高校學生“考證熱”現象的調查與分析

李燕萍 王海青

摘 要 本研究通過問卷的形式對當前高校學生“考證熱”現象進行調查，分析其現狀和成因，并根據調查的結果對大學生考證提出建議，供高校學生參考。

關鍵詞 高校學生 考證熱 調查與分析

中圖分類號：G640 文獻標識碼：A

Investigation and Analysis of College

Students' "Exam for Certification"

LI Yanping， WANG Haiqing

（Department of Mathematics， Huizhou University， Huizhou， Guangdong 516007）

Abstract In this study， in the form of a questionnaire on the current college students' "Exam for Certification" investigation， analyze their situation and the causes， and make recommendations based on the results of the survey of college students to research for university students.

Key words college students； exam for certification； investigation and analysis

1 調查的背景

隨著近幾年大學生就業壓力逐漸增大，在高校學生中出現了“考證熱”現象，大學生們參加各種各樣的資格證書考試，為將來的就業積累資本。

2 研究的方法

本研究主要是采用問卷調查法，于2013年3月份對惠州學院各個教學系的學生按一定比例人數進行調查，主要對象是大一、大二及大三的學生，共520位。除此之外，還針對已畢業的2008級畢業生進行了訪談，并走訪了惠州市的一些相關培訓機構，進行采訪交流。

3 調查的目的與內容

本次的研究從大學生本身、學校、和社會等角度出發來了解在校大學生的考證情況，對該現象進行利弊分析，并探索其深層次的影響，為解決90后大學生盲從考證問題提供參考性的建議，正確引導在校大學生考證，增強大學生在考證種類和范圍選擇上的應用性、針對性。

4 調查結果及分析

4.1 大學生考證的目的

調查顯示，有64.04%的大學生選擇了考取證書是為了順應市場需求，在大學生“畢業就等于失業”的時代，大部分同學是為了提高自身的籌碼，畢業以后能夠找到一份理想的工作才去考取多個證書的。①在調查中，認為“考證熱”是體現大學生就業壓力大的占61.73%，很多人認為在校期間，是考取證書的最好時間，多一份證書，就能多一份機會。比如英語四、六級，計算機一級、二級是大多高校的畢業標準和職業的入門需求。因此大學生考證的目的很大成分就是為了增加畢業后的就業機會。

4.2 大學生考證的類型

從調查的數據可以看出，有45.38%的大學生想考取和自己專業相關的證書，其中考取英語四六級證書、計算機等級證書的分別占了所有種類證書的73.46%和75%，這也說明了四、六 級和計算機二級是大多數高校畢業的基本要求和企業的入門標準，大多數大學生都把它當做必修課和考證的首選。普通話證書和教師證則在師范生中占較大比例，這些都是與自身專業有關的，體現了在考證方面比較注重所考證書與本專業之間的聯系，也有31.73%的大學生選擇考取自己喜歡的證書，興趣是最愛好的老師，只要有自己的明確目標，不少人也會選擇考取自己喜歡的非本專業的相關證書。另外，19.04%的大學生想考取當前熱門的證書，其余的大學生選擇考取其他的證書。

4.3 大學生考證的途徑

大學生考證的方式大都是自學的，調查中自學考證的學生占了75%，他們認為自學不僅可以協調自己的學習時間與考證的時間，并且可以減少考證的費用。同時，自學的方式也各種各樣，在網絡如此發達的時代，網絡在我們的生活中起著越來越重要的作用，有65.58%的大學生是通過網絡了解考證的相關信息，通過網絡了解考證信息既方便又全面，其次是通過朋友的占了54.81%，通過老師的是占了50.38%，有24.42%的大學生是通過了講座了解的，其余的少數人是通過雜志、父母和其他各種途徑去得到考證的信息。所以自學也是一種考證的便捷方式。也有9.04%的大學生是通過到相關的培訓機構去參加培訓的方式去考取證書，他們覺得培訓機構的水平比較專業。

4.4 大學生考證的利弊

在專業課學習和考證學習時間沖突時，有18.65%的大學生是選擇了考證，考證與專業課的學習本末倒置了，即使證書再多，專業成績不如他人，競爭力反而變得更弱。有33.85%的大學生是選擇了專業課，有47.5%的選擇了視情況而定，說明大部分人對于專業課學習時間和考證學習時間無法做出明確的安排。大多數大學生在校期間都會力爭考多一些證書，這使考證的目的功利化了，考證只是為找工作提供法碼，影響專業知識的學習。就業的壓力使大學生們忽視甚至是放棄自己的專業學習，將大量的時間、精力、財力投入到考證中去，并且所考證書很多是跨專業的、與本專業不相干的熱門專業證書，可能結果得不償失。②

5 反思及建議

通過調查發現，目前大學生考證存在盲從、確少職業規劃及用人單位盲目以證書設立門檻等問題。如何理性地對待“考證熱”現象，讓高校學生在保證專業知識獲得的同時獲取相關資格證書？筆者以為：

5.1 大學生要辯證的對待“考證熱”，規劃好自己的人生

為減少一畢業就失業的苦惱，“考證熱”已經風靡整個校園了。然而證書多不代表能力就強，考證的結果僅僅是一張證書，證書在一定意義上只是一種符號，不能代表學生的能力水平。③盲目的考證，只會浪費時間，浪費精力，也浪費財力。所以大學生要做好自己的人生規劃，辯證的看待考證，合理的安排考證與專業課的學習，一切考證都必需是在學好學校規定的專業課前提和基礎上，利用課余的時間學習，在努力考證的同時注意實踐能力的培養，做到理論與實際相結合。

5.2 學校要正確的指導大學生考證，輔助大學生做好合理的人生規劃

學校應該正確引導大學生合理安排專業課的學習和考證的關系，做大學生人生規劃的指路明燈，做好輔助學生制定合理的人生規劃。正確引導學生所考的證書與市場需求之間的關系，同時幫助引領學生到相關的規范或權威的培訓機構去參加培訓，為學生創造一個良好的考證環境，真正做到在學生考取相關證書上給予相應的幫助與指導，與此同時要注重學生的實踐能力的培養，使得學生既對專業課知識深入了解，又使所考證書對學生自身未來的發展更有幫助。

5.3 用人單位的用人標準和要求應多注重大學生的綜合素質和實踐能力

社會快速發展，科技日新月異。企業公司對應聘者的要求越來越高，用人單位過度看重證書，導致了大學生瘋狂考證，以為有證書就有好的出路。因此，用人單位應該完善用人的標準和要求，不以證書的多少來衡量學生的能力，改變證書是職業的敲門磚的這種觀念，多給應屆大學生實踐的機會，充分發揮大學生的創造力，從而真正提高初職者的各方面能力。

簡言之，證書不在多，在于精。大學生的首要任務是專業學習，把本專業知識學精學透，打好扎實的專業基礎，掌握本專業的實踐技能。在此基礎上，把“考證”作為一種提升自己的手段，作為專業學習的補充，為自己增加一定的“附加值”。 而不能跟風盲目考證，更不能本末倒置。

*通訊作者：王海青

注釋

① 葉璐.從考證熱看大學生就業[J].職業教育，2010（10）：17-18.

② 齊亞飛.析工具主義視角下的大學生考證熱.濰坊教育學院報，2011.24（2）：20-21.

③ 肖河水，陽德華.淺析大學生的“考證熱”.湖南民族職業學院學報，2007（3）.