高中圖書館在創(chuàng)建和諧校園中的作用之我見

彭育想

摘 要：高中圖書館應(yīng)吸引廣大中學(xué)生及教職工充分利用學(xué)校圖書館，全面提升自身的綜合素質(zhì)，積極參與到構(gòu)建和諧社會中去。

關(guān)鍵詞：高中圖書館；讀者；閱讀環(huán)境

高中圖書館作為高中信息文化聚集的中心，無論是從發(fā)展定位還是建館戰(zhàn)略上都在為高中教育“大文化”建設(shè)從顯性和隱性等方面發(fā)揮著舉足輕重的作用。

從圖書館角度來看，建設(shè)“和諧校園”的過程實(shí)質(zhì)上就是為求知者營造良好的讀書氛圍的過程；是引導(dǎo)讀者走進(jìn)圖書館汲取知識、走出圖書館運(yùn)用知識的過程；是培養(yǎng)每一個讀者良好讀書習(xí)慣、激發(fā)讀者讀書欲望的過程；是為廣大讀者提供良好的文獻(xiàn)資源，滿足服務(wù)需求的過程；是通過將厚重、穩(wěn)定的知識資源平臺轉(zhuǎn)化為先進(jìn)、豐富的思想平臺的過程。在構(gòu)建中國和諧社會的偉大歷史進(jìn)程中，作為圖書館的一部分，高中圖書館也理所當(dāng)然地應(yīng)該利用這個平臺通過各種形式的服務(wù)，吸引廣大的中學(xué)生及教職工充分利用學(xué)校圖書館，全面提升自身的綜合素質(zhì)，積極參與到構(gòu)建和諧社會中去，發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

圖書館的主體是讀者，而不是書。因此，讀者的需求是圖書館事業(yè)存在和發(fā)展的客觀前提，沒有讀者的需求，就沒有圖書館的事業(yè)，為讀者服務(wù)是圖書館永恒的主題，“為學(xué)生服務(wù)”“為教育教學(xué)服務(wù)”是每個高中圖書館館員的職責(zé)。因此，圖書館員必須改變“以書為本”的傳統(tǒng)理念，將讀者的需求作為一切工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿點(diǎn)，樹立以讀者為本，為學(xué)生服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)的理念，努力營造平等和諧的人文閱讀環(huán)境，建立服務(wù)與需求的和諧關(guān)系。

為讀者提供借閱的便利，創(chuàng)造舒適、良好的閱讀環(huán)境，是構(gòu)建和諧校園的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是其深入工作的重要方面。我們學(xué)校圖書館在這一方面，重視細(xì)小環(huán)節(jié)，講究人性化服務(wù)、拓展特色化建設(shè)。學(xué)習(xí)型社會是終身學(xué)習(xí)的社會。而中學(xué)生時代是一個人思想意識和品德形成的重要階段，而圖書館為每一個社會成員構(gòu)建了終身學(xué)習(xí)的平臺。比如，我們學(xué)校的圖書館，每年都采購很多對中學(xué)生學(xué)習(xí)、生活和良好心理形成有很大幫助的書籍，現(xiàn)在館藏量已達(dá)到十五萬冊。在圖書館里，實(shí)行無障礙的全開放借閱，學(xué)生具有充分的主動性，可以充分利用圖書館良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和豐富的信息資源，學(xué)習(xí)新知識、了解新情況、掌握新技術(shù)、提高自身素質(zhì)。學(xué)習(xí)型社會是全民學(xué)習(xí)的社會，圖書館則是全民學(xué)習(xí)的“學(xué)校”。同時，我們學(xué)校還鼓勵自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究，上課時間安排來館上閱讀課，單單2006年五月中旬到十一月中旬，已經(jīng)為十三個班的學(xué)生開了閱讀課845人次，同時為教職工提供教學(xué)研究資料。周末也面向全體學(xué)生開放，為學(xué)習(xí)提供了靈活的學(xué)習(xí)時間，可以促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。學(xué)習(xí)型社會是學(xué)習(xí)社會化和社會學(xué)習(xí)化的高度融合。作為對人生有重要影響力的高中圖書館，應(yīng)當(dāng)要為構(gòu)建和諧社會、最終邁入學(xué)習(xí)型社會不懈努力。

館員是連接圖書館與讀者之間的橋梁和紐帶，建立館員與讀者的和諧關(guān)系，對于促進(jìn)學(xué)校教育事業(yè)的發(fā)展以及圖書館事業(yè)的發(fā)展至關(guān)重要。蘇霍姆林斯基指出：隱性課程乃是一種真正的道德教育課程，是一種比任何正式課程更有影響的課程。因此，高中圖書館也應(yīng)該優(yōu)化讀者的閱讀環(huán)境，圖書館的環(huán)境布置應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)出以讀者為中心的人文關(guān)懷理念，為學(xué)生服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)。我們學(xué)校的圖書館在入口處設(shè)置明了的“標(biāo)志牌”“館藏布局示意圖”等導(dǎo)向性標(biāo)志；并在適當(dāng)?shù)奈恢迷O(shè)置了“愿同學(xué)們在知識的海洋里遨游”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”等勵志性的話語；在顯要位置設(shè)置“圖書館宣傳欄”和“新書推介”并適時更新。使讀者一進(jìn)圖書館就能感受到親切、關(guān)愛，以消除讀者的陌生感與無助感。在書籍采購方面，我館也能注重高中學(xué)生的特點(diǎn)，側(cè)重采購了適合高中學(xué)生閱讀的書籍，比如，道德養(yǎng)成方面的；還有各科教學(xué)法、教學(xué)參考書、學(xué)習(xí)資料、自覺讀物、課外讀物等；還有文學(xué)修養(yǎng)方面的書籍。懂得歷史才會珍惜現(xiàn)在，所以我們學(xué)校的圖書館也比較注重采購歷史方面的書籍。

作為高中學(xué)校的圖書館，要善于運(yùn)用色彩美學(xué)來為讀者營造一個明麗、舒適、愉悅的閱讀環(huán)境，使其身心舒暢，從而提高學(xué)習(xí)效果。根據(jù)不同的室內(nèi)功能來選擇不同的色彩，如：我們學(xué)校圖書館在一樓期刊閱覽室的桌、椅、書架統(tǒng)一采用偏冷色調(diào)，這樣會讓整個室內(nèi)氛圍顯得高雅、寧靜，以免使用過于鮮艷的色彩對讀者造成過大的視覺刺激。在自習(xí)室、走廊等地方適當(dāng)懸掛偉人肖像、名言警句等，這樣既能為讀者營造“讀者之家”“書籍是人類進(jìn)步的階梯”的氛圍，又能彰顯圖書館積極向上的精神風(fēng)貌。讀者在這樣的圖書館環(huán)境上學(xué)習(xí)、生活，能潛移默化地受到文化美學(xué)的熏陶，擺脫繁喧，收拾心境，投身書海。

總之，圖書館室內(nèi)布局要堅持以讀者為中心，體現(xiàn)“為學(xué)生服務(wù)，為教育教學(xué)服務(wù)”的理念，以方便全體教職工學(xué)生、滿足全體讀者為原則。

（作者單位 廣西賀州高級中學(xué)圖書館）

編輯 李建軍