“直拼法”在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的實(shí)施策略

許如榮

當(dāng)前我國(guó)為了提升學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)水平，制定了一系列的措施，其中就有英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)。在英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)中，對(duì)初中生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)提出了要求，英語(yǔ)教學(xué)需要和學(xué)生的興趣、好奇心等結(jié)合在一起，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，采用不同的英語(yǔ)教學(xué)方法，帶領(lǐng)學(xué)生登上“英語(yǔ)珠峰”。在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，最有效也是最直接的教學(xué)方法是直接教學(xué)，英語(yǔ)詞匯教學(xué)采用的教學(xué)方法是直拼法。本文針對(duì)初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中“直拼法”的應(yīng)用進(jìn)行研究。

一、實(shí)施“直拼法”在初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)勢(shì)

在初中英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用直拼法，不僅可以將英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量提升，還可以讓學(xué)生正確地學(xué)會(huì)英語(yǔ)詞匯的拼讀，掌握英語(yǔ)詞匯的拼讀方法和技巧，為自己今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)采用的直拼法，在學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)中起著催化劑的作用。例如在對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)詞匯直拼法教學(xué)中，對(duì)短音節(jié)單詞cat， bag， hot， bus， pen， dog等進(jìn)行拼讀教學(xué)時(shí)，只要教會(huì)學(xué)生如何掌握這些短音節(jié)單詞中的元音，以及元音的發(fā)音規(guī)則，輔音部分就會(huì)和元音連接在一起，直接拼讀出來(lái)，而且還會(huì)根據(jù)英語(yǔ)詞匯的發(fā)音，準(zhǔn)確地寫出英語(yǔ)單詞。對(duì)于長(zhǎng)音節(jié)的英語(yǔ)詞匯，其發(fā)音規(guī)則是，將兩個(gè)元音放在一起，拼讀時(shí)，第一個(gè)元音節(jié)發(fā)出聲音，第二個(gè)不發(fā)出聲音。例如soup， beef， rain等雙元音英語(yǔ)單詞，就是根據(jù)第一個(gè)元音發(fā)聲，第二個(gè)元音不發(fā)聲的原則進(jìn)行拼讀的。不同的英語(yǔ)單詞有不同的發(fā)音規(guī)則，對(duì)于學(xué)生而言，在英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中，非常容易出現(xiàn)偏差，不能將英語(yǔ)詞匯正確地拼讀。直接拼讀法會(huì)讓學(xué)生見到單詞就能正確地拼讀出來(lái)，在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生見詞能讀、見句能讀，增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)自信心。

英語(yǔ)單詞是由字母組成的，因此在英語(yǔ)詞匯中字母是單位，所以單詞的發(fā)音可以是單個(gè)字母的發(fā)音，也可以是多個(gè)字母發(fā)音的組合，記住字母發(fā)音是學(xué)生學(xué)會(huì)正確拼讀英語(yǔ)單詞的基礎(chǔ)。直拼法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的應(yīng)用有一個(gè)最大的優(yōu)點(diǎn)，就是先對(duì)學(xué)生的單音節(jié)進(jìn)行培養(yǎng)，然后再進(jìn)行雙音節(jié)或者是多音節(jié)詞的拼讀培養(yǎng)。讓學(xué)生從單詞的拼讀開始進(jìn)行記憶學(xué)習(xí)，并對(duì)學(xué)生的獨(dú)立拼讀和記憶進(jìn)行培養(yǎng)，讓學(xué)生從單詞的拼讀中找到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心和滿足感，讓學(xué)生形成良好的英語(yǔ)單詞拼讀習(xí)慣和英語(yǔ)學(xué)習(xí)習(xí)慣，為學(xué)生今后的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、在初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中如何運(yùn)用直拼法

在初中英語(yǔ)教學(xué)中，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)單詞的學(xué)習(xí)興趣不高，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)，感覺非常枯燥無(wú)味。初中生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中沒有較多的經(jīng)驗(yàn)，也沒有學(xué)習(xí)策略，經(jīng)常機(jī)械式地記憶，因此記憶一個(gè)單詞花費(fèi)大量的時(shí)間，久而久之學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣就會(huì)下降。在初中英語(yǔ)教學(xué)中采用直拼法可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，提高英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量。直拼法將傳統(tǒng)英語(yǔ)教學(xué)中按照字母先后順序進(jìn)行詞匯教學(xué)的弊端避免，直拼法的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)是先學(xué)習(xí)字母發(fā)音、拼音后，再學(xué)習(xí)字母組合發(fā)音、拼音，在學(xué)生掌握基本的發(fā)音和拼音之后，再學(xué)習(xí)音標(biāo)。

在初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)中，要重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的詞匯直拼能力進(jìn)行培養(yǎng)。我國(guó)的學(xué)校教育采用的教材分為幾種，例如人教版、湘少版等，不同版本教材里面的英語(yǔ)單詞是不同的，英語(yǔ)學(xué)習(xí)的內(nèi)容排版也是不同的。所以在英語(yǔ)詞匯教學(xué)中，教師進(jìn)行直拼法教學(xué)需要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理地設(shè)計(jì)，在課堂教學(xué)中，為將直拼法滲透到教學(xué)中，學(xué)生吸收知識(shí)的一個(gè)途徑是“聽”。所以教師在將直拼法滲透到教學(xué)中時(shí)，學(xué)生會(huì)根據(jù)自己所聽、所看的內(nèi)容，形成記憶，在大腦中經(jīng)過(guò)一定時(shí)間的處理和反應(yīng)，學(xué)生再看到相同的英語(yǔ)知識(shí)時(shí)，就會(huì)輸出自己的認(rèn)識(shí)。在不斷的積累下，學(xué)生會(huì)產(chǎn)生很多記憶，有非常好的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)效果。

在學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯時(shí)，學(xué)生學(xué)完元音、輔音之后，需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼寫，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的拼讀，難度由低到高。教師要根據(jù)教學(xué)的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)進(jìn)行強(qiáng)化，形成刺激、反應(yīng)、強(qiáng)化的一個(gè)過(guò)程，提升學(xué)生的英語(yǔ)詞匯拼讀能力，進(jìn)而提高學(xué)生的英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)能力。

初中英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)是對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)興趣進(jìn)行培養(yǎng)，在教學(xué)中對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)興趣進(jìn)行激發(fā)和培養(yǎng)，將英語(yǔ)詞匯的音、形、義等進(jìn)行連接，逐漸提升學(xué)生的認(rèn)知能力。直拼法是單詞記憶法，會(huì)讓學(xué)生見到一個(gè)單詞準(zhǔn)確地讀出來(lái)，在會(huì)讀單詞的基礎(chǔ)上會(huì)寫，充分地利用詞匯的拼寫和讀音之間的關(guān)系，幫助學(xué)生進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)。初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中直拼法的應(yīng)用，需要從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，不斷進(jìn)行教學(xué)反思，研究更多有效的教學(xué)方法，將英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量以及學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效率提升，幫助學(xué)生登上“英語(yǔ)珠峰”。

參考文獻(xiàn)

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[2]應(yīng)海燕，應(yīng)燕飛.直拼法在初中英語(yǔ)詞匯教學(xué)中的運(yùn)用[J].大觀周刊，2011（44）.

（責(zé)任編輯黃曉）endprint