對高校學術自治與學術自由的思考

吳良博

【摘??要】學術自治與學術自由一直是世界各國高校所追求的學術理念。無數歷史與實踐證明，學術自治和學術自由是高校學術研究的生命。布魯貝克的《高等教育哲學》對學術自治與學術自由進行了哲學上的深刻闡述。本文從布魯貝克的學術自治與學術自由觀出發，對兩者的內涵進行深入思考，以期能更深入地了解兩者的本質。

【關鍵詞】布魯貝克??學術自治??學術自由??高校去行政化

【中圖分類號】G640???????????【文獻標識碼】A???????????【文章編號】1674-4810（2014）34-0025-01

在布魯貝克的《高等教育哲學》中，作者經典論述了學術自治與學術自由：（1）學術自治和學術自由都是有限度的，學術研究不能完全脫離政府和社會而存在;（2）學術界不是人人平等的民主政體，而是受過訓練有才智的人一統天下;（3）針對“自由是追求真理的先決條件，還是真理是行使自由的先決條件”這個論題，大多數學者都支持前者;（4）高校教授既具有公民自由，又具有學術自由，這兩種自由的運用要分不同的場合。在前人的基礎上，我們還需要對此問題做更深入的思考。

一?對高校學術自治的思考

高校學術自治是指高校有權自主決定和管理自己的事務，不受任何外來因素的干涉。但是高校自治作為高校教師和學生進行創造性研究的必要條件，并不意味著高校可以不顧歷史社會發展情境任意而為;相反，在社會各系統的信息交流與共享十分密切的今天，外部環境尤其是政府的宏觀指導、政策協調和資金支持直接影響高校的自治。學術自治要求高校在處理學術事務上，不受政府和行政權力的干涉，而科層制的行政規范則要求高校把一切活動都納入規范化、程序化的運作范圍，以提高效率。學術活動的自主傾向，限制了管理者運用制度化的程序進行管理的效果;高校的規模擴大及活動的復雜性要求高校組織管理的程序化和制度化，但同時又削弱了教師學術自由和民主治校的權利。

高校學術自治由于受到多方面因素的限制，從根本上決定了高校學術自治權利的有限性。但是有限性不代表我們不爭取學術自治權利的最大化，高校只有不斷地爭取學術自治權，才能在最大限度上保證高校的學術研究不受政治等諸多外在因素干擾。現在思考中國高校的學術自治：中國高校長期處于傳統經濟體制和傳統文化思維方式的制約之下，在高校外，國家對高校的干預仍然較大;在高校內，行政權力泛化，壓迫學術權力，決策層與行政層執行時界限模糊。其結果就是高校內部管理效率低下，管理方式缺乏民主精神、學術研究創新不足、學術腐敗時有發生。長此以往，中國將很難在新世紀的國際舞臺贏得自己的位置，因此，研究學術與行政如何辯證統一起來，成為中國高校亟須解決的現實問題。由此，中國高校去行政化任務任重而道遠，需要教育學者與執政者通力協作，逐步減小行政對學術的干預，讓教授管理高校，才能讓高校真正成為追求真理與進步的殿堂。

二?對高校學術自由的思考

學術自由的概念來自西方，國內學術界在研究和探討學術自由問題時，都從古希臘的柏拉圖和亞里士多德談起。學術界一般認為，學術自由思想理論上淵源于歐洲中世紀的宗教信仰自由、認識自由、人性自由的哲學思潮，實踐上受開始于中世紀的大學自治活動影響。但學術界也承認：學術自由可以不受某些法律的限制，但不能違背法律，因此學術自由是有條件、有限度的，而不是無條件、無限度的。學術自由面臨的挑戰，既有來自大學外部的壓力，也有來自大學自身的影響。大學外部對學術自由的束縛，包括國家和大學中行政力量的泛化，政治因素過度滲入學術中，行政人員對大學教師權力過大，用行政手段處理學術中的沖突等。中國現代大學意義上的學術自由思想來源于蔡元培先生的經典大學理念“思想自由，兼容并包”，這一思想的本質就是學術自由。中國現代大學是歐洲大學的移植，歐洲大學的根本價值觀體現在大學自治和學術自由。因此，中國大學的發展便是爭奪自由的艱辛旅程。

最初的中國大學，是沖破政治封建體制與封建文化教育傳統束縛成長起來的，但“自由”一直以來并沒有成為中國大學的核心價值。因此，要想讓中國高校真正實現學術自由，必須從去行政化入手，讓教授來管理學校，行政讓位于學術，這是中國高校實現學術自由唯一之路！

參考文獻

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〔責任編輯：林勁〕