農(nóng)村學(xué)校如何開展機器人競賽活動

黃明

如今，經(jīng)濟和科技高速發(fā)展，各式各樣的青少年機器人活動也逐漸得到學(xué)校和社會的重視。在新頒布的義務(wù)教育階段信息技術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)中，機器人的設(shè)計和制作被列入了小學(xué)和中學(xué)信息技術(shù)課程的選修內(nèi)容，但是受到經(jīng)濟條件的限制，農(nóng)村中小學(xué)沒有足夠的資源保障，也不能實現(xiàn)機器人普及教學(xué)，只是局限在部分機器人競賽活動中。農(nóng)村中小學(xué)想要普及機器人教學(xué)就必須先從競賽入手，以競賽帶教學(xué)。下面筆者談一下帶學(xué)生參加機器人教學(xué)和競賽的一些體會。

一、交流溝通

想要參與到機器人教學(xué)與比賽中并取的好成績，首先要取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持。要取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持就要多找領(lǐng)導(dǎo)交流、談心，把我們的想法、看法以及開展機器人教學(xué)對學(xué)生和學(xué)校的好處等與領(lǐng)導(dǎo)進行交談，一定要取得學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的支持，使其愿意投入經(jīng)費開展機器人教學(xué)與競賽。

二、用心選項

機器人比賽的種類很多，如科協(xié)舉辦的中國青少年機器人競賽，其中就有綜合技能比賽、足球比賽、機器人創(chuàng)意、VEX機器人工程挑戰(zhàn)賽及FLL機器人挑戰(zhàn)賽（天降之咎）五種。電教館組織的全國中小學(xué)生電腦制作活動中的競賽類項目中有機器人足球賽、機器人籃球賽、人型機器人全能挑戰(zhàn)賽、機器人滅火、WER挑戰(zhàn)賽（史前時代）、九宮樂園（2014年新加項目）、BotBall（火星樣本回收任務(wù)）。2014年新加項目七項，而兵團比賽增加了BDS工程挑戰(zhàn)賽和仿真比賽，去年兵團舉辦了首屆青少年機器人大賽，將科協(xié)的比賽與電教的比賽放在了一起。這就意味著選擇科協(xié)或電教的競賽機器人都可以參加兵團的比賽。好的開始是成功的一半，在機器人競賽中更是這樣。筆者的建議是首先找一個參與人員相對少的項目，參與人員多就意味著競爭的壓力大，學(xué)校的投入是需要見到回報的，而一個競爭大的項目就很難出成績，沒有成績那便很難取得學(xué)校第二年對機器人競賽的投入。其次是找一個“壽命”長的項目。記得我們學(xué)校2010年時購買了10版的滅火機器人，但是此款機器人只參加了一屆比賽，第二年比賽的規(guī)則發(fā)生了改變，機器人便無法使用了，這樣就造成了資源的浪費。所以在選擇機器人項目上最好能使其保持兩年以上的壽命，即便其規(guī)則或場地發(fā)生改變，也不用再追加機器人主體的投入，使第二年的投入不會太大。再次，選擇項目上應(yīng)選擇以學(xué)生為主體的比賽項目。去年的全國青少年機器人大賽，在機器人足球比賽中加入了附加賽，附加賽中學(xué)生通過編程完成所選任務(wù)才有資格參加正賽，這是機器人比賽發(fā)展的趨勢。學(xué)生不再是簡單地按按開關(guān)、調(diào)調(diào)傳感器，而是要參與到機器人競賽的方方面面。最后，建議選擇項目時選擇相對新開的機器人項目。

三、研讀規(guī)則

規(guī)則，就是比賽的制度。在進行比賽訓(xùn)練前，教練員要做的就是認真研讀比賽規(guī)則，吃透比賽規(guī)則，只有這樣才能在訓(xùn)練學(xué)生的時候更加全面。在機器人比賽時，教練員是無法參與的，只有學(xué)生獨自去面對賽場上發(fā)生的所有事情。因此，在訓(xùn)練的時候，教練員要將賽場上所有能發(fā)生的都想到。要做到這些，教練員就要非常認真地研讀規(guī)則，將比賽中能遇到的大多數(shù)問題都講到，這樣學(xué)生在碰到問題時能很好地處理。

四、踏實訓(xùn)練

1.輔導(dǎo)教師應(yīng)有詳細的輔導(dǎo)計劃

生產(chǎn)要有生產(chǎn)計劃，教學(xué)要有教學(xué)計劃，同樣，開展機器人競賽輔導(dǎo)活動也必須有一個詳細的計劃。輔導(dǎo)教師要認真地分析競賽規(guī)則，依據(jù)學(xué)生的特點制訂計劃。制訂輔導(dǎo)計劃時要認真、細致，使之目標(biāo)明確，符合學(xué)生的實際。輔導(dǎo)教師在選拔競賽小組的學(xué)生時，也要做好長遠的規(guī)劃，每個年級的學(xué)生都要有，不同特長的學(xué)生也要有，以防在輔導(dǎo)教學(xué)上出現(xiàn)斷層。

2.機器人競賽輔導(dǎo)要做到粗中有細

教會學(xué)生機器人搭建和基本編程后，放手讓學(xué)生搭建機器人，編程序、測試，在測試時讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題（是搭建的問題，還是程序的問題），想辦法解決問題。輔導(dǎo)教師在輔導(dǎo)過程中，很多方面完全沒有必要“精”“細”，應(yīng)給學(xué)生留有發(fā)揮的余地，這樣學(xué)生才會創(chuàng)造性地理解問題，在賽場上遇到突發(fā)事件時能很好地解決。

3.機器人競賽輔導(dǎo)要循序漸進

機器人競賽輔導(dǎo)是一個探索的過程，要先從基礎(chǔ)知識講解，教會學(xué)生機器人的結(jié)構(gòu)、各部分的作用。在講解程序時要給學(xué)生講清楚程序中每個圖標(biāo)的含義，教會他們設(shè)計、規(guī)劃，要循序漸進地講解，并提示學(xué)生怎樣做才能更好地完成任務(wù)，然后再讓他們根據(jù)自己搭建的機器人來設(shè)計程序。

4.機器人競賽輔導(dǎo)要敢于放手讓學(xué)生動手去做，要敢于創(chuàng)新、實驗和實踐

當(dāng)機器人輔導(dǎo)進入實踐階段時，就要讓學(xué)生大膽地去做、去創(chuàng)新、去實踐。當(dāng)學(xué)生確立了自己的程序和要搭建的結(jié)構(gòu)時，就要開展細致討論：什么樣的方法更可行、簡便，更切合實際，可操作性強？這些都需要在每個環(huán)節(jié)進行分析和探索。

總之，機器人競賽輔導(dǎo)的過程就是一個不斷學(xué)習(xí)、探索、實踐的過程，只有不斷地深入研究試驗，學(xué)生才能不斷地提高自身的能力，這個過程完全體現(xiàn)了教學(xué)中的“以生為本“的原則，這也是青少年機器人競賽的魅力所在。為了讓機器人教學(xué)在農(nóng)村更好、更快地發(fā)展，我們必須要將機器人競賽活動開展的更有活力，更有意義。