高職院校校企合作模式的探索

黃偉林,程天龍

（長江工程職業技術學院,武漢 430212）

1 引言

隨著國家經濟的發展，對職業人才的要求越來越高，為了順應時代的發展，緊跟科技的腳步，長江工院也引來了發展的好機會。《國務院關于大力發展職業教育的決定》明確提出：“進一步建立和完善適應社會主義市場經濟體制，滿足人民群眾終身學習需要，與市場需求和勞動就業緊密結合，校企合作、工學結合，結構合理、形式多樣，靈活開放、自主發展，有中國特色的現代職業教育體系”特別是現代制造業和現代服務業緊缺的高素質高技能專門人才。”高校要發張，解決學生就業問題就必須了解企業的人才需求、在實際的教學和培養中扎實提高學生動手能力，,為快速培養高技能性人才摸索出了一條可行之道。

2 校企合作的強烈趨勢

（1）高職教育的根本任務是以就業為導向，以能力為本位，培養適應生產一線的高素質人才. 我國技能人才培養大體有三種途徑：三方校企合作模式（學校、教育機構、企業）、項目驅動式、訂單式校企合作模式等。其實這三種模式都有弊端。

（2）滿足現代化企業的需求社會在發展，科技在進步，企業的人才需求也在不斷變化。現在企業和工廠都是先進的設備，需要先進的人才來操控設備；但是矛盾在企業員工知識水平有限不能很快的接受設備，而學校有學習能力較強的學生，由于平時接觸到的是學校的實驗設備，無法全面開展實際的實踐教學，所以學校必須選擇與企業的合作，是學生在真實的實戰環境中實習，實現校企合作能實現互贏。

3 校企合作的辦學模式

作為高職高專院校，水利示范性高職院校，簡述我校實親身實戰幾種校企合作校模式。

3.1 高職院校、培訓機構、實踐企業）校企合作模式模式

此種模式以學校為主導地位，企業處于輔助角色，中間相關的教育機構參與監管。如我校多年傳統發電類專業的實踐教學。發電行業一般是大中型電企，不是一般的企業有這種實力可以辦合作辦學，這種模式中，人才的培養目標由企業提出和制定，實施計劃由具體的學校制定，在學校招生期間就可以和學生解決就業問題，（這也是個現狀問題，家長認為大學不能白上，入學就簽訂就業合同，給學生和家長定心丸）并承擔絕大部分引導性培養任務。歸根結底是為簽約的企業培養人才，利用企業豐富的教育資源建立校外實訓基地，企業派技術專家到學校指導學生實習，學習專業知識走了捷徑，省時省力，效果較好。目前，國內大多數職業院校的人才培養中基本都采用這種合作模式。

3.2 訂單式校企合作模式

企業以主人方式直接參與學校辦學過程。

（1）企業職工入校學習。經調查研究表明，企業中很多在職職工由于文化水平的欠缺，導致專業知識跟不上，學校可采用靈活多變方式為企業提供這項服務，如：周末班、夜校班、寒暑假等。進修式既不耽誤職工上班，又可以提高專業技能。多年來，我校與長江委、武漢武警后勤總部、、武漢高鐵乘務、新疆水電站等開展多方位合作，對他們在職職工的給予職業技能培訓、專業資格證培訓培訓等交流，獲得了雙贏。

（2）定單式委培：學校在招生教育時就可以做引導式宣傳，負責向企業推薦學生，經企業確認后，由雙方共同商議和制定實施性教學方案，培養相應專業和技能的高技能型人才，學校獨立組建開班，負責日常教學管理；企業派部分專業專家進行授課，并提供專業的實習場所、實習環境、實習設備。理論學習主要在學校，頂崗實習在單位，相互合作，分工明確，目的統一，學生完好的完成工作任務，深受企業的好評。

（3）個別方式：企業和高校的靈活合作。企業和學校在學生入學初期就鑒定校企合作協議：在合作協議中備注企業對學生的要求和資質，學校實施學生的培養計劃。只要學校按照合作協議培養出了合格人才，企業就要無條件的接受，一舉多得：學校解決了學生就業問題，企業不費多大力氣就獲取了滿意的人才，再次實現雙方的互贏。

3.3 “校企聯合辦學”模式

企業和學校共同制定培養計劃，共同實施，共同培養優秀人才。隨著校企合作的不斷深入，雙方都在為培養“準職業人”這個準成型產品而相互考證，學校既要保證培養技能人才的需要，選擇設備先進、技術力量較強的企業作為學生進行生產實踐的實習基地，又要關注畢業生的就業去向問題，甚至合作的目的就是推薦（安置）畢業生就業，而企業在履行基本的社會義務和解決生產中的實際問題以外，更加關心建設一支相對穩定、愛崗敬業、技術熟練的高素質員工隊伍，這種相互依存的關系。實施部分培養任務，這也是我校的辦學模式之一。

3.4 “校企聯合辦學”模式的運作

在市場經濟體制中，要充分提高校企雙方合作的積極性，使其維持可持續發展的校企合作關系，是當前值得認真探討的重要問題。從學校的角度看，“校企聯合辦學”模式的運作可以解決畢業生就業問題，就業形式一片良好；（1）校企合作可以很好的解決企業招工難這個問題，在企業經過短期實習，畢業后可以直接去企業上班，縮短培訓周期，提高效率。（2）企業通過學校培訓可以不斷提高職工素質，為企業的發展注入活力。（3）企業通過學校的合作，提高知名度，使更多的畢業生了解貴公司，樹立企業了形象。（4）學生在企業定崗實習，接觸到先行性設備，可以起到良好的宣傳，為后備力量注入提供條件。

4 總結

通過實踐證明，通過不斷深化合作內涵的校企合作模式，是培養優秀職業人才的最好模式。提升辦學的模式，才能培養出合格的職業人。學校和企業簽訂實質性的“訂單式”人才培養協議，積極取得公司的支持，根據實際需要開設專業，或參與聯合辦學。職業院校只有把這校企合作當做一項長期的工作來做，穩住實干， 真正實現“以服務為宗旨，以就業為導向”。

[1]姜大源.論德國職業教育專業的職業型模式[J].職教論壇，2003（10）.

[2]徐國慶.實踐導向職業教育課程研究：技術學范式[M].上海教育出版社，2005

[3]杜世祿.高職校企合作中地方政府的角色與功能[Z].教育發展研究,2006.