歷史課素質教育之我見

陸秋華

摘 要：作為新時代的中學歷史教師，任重而道遠，不僅擔負著教書的任務，而且還要完成育人的光榮使命。也就是說，不僅是解惑，更重要的是傳道。因此，在傳授科學知識的同時，教師要責無旁貸地肩負起培養學生良好素質的責任。作為學校教育的重要組成部分，歷史課教學在實現素質教育中能發揮積極作用。

關鍵詞：文化學養；素質教育；使命感

作為新時代的中學歷史教師，要想在歷史課教學過程中努力提高學生素質教育效果，就要結合歷史課堂教學來提高學生的文化學養。誠然，對于今天的中學生來說，文化學養主要來自學校教育，其實，每個學科都有全方位提高學生素質教育的功能，歷史學科更是如此，因為歷史是一門綜合性非常強的學科，對歷史知識的掌握是提高學生文化學養的基礎條件。歷史是人民創造的，歷史是過去的文化，它體現了人民的辛勤勞動和聰明的才智，假如沒有過去的文化，就沒有現代社會的文明。是啊，許多過去的成就仍然為我們現在所利用和發展，比如，古代埃及人制定了太陽歷，后來幾經修復成為今天世界上絕大多數國家采用的方法；我國現在使用的農歷，又叫“夏歷”，來源于夏朝，所以要引導學生努力學好歷史基礎知識為今天服務。通過歷史課的教學，提高學生的素質學養，使學生吸取歷史中的經驗教訓，提高其歷史使命的責任感，這是歷史課教學的根本之所在。我國自古以來就是文明古國，我們的民族有很高的文化素養，創造過許多世界奇跡，出現過歷史的繁榮鼎盛時期，如“開皇之治”“貞觀之治”等，讓我們為祖先創造的燦爛文化而驕傲自豪，可是歷史還告訴我們，統治者使我們喪失了學習外國先進文化的機遇，閉關自守，落后挨打，備受欺負凌辱。這樣的歷史教訓，讓我們銘心刻骨，不能忘記，不能讓這樣的悲劇再重演。今天我們學習歷史，就是要青年學生記住深刻的歷史教訓，抓住機遇，努力學習外國先進技術，讓中國的傳統文明更加輝煌，歷史更加充實，使得我們的民族永遠屹立在世界民族之林，成為繁榮昌盛的世界強國，讓世界矚目。也只有這樣，才能提高學生學習歷史知識的文化學養。

總之，如今是人才競爭的社會，其實人才競爭就是素質的競爭，歷史課教學要充分認識到這一點，要重視對學生素質的培養，使歷史教學更具有生命的活力和社會意義。

（作者單位 吉林省梨樹縣榆樹臺鎮第一中學）

編輯 趙飛飛