踐教學內容[1-2]。以育人為根本、就業為導向，通過創新，構建“校企共育、三位一體”人才培養新模式，切實加強學生職業能力和素質培養[3]。加強與省內衛生檢測機構的聯系與溝通，進一步拓展衛生監督專業學生實習基地。在與浙江省建安檢測研究院、浙江省多譜衛生檢測有限公司開展訂單式實習基礎之上，探索與企業在人員培訓、科研、儀器設備共享等方面開展更廣泛的合作，真正實現校企合作共建專業和培養人才。

[1]王永生,李貴榮.衛生檢驗專業創新性應用型人才培養模式的探索與實踐[J].中國衛生檢驗雜志,2010,420(4):914-915.

[2]王元松,劉成玉.醫學檢驗專業實踐教學體系的建立與實踐[J].中國高等醫學教育,2008,(6):51-52.

[3]黃家鈿,李誠,杜宏，等.衛生檢驗與檢疫技術專業“校企共育、三位一體"人才培養模式的實踐與探索[J].浙江醫學教育,2013,12(3):1-3.

Revisionoftrainingplanaccordingtopostabilityinhealthsupervisionmajor

WANGNini,ZHONGYaohong,DAIYi,CHENZheke

(Zhejiang Medical College ，Hangzhou 310053 ，China)

G642.0

B

1672-0024(2014)04-0004-03

王妮妮(1978-),女，浙江臺州人，碩士，講師。研究方向：公共衛生與預防醫學