如何使鄉村中學生輕松學物理

黃鵬

摘 要：在教學改革變化中，鄉村初中學生對新時期的學習沒有長遠規劃，近期任務也不明確，沒有學習激情。因此，有必要培養鄉村中學生學好物理學，也只有這樣才能實現中學生的人生目標——先成才，再追求幸福生活。

關鍵詞：物理課改；學習理念；輕松學習

一、構建一個適合鄉村中學生學習物理的學習場

1.理想的學習場該從改變學生的學習理念入手

（1）需要教師改變一種觀念

就是以為成人的世界是一個值得肯定的世界，是可以饋贈給我們的兒童的。教師教學中不能把自己的觀念強加給學生。

（2）需要學生改變學習理念

理念一：學習是自己的事，不是僅學物理書上的內容，也不是僅學教師講的教學內容，凡是有利于提高自身認知能力、有利于操作實踐、有利于解決問題的都該自主學習。

理念二：學得好不等于考得好，也不是教師講的都要考，考試主要檢查知識掌握的熟練程度和答題速度，不是學習的全部。

為了物理教學內容的整體性，教師教學是一個系統過程，不能為了考試而教，更不能僅教了考試；雙基是學生長遠發展的基礎，考試評價僅是教學的檢測手段之一。

2.充分利用鄉村學校、家庭、社會的學習資源打造物理學習場

充分利用鄉村自然資源：物理現象、實例從身邊取來。如：春天看花紅——光選擇性反射；冬天看霧凇、窗冰花——體驗物態變化。物理知識來源于生活，知識也能改變生產生活。

物理教學資源包括：物理教學資源、物理實驗室、教學媒體、網絡等，要充分利用，隨時提供給需要的學生并及時調整指導。

3.要掌握幾種好的學習方式

初中物理學習特別推薦的三種學習方式：

自主學習：鼓勵學生敢想、敢問、敢說；

合作學習：關注學生，引導他們學會思考、學會傾聽、學會協作、學會交流、學會交往、學會評價、學會整合；

探究學習：善于發現問題、準確分析問題、及時有效地解決問題；

二、實驗是輕松學好物理學的一種主要方法

物理課程以落實三維目標“知識與技能，過程與方法，情感、態度與價值觀”為主；物理學習內容由“物質、運動和相互作用、能量”三大主題組合，可細化為六個知識板塊“力學、聲學、熱學、光學、電學、和其他”，包含135個知識點；物理學習方法以觀察、實驗、科學探究為主，常輔以控制變量法、對比法、模型法……

1.物理學習需要實驗這條核心紐帶把物理知識、智慧技能及認知策略等內容串聯起來

物理課標對物理現象教學的要求：要善于用物理教學內容的特點，培養學生分析、解決問題的良好習慣，使學生在解決問題時，概念要分清楚，對象要弄明白，思維要有邏輯，步驟要有條理，說話要有證據。

在設計和安排學生習題時，應注意內容豐富、形式多樣，注意使學生養成良好的思維習慣，提高分析和解決問題的能力，避免死記硬背、生搬硬套。

2.實驗是促進物理能力形成的有效手段，不同的學習意圖可用不同的實驗實現

（1）實驗是物理教學的基礎和出發點

根深才能葉茂，物理實驗是形成物理概念知識的先導，是形成智慧技能的過程，是形成認知策略的源頭；物理實驗常見的有三類：教師的演示實驗、學生體驗性實驗、學生分組型實驗。

（2）實驗是物理教學的源泉、活水

（3）物理技能的養成

（4）物理規律的揭示

牛頓第一定律、阿基米德原理、歐姆定律、焦耳定律等從不同方面及時歸納物理規律。

3.其他學科知識是初中物理學習的助推器

物理學科需要其他學科知識的幫助，達到知識正遷移，其他學科對物理學習也有幫助和影響。

4.各種學習方式選擇都是實現人生追求的關鍵步驟

（1）學習是學生成長的必然過程

追求幸福是學生選擇學習的終極目標；成長是學生學習必然的過程。

（2）成才是學生的現實追求

經得起檢測、能用知識解決生活中的物理問題，這就是鄉村學生需要的學習價值；從適用到深造是不同的過程，教育不是要把所有的孩子都培養成科學家。

（3）幸福生活是學習的終極目的

幸福、美滿、和諧是學習追求的總目標。

三、架起鄉村中學生生活世界與科學世界的橋梁

各種能力的養成是實現學習價值的初步體現，又是實現社會價值的基礎：良好的表達能力、解決問題能力是物理學習價值追求；理解能力、操作能力、分析能力、計算能力、表達能力，這些能力的應用是解決問題、實現價值追求的必備條件；讀、寫、算、觀察、表達是五種技能，計算、表達是物理學習能力的重要體現。

1.表達能力是所有學習能力中最核心的，學會表達是實現人生價值的基礎

記憶、理解、分析、判斷、操作、表達等能力中，比較核心的是表達能力，包括語言表達、數學表達等。

2.特殊能力的養成更能支持教學評價

要在甄別與選拔中勝人一籌，培養特殊能力繪畫、體育、音樂等技能并鼓勵發展、張顯學生個性。

總之，從物理學習走入社會生活，從社會生活中獲取物理知識，實現學習價值、達成人生追求，在物理學習中“學會做人、學會求知、學會辦事、懂得健康、懂得審美、學會創造”是物理素質的基本要求。

參考文獻：

皮連生，劉杰.現代教學設計.首都師范大學出版社，2010-02.

（作者單位 云南省昭通市魯甸縣桃源中學）

編輯 代敏麗