淺談聲樂教學(xué)中的情緒調(diào)動問題

翟月念

一般來說，聲樂中通常分為美聲、民族與通俗三種唱法，中國還有一種原生態(tài)唱法不列入此三類，例如像信天游之類的，而通常所說的聲樂，大部分泛指美聲唱法。聲樂教學(xué)，就是通過系統(tǒng)與科學(xué)的發(fā)聲方法的練習(xí)與學(xué)習(xí)，不斷訓(xùn)練歌唱能力的教學(xué)。其目的除了讓歌唱者有極為正確的發(fā)聲方法之外，更多的是歌唱者通過訓(xùn)練提高對音樂的藝術(shù)表現(xiàn)力。所以，本文的探究對象就是在聲樂教學(xué)中，如何把握好聲樂歌唱的情緒與情感狀態(tài)，旨在通過探究發(fā)現(xiàn)情感與情緒的培養(yǎng)方法，提升對音樂作品的處理以及藝術(shù)表現(xiàn)力。

一、情緒與情感的概念

情緒和情感不能混為一談，雖然他們很類似，但其實還是存在區(qū)別的，情緒一般指人類或動物本身對行為成功的可能性與必然性，是在生理條件反應(yīng)下的一種影射與體驗，說得通俗點就是佛語中的七情六欲。而情感一般泛指客觀事物是否滿足于人類本身的一種需要而產(chǎn)生的一個態(tài)度體驗。情感分為道德情感和價值情感兩個模塊，通俗點說也就是愛情、幸福、仇恨、厭惡、美感等抽象化的一種思維。情感是人類賦予的抽象思維，因此，世間所有的事物都可被視為蘊(yùn)含著情感。心理學(xué)上情緒是生物伴隨著意識過程進(jìn)展對外界事物認(rèn)知上的一種態(tài)度；而情感則是蘊(yùn)含在態(tài)度這整體中的一部分，它與態(tài)度中的具體感受、意向具有協(xié)調(diào)性與一致性，是態(tài)度在生理上一種較復(fù)雜又具體的獨特反應(yīng)。

二、情緒與情感在聲樂教學(xué)中的重要性

聲樂是藝術(shù)類別中音樂的一個分支，而藝術(shù)是由多個一級學(xué)科構(gòu)成的，可以說集心理、物理、語言、表演、教育、音樂、美術(shù)等眾多的學(xué)科為一體。而音樂又是藝術(shù)中相對比較重要、占幅比較大的學(xué)科，音樂的魅力在于陶冶情操，豐富人們的精神世界，通俗點說就是樂者通過對音樂作品中具體情緒與情感的表達(dá)，在聽眾腦海里形成畫面，以此達(dá)到精神上的享受。這從作用上來講與文學(xué)有異曲同工之妙，只是相對于文學(xué)來說，音樂要更加抽象，所以在更加抽象的前提下，要讓聽眾感受到情緒與情感的蘊(yùn)含與變化，更是不容易。而聲樂的形式其實與詩朗誦類似，就相當(dāng)于深層次的配樂詩朗誦，與文學(xué)的表達(dá)方式在一定程度上其實是掛了勾的，所以相對而言，聲樂中的情緒與情感表達(dá)其實比器樂與舞蹈要簡單些，但是情緒與情感在聲樂演唱與教學(xué)中的重要性不言而喻。

情緒與情感應(yīng)與歌唱是統(tǒng)一體。良好的符合所演唱作品的情緒與情感能促進(jìn)歌唱者達(dá)到良好的歌唱狀態(tài)，負(fù)面的不良情緒與貧無起伏的情感則會降低對音樂作品情緒的表達(dá)，聲音顯得死板，高音不穩(wěn)，低音不夠，歌唱沒有激情，更加沒有表現(xiàn)力。歌唱者要注意的有兩個方面，一方面是生理，比如正確的歌唱方法，包括歌唱中的呼吸、發(fā)聲、共鳴與咬字，同時還有呼吸系統(tǒng)的狀態(tài)，比如感冒、發(fā)燒等癥狀就會對演唱者的狀態(tài)造成相當(dāng)大的影響。另一方面是心理的，一般指心理狀態(tài)，比如緊張與不緊張，有的演唱者心理素質(zhì)較差，臨場發(fā)揮總是不及平時練習(xí)水平的十之一二，而有的心理素質(zhì)過硬的演唱者，則可以超水平發(fā)揮。除去心理素質(zhì)的影響外，對于音樂的理解與表現(xiàn)力也是尤為重要的，這里就牽扯到了情緒與情感，對于音樂作品合適的理解與適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)是尤為重要的。也就是說，情緒與情感要適當(dāng)，要符合音樂作品的意境。

三、如何培養(yǎng)與調(diào)動良好的情緒與情感

1.對歌曲的歌詞與旋律要有情緒情感體驗

想要對一首歌曲有相當(dāng)不錯的演繹與詮釋，除了演唱者自己本身的音樂與藝術(shù)素養(yǎng)之外，更重要的是對于樂曲的理解。比如說，歌曲的創(chuàng)作背景、歌詞描寫的場景、音樂中蘊(yùn)含的情緒以及適當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理方式。之前有說到，情緒與情感是音樂的靈魂，也是音樂的魅力所在，因此在聲樂教學(xué)中絕對不能只看重技能訓(xùn)練而不重視音樂素質(zhì)的培養(yǎng)。但是技能訓(xùn)練也是必不可少的，畢竟只有演唱作品時游刃有余，才能把更多的精力與心神放在音樂感覺的表現(xiàn)上。因此在我看來，技能訓(xùn)練即日常的發(fā)聲練習(xí)是顯性的，是有具體方法與形式來增加的，而音樂表現(xiàn)力是隱性的，這個有很大一部分歸咎于先天原因，但是后天也可以訓(xùn)練，即對于加強(qiáng)音樂的理解，多聽多看，各種各樣風(fēng)格的都要涉獵。

2.樹立歌唱信心，用真情實感去演唱

信心是關(guān)乎心理素質(zhì)的非常重要的一點，有信心才能不怯場，有信心在演唱時才能不猶豫，不瞻前顧后。許多演唱者沒有信心，在演唱時經(jīng)常會在心里冒出各種想法，別說音樂表現(xiàn)了，就是完整地演唱歌曲都有一大部分的不確定性。因此一定要對自己有信心，帶著真實情感去演唱其實很簡單，集中注意力在歌曲上，自然就會忘情，忘情才能動情，動情了，音樂表現(xiàn)力就強(qiáng)了。

總之，情緒與情感的調(diào)動和學(xué)生的心理素質(zhì)與音樂表現(xiàn)力有關(guān)，要根據(jù)學(xué)生的特點因材施教，不要遏制學(xué)生的想法與創(chuàng)造力，每個人對于同一首音樂作品很容易有不同理解，不要強(qiáng)迫學(xué)生一定遵從教師的觀點，可以借鑒但不要盲從，教師要做的是引導(dǎo)，而不是帶路。

（責(zé)任編輯黃曉）endprint