信息技術(shù)在初中英語教學中的融合應(yīng)用

李才瓊

摘 要：隨著信息化進程的逐漸加快，我國多數(shù)行業(yè)已逐漸將信息技術(shù)應(yīng)用于實際工作之中，并且取得了顯著效果，使得教育事業(yè)也開始應(yīng)用信息技術(shù)，并且在不斷地實踐過程中尋找行之有效的方法。基于初中英語教學的立場，簡單談?wù)勑畔⒓夹g(shù)在初中英語教學中的融合應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；必要性；課堂環(huán)境

一、現(xiàn)代信息技術(shù)運用于初中英語教學的必要性

1.符合新課改之后的英語教學需要

新課程改革在我國實際施行后，初中英語教學更加注重學生的主體地位，老師也在實行“以學生為主體”的英語教學新模式，在課堂教學中切實從學生的認知水平、學習能力、理解能力等方面出發(fā)，激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的自主學習能力。同時，新課改也要求老師利用網(wǎng)絡(luò)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)，保證課堂的有效進行。

2.便于學生提高英語學習效率

現(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂，利用圖片、視頻、聲音等多種手段，直觀地調(diào)動了學生聽覺、視覺等多種感官的運用，促使學生的學習效率得到提高。與此同時，老師運用信息技術(shù)之后，一定程度上減少了教師的教學任務(wù)量，優(yōu)化了英語課堂教學，從而提升了學生整體的英語水平。

二、信息技術(shù)在初中英語教學中的具體融合應(yīng)用

1.運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)生動課堂環(huán)境

現(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂，主要表現(xiàn)在老師利用多媒體設(shè)備進行英語教學，生動形象的PPT課件、形式多樣的教學手段、直觀傳神的課堂內(nèi)容以及濃郁逼真的英語環(huán)境都是運用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)出來的，而這種生動的課堂環(huán)境，也恰恰顯著地展現(xiàn)了信息技術(shù)與初中英語教學的具體融合。

2.運用信息技術(shù)改變課堂教學模式

現(xiàn)代信息技術(shù)融入課堂，一定程度上改變了英語老師傳統(tǒng)的教學模式，完成了老師與學生課堂主體的角色轉(zhuǎn)換，同時多媒體教學設(shè)備的恰當運用，也為初中英語教學模式的改革提供了廣闊的發(fā)展空間，而新的教學模式的啟用也為教師提高課堂效率和質(zhì)量打下基礎(chǔ)，展現(xiàn)了信息技術(shù)與英語教學的融合。

3.運用信息技術(shù)開闊學生知識視野

在英語課堂中應(yīng)用信息技術(shù)，是對外界豐富知識資源的引入與拓展。信息技術(shù)所承載的信息量，是傳統(tǒng)教材與課本所無法比擬的，它相較于傳統(tǒng)教學資源來說更加廣泛、全面、真實，并且在一定程度上是對學生知識視野的擴展。

總之，信息技術(shù)在初中英語教學中的融合應(yīng)用是十分有效的，并且還會不斷進步與發(fā)展。

參考文獻：

王坤坤.現(xiàn)代信息技術(shù)激活高中英語課堂[J].信息技術(shù)環(huán)境構(gòu)建與教學應(yīng)用，2009.