關注農村高中教育實現教育公平發展

吳世祥

十八屆三中全會審議通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》明確指出：要大力促進教育公平，健全家庭經濟困難學生資助體系，構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，逐步縮小區域、城鄉、校際差距。針對農村的教育現狀和面臨的客觀實際，通過開展高中研究性學習實踐活動調查提出以下反思。

一、農村高中辦學形勢十分嚴峻

1.高中教師隊伍整體素質不高，教師結構不合理。從調查中發現，農村高中教師十分緊缺，教師超負荷工作的現象比較普遍，特別是骨干教師流失現象十分嚴重。受農村經濟條件的限制，要想招聘應屆大學生尤其是免費師范生很困難。為了維持教學從本地初級中學抽調優秀教師，導致初中教師緊張和初高中教學脫節，這種惡性循環直接影響到整個農村中學的教育教學質量。

2.面對激烈的高考競爭，一些農村中學不得已針對中考和高考考試科目開設課程，提倡素質教育成為口號而沒有真正落到實處。對于社會實踐、美術、音樂、體育、心理健康教育、時事教育等很難開展，學生的創新能力、綜合實踐和應用能力等培養都受到極大的限制，農村學生的基礎知識和綜合能力與城市學生的差距不斷擴大。

3.目前高中仍然屬于非義務教育階段，地方政府對農村高中教育投入極少甚至無力投入，農村高中舉債辦學的現象比較普遍。由于農村經濟基礎差，農村中學的辦學條件和生活環境相對落后，教育是一個長期而漫長的過程，為發展農村經濟從而出現重經濟輕教育的現象，發展農村高中教育尤為艱難。

二、農村中學生的現狀不容忽視

1.農村的獨生子女在增多，部分學生扭曲心態嚴重。調查發現，有8.4%的學生認為是為父母讀書，8.3%的學生最喜歡的場所是網吧，25%的學生是“追星族”，熱愛公益活動和社會實踐活動的學生只有29%，近50%的學生喜歡電視娛樂節目而不喜歡新聞，崇拜科學家、英雄和模范人物等的學生還不到20%。許多來自農村的中學生很少參與洗衣、做飯、掃地、插秧、除草、收莊稼等活動，甚至不知道犁、耙、鐮刀、籮筐、石磨等農用工具，學生的認知水平和實踐能力在下降。

2.家長溺愛子女現象嚴重，學生對家長的依賴性較強。調查中，有19.7%的學生享受的是溺愛型家庭教育方式。農村多數高中生每月的常規生活學習費用在300元以上，但有近10%的學生每月常規費用在600元甚至上千元以上，在學校有良好的學習習慣和生活習慣的學生不到40%，有10.3%的學生認為讀書無用。農村高中生輟學現象比較嚴重，城鎮化建設中的不良文化對農村學生的影響很大。

3.家長教育方式單一偏激，能理解父母用心的學生很少。有23.3%的學生在學習和生活上得不到父母的支持和關愛，單親家庭和寄宿生活子女比較多，學生對家庭的滿意度僅僅占84.7%，能夠以示范型方式教育子女的家長只占18.5%，享受和諧家庭教育環境的學生不到40%，家長依賴教師教育子女的現象比較普遍。

三、農村中學的教育教學現狀值得關注

據調查統計，中小學生抽煙、酗酒、打架、賭博、戀愛以及違法犯罪的人數在增加，學生中穿奇裝異服、留長發、相互攀比等不良行為也在蔓延。農村家庭貧困和缺少良好學習生活環境的學困生較多成為學校教育面臨的新問題，主要有以下原因。

1.社會不良風氣的影響是主要原因。如今的電視、報刊、網絡、游戲、賭博等對學生學習和生活的不良影響很大，學生認為家長的要求和教師的教育是說教。面對復雜的社會環境和不斷增多的學困生，教師在學生中的地位逐漸降低，教師的工作態度和積極性也受到很大影響。

2.缺少父母的真正關愛和教育是重要原因。在調查統計中，雙親家庭學生只占86%，其中近7%的家庭為離異家庭，由父母一方照顧讀書、學習環境好的學生僅占2%，家長與子女、老師與學生的關系比較和諧的不到50%。家長對子女缺少明確的目標要求和方法引導，家庭環境對子女教育的負面影響在擴大。

3.隨著九年義務教育的普及和高中擴招辦學，農村的高中教育與發達地區的差距不斷擴大，農村中學生的整體素質在下降，普遍存在課外生活不健康、課內課外不協調、英雄淡化明星熱、思想表現不積極、獨立生活能力差、學習態度不端正、考試違紀作弊多、愛好娛樂不好學、個性愛好偏激化、綜合素質能力差等不良現象。

英國著名學者洛克認為：“教育上的錯誤比別的錯誤更不可輕犯。教育上的錯誤正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是終身洗刷不掉的。”作為教育管理者要真正落實新課程改革和實施素質教育，絕不能忽視對學生的正能量教育和科學管理。關注和發展農村教育是當前維護教育公平的首要任務。要具體問題具體分析，從不同地區和不同受教育者的客觀實際出發，充分發揮教育多樣化、綜合化、科學化和社會化的功能，維護教育公平和實現城鄉教育的和諧發展，這是當前所有教育工作者值得深思的課題。

（責任編輯陳劍平）endprint