文化背景知識教學在培養和提高學生閱讀能力的重要意義研究

胡小麗

【摘要】當前的社會發展潮流，要求學生具備更強的英語能力。特別是英語的閱讀能力，在日常的學習和生活當中都有著舉足輕重的地位。如何培養和提高學生的閱讀能力，是所有高中學校面臨的一道難題。本文通過分析閱讀學習的特點，將文化背景知識融入到教學環節之中，為教學提供一定的指導方向。

【關鍵詞】文化背景知識 培養和提高學生閱讀能力

在目前的高中英語學習中，閱讀能力是考察學生英語綜合能力的最好方式。它包含了詞匯、句型、語法等各個方面的語言知識，是一種全面性極強的綜合訓練。英語閱讀練習能有效提高英語水平，加強語言運用能力，鞏固所學到的知識，還能提高學生對英語的深層次認知。這個過程既有利于鞏固和擴大詞匯量，熟悉常見句型和語法，又能豐富語言知識，提高實際運用英語的能力。近些年來，隨著素質教育的不斷深入，大部分的英語教師已經逐漸意識到英語教學不能再沿用傳統方法，而是要將文化背景知識與英語之間進行有機的結合。盡管很多教師實際教學中有目的性的加強了文化背景知識的教學，但是效果并不明顯。只能在課堂上進行比較生硬的文化背景知識講授，而并非有效的結合。本文的目的就在于解決理論知識與實際運用之間的矛盾，在保證教學質量的同時，將文化背景知識完美地融入到教學環節當中，使學生得到真正的教育。

一、高中生英語閱讀現狀

自從在高中學校普及英語教學開始，由于語言環境、文化背景、教學條件等諸多客觀因素的制約，造成多數學生學習英語困難，甚至形成抗拒心理。傳統的英語教學多采用課堂講授，利用大量的習題作為輔助，進行鞏固。這樣的學習效果只能維持一段時間，學生在對這種灌輸性的教學產生抵制以后，會對后續的教學活動產生更加不利的影響。在當前的高中英語閱讀教學中，最普遍的問題就是投入大、回報小。多數的高中英語教學只采取傳統的教學模式，側重與講授語言知識點，進行單一的語法分析，停留在賺取考試分數的層面上，忽視了對學生進行語言思維的改造和培養，更談不上提高閱讀能力。而學生的主要問題就是，學生的學習動機并不明確，沒有一個由內而外的原動力來推動自己進行主動學習。這也是目前大環境下學習英語所出現的問題。想要改變這種現狀，就要幫助學生對英語有一個充分的認識，了解到英語作為一種語言，其背后的文化背景知識和重要意義，不能單純地為了應付考試而去進行勉強學習。這對學生自身的學習能力是一種傷害，更不利于未來的學習道路。

二、培養學生進行正確閱讀的方法

1.略讀，也就是進行快速的整體閱讀，大致瀏覽一遍文章，領會其主要內容，并找到每個段落的主旨句，這對于抓住文章中心有著很好的幫助。通常一篇文章都會有一個比較明顯的中心點，在每個段落的結尾或者開頭進行點題，將其結合起來就能得到中心大意。

2.跳讀，就是專門尋找一些關鍵性的詞語，比如時間、地點、人物等，這些詞都包含了重要的信息，有助于更好地理解文章的細節內容，抓住文章的主要脈絡。在進行答題的時候更是能收到事半功倍的效果。

3.概讀，就是對文章進行概括總結，將其主要內容歸納成為簡練的幾個要點。學生要將每個段落進行仔細的閱讀，將其中的重點內容總結出來，進行概括，從而了解文章的意圖和觀點。進行概讀有助于提高學生的綜合概括能力，并增強其對文章整體的把握能力，提高閱讀效率。

三、如何將文化背景知識融入到教學當中

1.活用教材，擴大閱讀范圍。閱讀在英語學習中有著非常重要的地位，即使是在卷面考試當中，其所占的分值也是最大。因此做好英語的教學工作，幫助學生培養其良好的閱讀習慣，是具有十分重要的實踐意義的。任何的教學都要以教材為基準，但是又不能過分地拘泥于教材。這就要求教師在教學活動中，靈活地運用教材，同時將豐富的課外知識融入到教學環節當中，無形之中擴大了閱讀教學的知識范圍，幫助學生積累了更多的課外實踐知識。對于課外閱讀的材料，要求內容豐富，種類繁多，能夠涵蓋西方社會各個階層的日常生活，并且篇幅不宜過長，以免增加學生的閱讀難度。生詞的量要適中，既要鍛煉學生自己聯系上下文進行理解的能力，又要避免打擊到學生的學習積極性。學生一般對于名人故事、體育新聞、娛樂事件比較感興趣，可適當增加這方面的閱讀材料，使學生的興趣得到保持。

2.滲透文化，講解背景知識。新課標里明確指出，英語語言有著豐富的文化內涵，因此英語的教學和學習應當對英語文化的背景知識有所了解。特別是西方社會的歷史地理、風土人情、生活方式和文藝作品等具有廣泛的傳播性，在全球范圍內都有著很強的認同。教師在選擇閱讀文章的時候，要把這些要求考慮進去，選取包含深刻內涵和豐富知識的文章，來使學生得到真正的文化熏陶。學生可以通過學習來感受異國文化的風采，同時增強了學生對于不同文化之間差異性的理解，培養學生的接受能力。

總之，學生通過進行閱讀來掌握英語的語言知識，提高運用英語的能力。教師在進行閱讀教學的活動當中，要注意運用多種手段來增強課堂的趣味性，提供一些有用的閱讀技巧來幫助學生更好地建立起閱讀習慣。通過培養文化意識來促進學生運用英語的綜合能力，從而為培養新時期有用人才做出一定的貢獻。

參考文獻：

[1]譚惠貞.淺談培養和提高學生的英語閱讀能力.2009，（2）.

[2]倪璐.如何進行英語課文教學.2011，（88）.