淺談多媒體課件在英語教學中的好處

王洪偉

【摘要】課堂是進行教育教學的主陣地。我們處在信息的時代，課堂教學需要注入更多新的元素，使之煥發新的活力，從而優化課堂教學，提高教學質量，由傳統的“認知型、灌輸型、封閉型、統一型”向“視、聽、說”的教學模式轉變。多媒體課件是信息技術與學科課程整合的產物，隨著課堂教學改革的深入，我們教育工作者開始重新定位多媒體課件在信息技術與學科課程整合中的地位和作用，思索在信息技術環境下“怎樣學”和“如何教”的問題。多媒體課件是將文字、圖形、圖像、聲音、視頻等多種媒體信息集成在一起，以實現對教學材料的存儲、傳遞、加工、轉換和檢索的一種現代教育技術手段。在職業學校英語教學中，學生雖有一點英語基礎，但對每天大容量的學習不是每個人都能得心應手的，打造高效課堂至關重要，而多媒體課件是打造高效課堂的重要手段。

【關鍵詞】多媒體課件 職業學校英語教學

國家新課程標準要求對學生進行素質教育，而高效課堂是實施素質教育的主陣地。在職業學校英語教學中，多媒體課件的恰當運用是打造高效課堂的重要手段，可以充分發揮其豐富的文本、圖形圖像、音頻和動畫等功能，對激發學生學習興趣，培養學生的分析、思考等能力。在平時的職業學校英語教學中，我會合理運用多媒體課件進行教學，因為它視聽結合，圖文并茂，以跨越時空的非凡表現力化繁為簡，變遠為近，極大增強了學生對抽象事物的理解與感受力，密切了學習內容與社會生活和學生生活的聯系，調動了學生多種感官參與學習，增加課堂知識容量，營造學習氛圍，創設有效的學習條件，豐富了解決教學重點和難點的手段，提高了課堂教學的效率和質量。

多媒體課件具有信息量大，圖文并茂，形象直觀，表現內容豐富，感染力強，交互靈活等諸多特點，我通過這幾年在教學中的運用，感到它對課堂教學有以下作用：

一、營造語言環境，能激發學生的學習興趣

英語作為一門語言來學，離不開真實的語言環境。書本上雖有對話，有插圖，但卻是無聲的，單純的讀、練引不起學生多大興趣，我們必須給學生創設真實的語言環境，讓他們去感知，模仿，練說。

1.把對話內容制成ppt，插入動畫，效果就大不一樣了。在播放時，人物在說話，句子在蹦出，對學生來說既有真實的語言環境，在視力和聽力方面也是一種享受。

2.截取外國人關于某一課題的對話場景或電影中的某一片斷，制成ppt，課后放給學生，讓學生體會到英語的真實生活展示，體會語感、學會模仿，嘗試交流。

二、有利于突出教學的重點，分散教學的難點，拓寬想象的空間，培養學生的創新思維能力

在英語教學中，每次課都有重難點，課本上對重難點的練習也提供了多種材料。關于對話和重點句的操練材料非常多，單純的材料操練很乏味，可以把他們制成ppt，每張上有圖畫，人物，關鍵詞，播放時既有動作又有聲音，很受學生歡迎， 通過對學生針對性的練習測試，發現學生既把握了重點， 又掌握了難點， 還培養了學生的創新思維能力。

三、提高課堂效率，提升學習效果

我在運用多媒體課件上課是有這樣的感受：整節課信息量大，學生積極性高，參與性強，課堂效率高。平時對英語不感興趣的同學都能認真聽，模仿并積極張嘴讀和說。尤其是精講和習題結合，比平時練習量多了很多，學生的感受是能聽懂、掌握一些英語方面的知識，學習興趣及自信心都有了提高。

四、拓寬學生接受知識的渠道，充分調動學生學習的積極性和主動性

傳統的英語教學中，學生接受知識的渠道很窄，僅限于課本和課堂。而現在利用多媒體課件，拓寬他們接受知識的渠道。如上網找一些適合教學需要的課件，課堂上展示給同學；給學生推薦一些學英語的節目，如聽廣播，看電視，上網等；鼓勵他們在課堂上朗讀課文，唱英語歌曲，搭建展示英語的舞臺；這些方法讓學生明白學英語的渠道很多，只要留心，處處皆學問。這樣，學生的積極性和主動性被調動起來了。

五、提高教師的信息素養，加深了對教學設計的理解和認識

當我在制作課件過程中，我的信息意識不斷加強，考慮哪些知識內容適合多媒體展現，師生如何交互，最終確定哪種設計方案更適合自己的需要。通過制作多媒體課件和在教學中的運用，會對自身的教學實踐進行反思，在運用多媒體課件過程中，我感覺自身的信息素養得到了提高，對教學設計有了更深刻的認識。

當然，在職業學校英語教學中，我們不是每節課都用多媒體，而是根據教學需要適當采用，突破重難點，合理利用，求得好的教學效果。我發現下面這些問題值得注意：

1.有些教師只是在公開課或創優課上才用，次數太少，多媒體課件對教學起不到作用。

2.有的多媒體課件太花哨，視頻，音響，動畫全攻略，整個喧賓奪主，課堂效率不高。

作為英語老師，我們要努力提高自己的多媒體課件制作水平，努力學習教育改革的理論知識，讓信息技術為我們的英語課堂增光添彩。

參考文獻：

[1]吳茂連.信息技術課的幾點經驗[J].現代教育技術研究通， 2002.

[2]李普濤.中小學教師多媒體課件制作培訓初級教程[M].河南大學出版社，2010.