政治學(xué)科教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)

郝志毅

隨著新課程改革的全面推進(jìn)，實(shí)現(xiàn)課堂有效教學(xué)已是廣大教師共同追求的教學(xué)目標(biāo)。政治學(xué)科要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就必須要改變以往枯燥而空洞的說(shuō)教，從教學(xué)觀念、教學(xué)手段與教學(xué)模式進(jìn)行全面改革，為學(xué)生著力打造一個(gè)開(kāi)放而富有活力的課堂，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，誘發(fā)學(xué)生探究動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，在探究中達(dá)到知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀的三維目標(biāo)的完成。讓學(xué)生學(xué)得快樂(lè)、學(xué)得主動(dòng)，真正參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，成為學(xué)習(xí)的主人、知識(shí)的構(gòu)建者，真正地學(xué)有所成。筆者現(xiàn)結(jié)合具體的教學(xué)實(shí)踐對(duì)政治學(xué)科有效教學(xué)淺談如下幾點(diǎn)。

一、營(yíng)造愉悅的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師。學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)濃厚的興趣直接推動(dòng)著學(xué)生的學(xué)習(xí)行為與學(xué)習(xí)狀態(tài)。沒(méi)有興趣的學(xué)習(xí)就如同一件繁重的勞作，苦不堪言，更不要說(shuō)學(xué)習(xí)的激情與動(dòng)力了。可以說(shuō)興趣是教學(xué)成功的關(guān)鍵因素，是實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)的前提條件。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，是新課改下各學(xué)科教學(xué)的重要目標(biāo)，也是通往教學(xué)成功的必要途徑。而以往的政治學(xué)科教學(xué)往往采用機(jī)械的理論灌輸，教學(xué)枯燥無(wú)味，無(wú)法激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)熱情與求知的火焰，學(xué)生只是被動(dòng)學(xué)習(xí)，教學(xué)效果自然事倍功半，這嚴(yán)重制約了政治學(xué)科的教學(xué)效率。要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)，就必須要改變枯燥的講解，要注重為學(xué)生營(yíng)造愉悅而輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生感受到教學(xué)的生動(dòng)性、活潑性與趣味性，這樣才能滿足學(xué)生的心理需求，才能激起學(xué)生內(nèi)心強(qiáng)烈的求知熱情，從而使學(xué)生積極地參與到教學(xué)中來(lái)。因此，在教學(xué)中教師要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)，深入研究語(yǔ)言技巧，提高自身對(duì)教學(xué)工具的駕馭能力，這樣教師才能夠運(yùn)用機(jī)智幽默、生動(dòng)活潑的語(yǔ)言以及各種輔助教學(xué)工具來(lái)為枯燥的教學(xué)注入生機(jī)與活力，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性與藝術(shù)性，這樣才能激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生強(qiáng)烈的參與熱情，從而實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、樹(shù)立生本教學(xué)觀，引導(dǎo)學(xué)生主體參與

有效教學(xué)建立在學(xué)生主體參與的基礎(chǔ)之上，沒(méi)有學(xué)生的主體參與，在課堂教學(xué)中學(xué)生處于次要從屬地位，只是被動(dòng)地接收知識(shí)，這樣學(xué)生所學(xué)到的永遠(yuǎn)是教材上現(xiàn)成的結(jié)論，而根本談不上有效教學(xué)。要實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)就必須要改變以教師為中心的灌輸式教學(xué)，樹(shù)立生本教學(xué)觀，構(gòu)建以學(xué)生為中心的啟發(fā)式、探究式方式，確立學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主體參與，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的真正主人，讓學(xué)生真正地參與到探究中來(lái)，在探究中掌握知識(shí)、提高技能，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。

因此，教師要樹(shù)立全新的教學(xué)觀念，要對(duì)教師與學(xué)生的角色與關(guān)系進(jìn)行重新定位，要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位，重視學(xué)生主體性的發(fā)揮，為學(xué)生的主體參與提供更多的機(jī)會(huì)，為學(xué)生創(chuàng)造更多的條件讓學(xué)生以主體身份來(lái)參與到課堂教學(xué)中來(lái)，在教學(xué)中展開(kāi)主體探究，在探究中主動(dòng)地構(gòu)建知識(shí)、獲取技能，提高能力，這樣才能實(shí)現(xiàn)有效教學(xué)。教師要尊重學(xué)生、公平地對(duì)待學(xué)生，視學(xué)生為平等的學(xué)習(xí)體，要做到以學(xué)定教，真正做到心中有學(xué)生，一切教學(xué)活動(dòng)都要以學(xué)生為中心，圍繞學(xué)生來(lái)展開(kāi)，以促進(jìn)全體學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)。在以學(xué)生為中心的教學(xué)觀念的指導(dǎo)下，我們?cè)诰唧w的教學(xué)活動(dòng)中才能真正一切以學(xué)生為出發(fā)點(diǎn)，以學(xué)定教，為了一切學(xué)生，為了每一位學(xué)生的發(fā)展。

三、開(kāi)展問(wèn)題教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究

學(xué)起于思，思源于疑。問(wèn)題可以誘發(fā)學(xué)生的探究動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，激活學(xué)生的思維，從而讓學(xué)生在探究中達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。因此，在教學(xué)中，我們要改變以往沒(méi)有懸念的直接講述，而是要善于在重點(diǎn)處、難點(diǎn)處、無(wú)疑處來(lái)設(shè)置問(wèn)題，以富有探索性與啟發(fā)性的問(wèn)題來(lái)引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，從而使學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)探究。當(dāng)學(xué)生個(gè)體無(wú)法解決時(shí)，讓學(xué)生以小組為單位來(lái)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，以發(fā)揮小組成員共同的聰明才智，展開(kāi)充分的交流與討論，以開(kāi)闊學(xué)生的視野，增長(zhǎng)學(xué)生的見(jiàn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生圓滿地解決問(wèn)題。

為此，我們要重視以下幾點(diǎn)：（1）問(wèn)題本身的有效性。問(wèn)題要具有思考價(jià)值，富有探索性，要面向全體學(xué)生，這樣才能滿足全體學(xué)生的不同學(xué)習(xí)需求，使全體學(xué)生都能積極地展開(kāi)探究，在探究中得到自身最大程度的發(fā)展。（2）合作時(shí)機(jī)的科學(xué)性。并不是所有的問(wèn)題都適合合作學(xué)習(xí)，只有當(dāng)個(gè)體無(wú)法解決時(shí)才會(huì)產(chǎn)生合作的必要，此時(shí)的合作才能取得更好的效果。否則就只能是流于形式，而沒(méi)有實(shí)際的效果。（3）教師本身的指導(dǎo)性。教師是組織者、合作者與指導(dǎo)者，要重視對(duì)學(xué)生的啟發(fā)與指導(dǎo)，這樣才能最大程度地發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。

四、理論與實(shí)踐結(jié)合，形成學(xué)生自覺(jué)行為

政治是一門側(cè)重提高學(xué)生思想道德品質(zhì)的學(xué)科，有效的政治學(xué)科教學(xué)不在于學(xué)生記住了多少道德理論條款，而是要看學(xué)生能否將所學(xué)用于指導(dǎo)自身的行為實(shí)踐，使其成為學(xué)生的自覺(jué)行為。這對(duì)我們的教學(xué)提出了更高的要求。我們的教學(xué)不能只是就教材進(jìn)行灌輸，更為重要的是要將理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)。一方面從學(xué)生所熟悉的生活實(shí)例入手，調(diào)用學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備與生活閱歷來(lái)引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)主動(dòng)探究，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。另一方面要開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)運(yùn)用于實(shí)際問(wèn)題的解決。這樣既可以強(qiáng)化學(xué)生的理解，提高學(xué)生的認(rèn)知，而且能夠讓學(xué)生將學(xué)習(xí)與運(yùn)用、理論與實(shí)踐結(jié)合起來(lái)，更能夠促進(jìn)道德的內(nèi)化，使其成為學(xué)生的自覺(jué)行為。這才是政治學(xué)科的最終目標(biāo)，也是有效教學(xué)的精髓所在。

（責(zé)編 張景賢）