小學英語教學中的情感助推力

刁輝

【摘要】學生的積極情感，對英語教學有很大的助推作用，英語教學中，多反思，想方設法調動學生積極的情感，不要只注意語言的交流，技能的掌握，而忽略了情感的傳遞。要重視鼓勵小學生積極的情感與態度，注意通過激勵情意，調動學習英語的情感。

【關鍵詞】情感 助推力 教學方法 課堂評價 課后反思

兒童英語教學中，學生的積極情感有利于培養，發展學生的有意注意，進而提高學習效率。如何激發學生的積極情感，本人在日常教學中總結了一些心得體會，現與大家分享。

一、 和諧的師生關系，有利于師生互動，調動積極情感

俗話說“親其師才能信其道”。教師要愛學生，努力構建寬松和諧的師生關系。如微笑進教室；以飽滿的狀態去授課；在教學中盡量做到面對每一個學生；關注自己的“指令性”語言（因為它不僅是引起學生集中注意或是實現對教學活動環節的過渡，它同時還密切教師和學生的關系），使自己的語言帶上情感特征，讓學生產生親切和溫暖的感覺。事實證明，教師富于情感的話語和態度，常常使兒童在情感上與你親近，自覺地服從教你所提出的要求，既而在你的課堂上，緊隨著你，跟著你思維，與你互動，交流。

為了和你的學生產生情感上的共鳴，教師在平時的教學中，還要善于運用激勵的作用。我們知道每一個人都喜歡得到別人的贊賞，小學生更是這樣。有時教師一個鼓勵的眼神，一句鼓勵的話語，就會使一個本來英語成績不好的學生，變成一個英語愛好者。

二、 改進教學方法，用豐富多彩的活動，抓住積極情感

好奇心和探索精神是兒童學習的兩大天性，這種天性不應當在教育中被泯滅。不要讓孩子們的天性在我們的手上毀滅掉。為此，我們要不斷在教學方法上求新求變。采取多種多樣的活動，讓學生親身體驗，調動學生的積極性，提高他們參與的熱情，并在活動的過程種有所得。教師根據教學需要，平時注意收集各種有關材料，并在教學的適當環節作為教具的補充加以運用，可以給學生新奇感，引起他們的注意，并在此注意的過程中，了解一些課外知識，擴大他們的知識面，進一步加深學習英語的興趣。下面一些方法可以抓住學生的積極情感。

1.將所學內容用歌謠、小詩或歌曲呈現，吸引他們的情感。因為這類體裁的語言節奏感和音律感明顯、有重句要求大量的反復，不僅可以幫助學生加深對所學內容的語言知識的理解，還可以營造和諧的教學氛圍，能使孩子們產生積極的情緒，并從中獲得美的享受。如《Our school》這首歌，Our school will shine today， Our school will shine .Our school will shine today， All down the line.Our school will shine today， Our school will shine .When the sun goes down， when the moon goes up.Our school will shine .旋律優美動聽，朗朗上口，學生愛唱，樂唱。

2.讓學生在用英語做事情中，發展他們的積極情感。牛津小學英語3A顏色類單詞那一單元教授完單詞后，可在黑板上畫一些簡圖，水果類，動物類都可以。讓學生給圖片涂顏色，并且邊涂邊說。以black為例，Black， black， colour it black.這不僅活躍了課堂氣氛，還讓學生體會到了用英語做事情的樂趣。

3.創造情境，讓學生在真實的情境中交流，并從中體會到運用英語語言進行交流的樂趣。小學生樂于表現，當他們掌握一定的語言后，有很強的說的愿望。因此教師應當適時的為學生創造語境，為學生語言的輸出搭設平臺。牛津小學英語4AUnit 9Whats the matter？掌握所學單詞和句型之后，教師這時可將學生進行分組，每組有一名學生飾演身體不適的人，進行語言輸出。學生在交流的過程中，自然而然的形成發展了語言。此項活動，使學生在親身體驗中，運用掌握了語言，符合語言學習的規律，同時激發了學生愛學英語的積極情感。當然抓住學生情感的方法還有很多，需要我們不斷的發現和總結。

三、開展成功教育，使學生相互影響，形成積極情感

所謂的成功教育在教學中表現在將學生懂得的內容作為教學的起點，即以舊引新，此方法有利于激發學生的學習興趣，使學生有成功的體驗，這些為學生增添了克服困難的勇氣和自信心。

我們老師是否有這種體會，在課堂上，經常發現一些學生不愿意跟著我們走，呆坐在自己座位上，不說話，不參與活動，我們為此感到很氣憤。這時我們為了完成教學內容，就會將學生要求掌握的知識硬生生的硬塞給學生，根本不考慮這樣的方式或內容超出了學生的能力。學生根本不能從你的教學中體會到成功。這樣做，不僅收不到效果，還會使學生有畏難情緒，從而慢慢失去對英語的興趣。學生一旦失去興趣，對你的教學內容將不再注意，課堂上就會出現老師干講，學生做自己事情的不和諧的局面。

學生的積極情感，對英語教學有很大的助推作用，因此教師一定要在平時的英語教學中，多反思，想方設法調動學生積極的情感，不要只注意語言的交流，技能的掌握，而忽略了情感的傳遞。要重視鼓勵小學生積極的情感與態度，注意通過激勵情意，調動學習英語的情感。同時將適合學生年齡特點的活動在課堂上開展，為課堂教學注入活力，抓住學生情感的投入。通過成功教育，使學生學得輕松、愉快，形成積極的情感。我們教師要在平時的英語教學中，循序漸進地培養發展學生學習英語的積極情感，為高效課堂提供情感保障。