你認可這樣的勵志演講嗎

“你追求加內特、詹姆斯、科比、麥蒂、鄧肯、霍華德……你不學習，連一張季前賽門票都買不起。”“你追求金泰熙、宋慧喬、孫藝珍、全智賢、金秀賢……你不學習，全家搞一頓炸雞啤酒你都要考慮考慮。”“沒資本還不學習？沒背景還不學習？長得不帥還不學習？智商不夠還不學習？”日前，江蘇省無錫市某中學副校長在學校升旗儀式上的演講內容在網上熱傳，不少網友說自己看后被“雷”到了。對此，你怎么看？

賀智雨：沒什么不好，提神又醒腦。學習累了，想一想這話，興許就來精神了。而且這位副校長所說的確實符合當前的國情啊，有好成績就能進好學校，進好學校就能獲得好教育，將來踏出校門就能找到好工作，由此看來，他的話沒什么不對。

林銳和：社會是現實的。只要人的思想端正，不是盲目而瘋狂地去追求那些明星，是沒有問題的。而且為努力接近那些明星而奮發，心中有目標支撐著自己前行，也是不錯的。

賓志昌：話聽起來是有些刺耳，但并非毫無道理，因為現實就是這樣殘酷。輕飄飄的勸告，不如犀利的詰問直抵人心。

施偉嬌：這話說得不錯啊！這樣接地氣的勵志話語能讓人對社會更加了解，對未來奮斗的目標看得更加清晰。樣樣條件都不如人，你還不拼，靠什么超越他人？靠做夢嗎？

施璐揚：理想很豐滿，現實很骨感。對于某些學生來說，讓他們學會認識現實并接納現實，遠比那些不著邊際的心靈雞湯類文章更能警醒他們。如果連幾句真話都不能接受，那么，當你面對殘酷的真相時，就真的可能被“嚇死”。

張夢嬌：無傷大雅！對于明星的追求，本來就是需要通過金錢來實現；而學習的最終價值也就是實現自己的人生理想，通過賺錢來實現自己的人生理想，這種做法可能世俗，但更實際。既然老師、校長也不能改變分數決定論的現實，那么，從自身出發，積極學習，將分數提升上去，應該是最好的選擇。

沈學農：我覺得挺好的，很真實，說到了許多學生的痛處。人生的起跑線從來就不是平等的，貧富之間的鴻溝也是客觀存在的。高考制度盡管常常被大家抨擊痛罵，但不能不承認，它至今仍是草根階層改變命運的最公平的制度，因為分數面前人人平等。

一陽有話說：以上同學之所以支持這一言論，是因為與許多假、大、空的“勵志”言論相比，現實更容易讓人清醒。大道理永遠沒有現實困境更有說服力，困境常常能刺激人奮起拼搏！但這樣的言論有沒有負作用呢？

陳致和：一直以來，很多學生不停地被灌輸這種所謂的“成功學”思想，這樣一來，學習就失去了最純粹的一面。學習不應該是為了功利的目的，而應該是為了富足自己的靈魂。

嚴海飛：只在意自己的功名利祿，不心系天下蒼生；只追求考試的分數成績，不重視學生健全人格的培養，這樣的“勵志”，是要誤人子弟的。

雷新宏：這樣的演講看似接地氣，但卻是建立在把學習的所有目的都極端功利化、學習的價值極端夸大化的基礎上的。向學生灌輸“學習無所不能，不學習沒有任何出路，不學習你就沒臉生存”的極端思想，如同將一把看不見的刀子扎入學生的心靈，誤導學生的人生方向。

龍嘉齊：學生的壓力本來就很大，如此帶刺激性目的的觀點，雖然能刺激一部分學生奮起學習，但也會讓另一部分學生更感肩上學習壓力的沉重，致使他們原本就岌岌可危的精神狀態更加不堪。

肖書坦：這些話糊弄不了現在的中學生，正如某報紙刊登的一位學長所說：“高考是我現階段很重要的事，但在我整個人生中，高考并不是非常重要。不認識朋友，不參加活動，將來人際交往都不行，也沒什么特長，成績再好，能找得到好工作嗎？真的能賺得了那么多錢嗎？而且人會真的快樂嗎？”讓學生無法相信的“教育”注定是失敗的。

薛偉瀾：追求籃球明星，不一定非要到現場觀看，僅僅欣賞就是一種幸福；追求娛樂明星，也不過是一種情懷，不一定非要搞炸雞啤酒。學習是學生的任務，但不是唯一的任務。人生還有很多東西值得我們去思索，不能把任何事情都與學習掛鉤。

騰信昭：這話乍一聽，感覺很震撼，但細細想后，又覺得有點偏頗。這位副校長，是從把學生當機器的角度去發表演講的，但我們是人，不能只知道學習而脫離了正常的生活。

李 歌：這種邏輯、觀點早就不新鮮了，不就是“讀書是為了掙大錢、娶美女”的說法換了一層皮嗎？許多家長和老師總是教育孩子要認真讀書，但對于為什么讀書，卻從未與孩子交流過甚至從未曾想過。現在的學生很難接受這樣的“指導”了，我們有自己的主見，懂得如何對待自己的學習和人生。

何月玲：在現代社會，我們的老師、校長們更應該做的，是充分發揮探索精神，想著怎么樣走出一條新路，教出更多有思想、有素質的學生，而不是“冥頑不化”，繼續宣揚老一套的應試觀念。

一陽有話說：該副校長想要激起學生學習的動力，但以上同學并不認為他的觀點能帶給學生正能量，其原因就在于這些帶刺激性的話語偏于功利，太過現實，反而有可能產生適得其反的效果，加重學生身上的壓力。

蒙川宇：這位副校長估計是想成為一名有個性、受人愛戴的校長，只是度掌握得不夠好，觀點也有點陳舊。現代社會，成績早已不是人生的全部，更不可能完全決定人的一生，而這位副校長卻還想將更多學生培養成當代“范進”。

劉思思：副校長挺“潮”，能抓住學生喜歡籃球明星、韓劇的心理談開，也算是一個新潮人士。演講的內容雖然不敢茍同，但是這樣的演講不虛榮、不注水，很直接，比很多泛泛而談的演講還是好了很多，在不太偏激的情況下激發學生們對學習的興趣，略顯過度但也不算太過。

徐靖雙：雖然個人不太贊同這樣的教育方式，但該副校長講得很現實。中式教育以及將來憑文憑就業的現實，讓學生和家長本身就存在著很大的壓力，該副校長只是講得幽默和另類、直白了一點。講稿中出現的一些詞也很合現代學生的口味，該副校長還是很時尚的。

陳肅常：該副校長以一種類似調侃的方式來說明學習的重要性，學生們會更容易接受。但所說內容又有片面強調物質之嫌，雖直白、有說服力，但似乎不符合一個“傳道授業解惑”的校長應講之言。

王振豐：存在即合理。在當今的大環境下，我感覺這一演講充滿了真誠，實在。誰也別假清高真虛偽，高素質的話誰都會說，高素質的事沒幾個人能做。在抨擊別人的同時不妨審視一下自己，人人都活得不容易，讓人向上的獨木橋正變得越來越窄，還有什么理由用虛偽的假、大、空語錄來掩蓋人們積極向上的需要？

方宏盛：不可否認，在當下的社會環境里，這位副校長的勵志講話有一定的現實基礎，符合一部分家長、學生的價值追求。寒窗十年，到頭來還不是為了改善自己及家庭的生活，改變自己的命運。但在學生中公開演講，就有點過了，不符合一個校長所為。

何佩陽：沒資本、長得不帥、智商不高不是人生缺陷，天生我才必有用。作為校長，以緊跟潮流的內容鼓勵學生學習并沒錯，但不能無限夸大學習的作用；作為校長，更應該在人格、在思想、在情感上鼓勵、引導學生做一個快樂、陽光的人。

一陽有話說：副校長的話之所以會引起強烈的反響，其中的關鍵就在于抓準了學生們喜歡的東西。觀點雖然有些“雷人”，但其實現實更“雷人”——對于大多數學生而言，學習之外的奮斗門路更加狹小，除了學習，很難再找到別的方式改變人生。由此看來，該反省的不應只是該副校長的功利化，同樣還有被功利化裹挾的現實。

（組稿學校：南寧市第十九中學

指導老師：唐力陽）