新課程下小學數學的教師角色探討

勞秋紅

摘 要：當今時代，教育的發展與變革在任何國家都沒有停過，教育是每一個國家的文化基礎，沒有教育就沒有進步。

關鍵詞：文化；教育；發展

課程改革如今在全國各地正如火如荼地進行著，新課程要求教師做出從觀念到行為的全面深層的改變，只有教師深刻領悟新課程的理念思想，并通過教學實踐體現出來，新課程才能真正取得實效。本文就小學數學老師在新課程下的角色轉換進行了探討。

一、數學老師教給學生學習知識的方法

每一位老師都不僅僅只是教學生知識，更多的是教會孩子認知的方法，做人的道理，俗話說：“教書育人”，教書乃教習知識，而育人則指培育學生美好品德，懂得如何為人處世。數學老師在教育學生道理方面更顯不足，數學老師一貫的角色是教學生如何做題，而很少與學生溝通交流，更加不會去了解學生的思想、心理了。

二、數學老師教給學生邏輯思維方法

我們自幼已經熟知“讀史使人明智，讀詩使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻……”小學數學知識非常重要，今天仍有許多富豪僅僅是小學文化水平，他們憑借小學知識走遍天下，闖出自己的一片天地。而且很多商人承認給予他們最大幫助的便是小學數學知識，并不是小學數學教會了他們簡單算術，而是小學數學教會了他們如何進行邏輯思考，一個人缺乏邏輯思維能力，那么他是不可能成就一番事業的。

三、數學老師幫助學生獲取自信

數學這一學科在學生階段有著舉足輕重的作用，地位與語文、英語并舉。學生多以數學成績出色而更加自信，數學邏輯可以益智，小學階段更是孩子成長的關鍵時期，這一時期大腦需要得到很好的鍛煉，優秀的數學成績足以成為孩子內心的驕傲。新課程改革下，數學老師的角色急需改變，小學數學老師已不僅僅只是教會小學生做題，而需要更多地了解學生的心理，在了解學生心理之后有針對性地加以教導，如此才可能發現每個學生各自的優點，并揚長補短。這種教學方式不僅能夠幫助學生迅速提升成績，更能夠增長他們的信心，讓他們在以后的學習生涯中保持這份自信去迎接未來的挑戰。

數學知識、數學邏輯、數學驕傲心理對于一個人的成長有著及其重大的作用，小學數學教師應當認清這些事實，從而在新課程改革制度下，積極貫徹新課程的思想理念，實現從唯一角色轉變為多重角色，對下一代負責，對祖國的未來負責。

參考文獻：

付天貴.小學數學教師對新課程的適應性[D].西南大學，2006（5）.

（作者單位 河北省灤南縣安各莊鎮大柳樹完全小學）

編輯 代敏麗