政治教學如何滲透社會主義核心價值觀教育

汪均裕

社會主義核心價值觀在《中共中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的重要決定》中被明確指出，是建設和諧社會的核心。在高中政治教學中滲透社會主義核心價值觀教育，可以提高學生的馬列主義水平，堅定學生中國特色的社會主義的共同理想，在學生中弘揚愛國主義精神和開拓創新的時代精神。對中學生進行社會主義核心價值觀的教育，教育工作者責無旁貸，尤其是政治教師。政治教師應立足于教材，深入挖掘教材內容，開展社會主義核心價值觀教育。

一、結合中國無產階級革命史挖掘教材內容

中國共產黨領導的無產階級革命，推翻了壓迫在中國人民頭上的三座大山，取得新民主主義革命的勝利，建立了中華人民共和國。這是一場馬克思主義和中國革命相結合的實踐，轟轟烈烈，史無前例。在中國共產黨領導的無產階級革命中，涌現出了無數優秀的中華兒女，創造出了很多驚天地泣鬼神的壯舉。這段歷史是我們對學生進行愛國主義教育，培養民族精神的好教材，同時也是我們對學生進行馬克思主義哲學教育的絕好材料。在教學生活與哲學（必修4）中的“時代精神”時，筆者讓學生通過閱讀教材了解唯物主義發展經歷的幾個主要階段、樸素唯物主義和近代的機械唯物主義的不足，把學習的重點放在馬克思主義哲學產生的意義上。結合我國社會主義革命和建設的發展歷程，使學生認識到馬克思主義哲學是認識世界和改造世界的強大的思想武器，運用它的立場、觀點、方法來研究社會、政治、經濟的狀況，我們就能看清事物的本質，把握住正確的方向。這樣能幫助學生堅定馬克思主義的方向，堅定社會主義的共同理想信念。

二、結合建設中國特色社會主義的偉大實踐活動挖掘教材內容

中國特色的社會主義道路是以鄧小平同志為核心的第二代領導集體站在馬克思主義理論的平臺上，在深入反思我國社會主義革命和建設的成功經驗和失敗教訓的基礎上提出來的。實踐證明，這是實現國家富強、民主、文明、和諧的必由之路。在前進的道路上，我們走過彎路，受過挫折，但中國共產黨代表廣大人民群眾的利益，是全心全意為人民服務的政黨，自覺接受人民群眾的監督，敢于承認錯誤，修正錯誤。特別是十八大以來，在以習近平總書記為核心的黨中央的領導下，全國各族人民滿懷信心，發憤圖強，為實現中國夢而奮斗。這是我們這個時代的主旋律。政治教學應該唱響這個主旋律，通過教學堅定學生報效祖國，建設強盛的國家的決心，增強學生的主人翁意識和敢于擔當的精神。如政治生活（必修2）第四課《我國政府受人民的監督》，教學中除了落實知識和能力的目標之外，還要引導學生學習十八大精神，了解阻礙我國改革開放事業向前發展的主要原因是既得利益者的貪污腐敗行為。以習近平為核心的黨中央正在把這些大大小小的蒼蠅、老虎揪出來，創設平等、公正、法治的社會環境，提高政府為民執政的效能。我們還要讓學生知道，打老虎、提高政府執政效能光靠中央巡視組還不夠，還需要全國各族人民的大力支持，從而提高學生主動參與民主監督的政治素養。

三、結合中華民族五千年燦爛文化挖掘教材內容

中華文化包含著很多優秀的成分，這些優秀的中華文化代代相傳，生生不息，是中華民族賴以生存和發展的主要精神支柱。習近平同志在繼承中國優秀文化的基礎上創造性地提出了社會主義核心價值觀，在中華文化寶典里增加了一段華麗的篇章。改革開放以來，金錢至上、享樂主義等西方資本主義沒落的文化觀念乘虛而入，不少人在糖衣炮彈面前倒下，更為可怕的是這些沒落的思想正在腐蝕著我們的青少年，全心全意為人民服務的理想在追逐名利、貪圖享受中迷失。政治教學應該大力弘揚中華優秀傳統文化，幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀。如文化生活（必修3）第四課《文化的繼承性與文化發展》，在教學中為了讓學生深入理解影響文化發展的因素和教育在文化傳承中的作用，筆者把學生分成七個小組，讓各個小組課前在網上查一查，優秀的中華文化有哪些？是怎樣形成的？又是怎樣發展流傳到今天的？學生通過查閱資料、小組討論、合作交流，體驗到了中華文化的博大精深。最后筆者總結：“中華文化絕不僅僅是針灸、京劇和書法，還包括強大的道德規范和精神力量，在這些文化熏陶下，四大發明造福人類，‘神舟飛船騰空飛起，‘嫦娥3號成功實現月球軟著陸。我們堅信在習近平為核心的黨中央的領導下，走中國特色的社會主義道路一定能成功，偉大的中國夢一定能夠實現。”

進行社會主義核心價值觀教育，是關系到國運興衰的大事，絕對不能搞形式主義。除了思想政治學科以外，其他學科也應該在教學中結合本學科內容進行核心價值觀的教育，這樣社會主義核心價值觀才能深入人心，刻苦學習、開拓創新、報效祖國、服務人民才能變成學生自覺的行為，國家的振興才能指日可待。

（責任編輯 袁 妮）