青年干部培訓項目開發過程中的難題解析

陶洪 陳顯坪

摘要：培養新一代青年干部是一項重大的戰略性任務。青年干部的素質如何，關系到企業發展的未來。本文結合青年干部培訓項目開發，探討了項目開發中遇到的難題，并有針對性地提出了解決辦法，實現了學員多方面能力的提升。

關鍵詞：青年干部;培訓項目;培訓效果;開發實施

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2014）32-0157-02

為了貫徹落實國家電網公司教育培訓計劃，有效提升青年干部整體素質，提高青年干部管理水平，結合國家電網公司培訓相關要求，認真分析前幾年開展青年干部培訓的實施情況，總結經驗，找出差距，我們成立了項目開發小組，對青年干部培訓項目進行了梳理與開發。在開發與實施過程中，我們遇到一些難題，現將難題破解的實踐體會呈現給同行，以使青年干部培訓項目更加完善與成熟。

一、項目開發中面臨的難題

1.學歷層次高、專業覆蓋廣

國網重慶市電力公司2014年青干班共有學員36名，來自公司系統30家單位，均為中共黨員，平均年齡36.8歲，其中有4名同志屬于補培，呈現“學歷層次高、專業覆蓋廣、年齡跨度大”的特點。

從選送單位看，公司機關部室2人、供電分公司14人、業務支撐單位13人、供電子公司 6人、集體企業1人。從專業結構上，從事辦公室工作9人，所占比例為28.13%;運檢類10人，所占比例為31.25%;營銷類4人，所占比例為12.5%;建設類3人，所占比例為9.34%;物資類2人，所占比例為6.25%;其他專業4人，所占比例為12.5%。從學歷層次上看，具有研究生學歷的學員有23名，所占比例為63.89%。從性別結構上看，學員中女干部2名，所占比例為6.25%。從年齡結構看，學員中80后干部有11名，所占比例為34.38%。從干部對流看，學員中有11名同志屬于對流干部，所占比例為34.38%。

2.培訓時間長、學員品味高

青年干部培訓一般要30多天，培訓內容多，學習任務重。雖然我們的培訓項目開發是在經過深入調查研究的基礎上設計的。但是，在培訓內容的安排上難免會與學員的要求有差距。主要表現在：培訓內容體系側重于理論性和知識性，而學員在培訓中希望得到的卻是實用性和操作性，也就是解決業務工作中遇到的問題。另外，從培訓方法來看，現在的學員大多希望教師采用案例分析、情景模擬等互動性、體驗性強的培訓方法開展培訓，而這些方法的使用都離不開實踐。特別是案例分析、情景模擬離開親身體驗是很難有說服力的。另外，培訓的教師都沒有受過專門的現代培訓方法的培訓。雖然一直在努力探索和嘗試，但要讓自身沒有受過案例式教學、情景模擬教學等培訓方式訓練的教師在向學員開展案例式教學、情景模擬教學中收到很好的效果，這恐怕需要一段時間的實踐和完善。

3.認識不到位、工作壓力大

思想認識沒有完全到位。主要表現在：一些干部認為培訓是為了適應工作需要，自然會在工作中學，不需要在培訓上花費太多的精力;一些干部認為自學可以取代培訓，尤其是現在信息網絡技術日益普及，獲取知識的渠道日益多樣化，沒有必要花大量時間參加專門培訓;有的則認為自己的知識和能力已經夠用，培訓對自己沒有什么幫助，沒有必要繼續參加培訓。在這些錯誤認識的支配下，少數干部學習的主動性和熱情不高，培訓期間往往僅限于在課堂上聽一聽，不愿意積極主動地思考問題，不愿意完成培訓教師布置的學習任務，討論交流也不認真，往往只是應付了事。學員消極的學習態度在一定程度上影響了培訓的質量。

4.教師甄選難、培訓差距大

師資隊伍水平不能完全滿足培訓的需要。青年干部學歷層次普遍較高，工作經驗也比較豐富，干部獲取信息和學習知識的渠道越來越多，學習能力也越來越強。在這樣的背景下，許多青年干部參加培訓的目的非常明確，那就是通過培訓和學習解決他們在工作和生活上遇到的重要問題，使自己的能力得到提高。可是，在這方面，學員的需要往往正是有些培訓教師的薄弱環節。公司的兼職教師隊伍是由高等院校和公司的技術技能專家組成，他們雖然有著深厚的理論功底或精堪的專業水平，但高等院校的老師對電力企業的工作流程缺乏實際操作的工作經驗，公司的技術技能專家缺乏培訓教學經驗與手段，對干部教育培訓的規律也是處在摸索之中。在這樣的情況下，青年干部培訓的質量必然受到影響。

二、難題引出的思考及做法

針對公司發展面臨的新形勢和培訓班級人員的新特點，公司黨校在青年干部培訓上不斷創新模式，探索出“5321”工作法，真正把日常工作中的問題帶到課堂，把思考結果有效運用于實踐，促進了青年干部隊伍素質提升，為公司發展提供了堅強的組織和人才保障。

1.組織管理實現人事部和學校管理相結合

開學前，人事部和黨校就青年干部培訓班的組織管理作出了周密的安排：一方面，人事部整體協調青干班的培訓工作，并在過程中參與學員討論和交流;另一方面，學校確定兩名班主任進行跟蹤管理，對培訓全過程進行動態地監督和管理。成立班委會，負責學員的行為管理，班委會由班長、學習委員、宣傳委員、紀律委員、文體委員組成，明確職責、各司其職;成立四個學習活動小組，由組長負責組內學習、討論及參加班會活動的組織和協調。同時，根據本班特點制訂《學員操行評價考核制度》，發出青干班學習和紀律要求倡議，堅持早、中、晚三次課前簽到和課堂檢查、夜間查崗的“三簽兩查”制度，確保了學員不遲到，不早退，不缺勤，不私自外出，沒有發生違規違紀情況，樹立了青干班良好的組織作風形象。

2.培訓內容實現公共知識和專業知識相結合

為培養一專多能的青年干部，在課程安排上突出綜合與專業、外部與內部資源的整合。公共知識突出時代特色，拓展視野和知識面;專業知識側重現實需求，把握內在實質和具體要求。公共知識學習上，共聘請市委黨校、行政學院、西南大學等外部專家教授7人進行專題授課，內容涵蓋十八屆三中全會、習總書記講話、黨章、轉變經濟發展方式等外部形勢教育，以及主動服務意識和能力、商務禮儀、團隊運作、領導能力綜合素質提升等多門課程;專業知識培訓上，共邀請公司副總師、機關本部主任、離職干部等21人，專題講授黨的群眾路線教育實踐、安全生產、品牌建設及“三集五大”涉及的各專業知識，進一步熟悉公司新體系下業務運作模式和專業特點，實現公共理論與行業特點、專業知識的有機融入。

3.培訓形式實現專題學習與外出參觀相結合

緊扣公司生產經營的重點和熱點，培訓著力打造“兩個課堂”，也就是黨校專題學習課堂和公司生產實踐課堂，以達到實現理論學習與情景式參觀互動的目的。在學習黨章后，及時組織學員到紅巖革命紀念館接受理想信念教育，重溫入黨誓詞，體會用血寫就的經驗和教訓;廉政建設課后，組織學員到重慶廉政教育基地學習，通過一件件實物、一封封發自內心的懺悔信，近距離感受廉對企業、對家庭、對個人發展的重要性;在講解智能電網后，組織學員到重慶公司智能電網推廣小區，感受智能家居的方便、快捷，感受電動汽車發展的廣闊空間;學習“三集五大”體系建設后，組織學員到公司專業化檢修基地，通過電力職工抗冰搶修的案件，專業化檢修裝備的配置和運用，讓學員看到建設成果，堅定公司發展的信心。

4.培訓方法實現老師引導和學員自主交流相結合

培訓中充分發揮了專家教授理論功底扎實和學員思維活躍的特點，在老師教學引導下，多方位開展學員討論交流，建立QQ、微信交流平臺，創辦《學習與分享》，抓好“三個一”，也就是：一是提高學員的“會說、能寫、善思”等素質，學員每天撰寫一篇不少于1000字的心得體會，并于每周日交班主任檢查，共撰寫心得體會650篇，擇優發表在《學習與分享》上;二是每天上課前進行10分鐘的課前演講（“百家講壇”），采取“一人臺上講、眾人臺下聽、班委來評分”的形式，由開講者自行設定講壇主題，5名班委擔任評委對其評分，并將得分結果計入開講者操行成績綜合得分。共開展了72次講演，內容涉及工作體會和生活中哲理感悟，讓全體學員從中受到啟發;三是每周開一次主題班會，主題涉及團隊建設、理想信念、工作經驗和保健養生等內容，學員們在討論中碰撞思維、相互借鑒、增進友誼。

5.培訓效果實現理論知識提升和實踐能力提高相結合

培訓中堅持學用結合、師生互動，組織好學員沙龍、拓展訓練和主題辨論三項活動，把理論學習及時運用于實踐，提高分析問題、解決問題的能力。一是學員沙龍圍繞當前學員關心的熱點，既提出問題、分享心得，更有效解決現實難題。先后舉辦沙龍學習7期，17名學員作為主講，內容涵蓋農網管理、辦公室工作、調控管理、基建管理、營銷管理、運維檢修以及物資管理等7大專題。通過沙龍交流形式，使不同專業間的學員互通有無，換位思考，并提出了系列具有現實意義的工作建議。二是拓展訓練增強團隊合作意識，培養吃苦耐勞、團結互助和堅忍不拔的良好品質。根據黨校安排，每天準時出操，參加跑步、健美操和太極拳等鍛煉。按照“先思考、再行動、后點評”方式，拓展訓練事前積極組織各小組成員認真思考討論，事中強化團隊合作，事后老師講評。同時，組織學員成立乒乓球、羽毛球、籃球、足球四支運動小組，并進行對抗比賽，增強團隊意識和集體榮譽感。三是主題辨論檢驗學習效果。本期青干班還開展了多次課堂模擬實踐，在學習《應急管理與媒體應對》后，全班集體參與電網突發停電事件模擬新聞發布會，分別扮演電力公司、媒體新聞記者以及企業代表和居民代表，使學員身臨其境、學以致用。同時，針對電動汽車發展，開展主題辨論，提高學員對新興產業發展的認識。

三、項目實施的收獲及思考

通過33天的培訓，學員們普遍認為，通過本期培訓班的培訓學習，受益良多。一是加強了黨性修養，堅定了理想信念。二是加強了知識學習，提升了理論素養。通過聆聽并消化吸收教授和專業部門領導的教學成果，知識體系得到了進一步更新與完善，自身綜合素質有了較大的提高。三是加強了能力培養，拓寬了工作視野。在討論研究中提高了推動工作和解決實際問題的能力。四是增進了相互友誼，增強了團隊精神。通過學員自我管理和拓展訓練，提高了學員們戰勝自我的勇氣，調動了學員的主觀能動性和積極性，提高了學員之間的協調和溝通能力，優化了人際關系，營造了積極向上、團結合作、勇于奉獻的團隊氛圍。

公司黨校深深感到，要想把青干班辦好，辦出特色，必須堅持以科學發展觀統領教學的各項工作，確保培訓工作沿著正確的發展方向;必須深入開展調研學習，弘揚理論聯系實際的優良學風，圍繞提高學員的能力為目標，狠抓教學質量，狠抓教學管理，狠抓優質服務，努力為青年干部在跨越式發展“大課堂”中提高素質、增長才干。今后，公司黨校在青年干部培訓中還會強化“四個并重”，進一步深化青年干部培訓從課堂走向社會，從理論走向實踐。這“四個并重”包括：

一是分析學員結構與優化師資力量并重。通過分析學員結構，進一步了解學員的需求，制定培訓的重點;同時優化師資力量，以公司部門主任和高校教師為授課主體，選配講政治、懂業務、善組織、敬業精神強的教師擔任授課教員，明確每名教師的業務授課方向，使培訓更具針對性。

二是理論培訓與實踐鍛煉并重。在加強對青年干部理論教育的同時，緊密聯系思想和工作實際，突出實踐環節，注重發揮實踐鍛煉在教育培訓中的作用，寓教育培訓于干部培養鍛煉中，利用各種資源，多層次、多渠道地培訓干部，加強在實踐中培養鍛煉的工作力度。讓干部在實踐“摸爬滾打”中增長才干。

三是組織管理與自我管理并重。針對青年干部的特點，從實際出發，既不松懈，也不僵硬。一方面，嚴肅學習紀律，從制度約束上對學員實行嚴格要求、嚴格管理，增強學員的組織紀律觀念。發揮班委的作用，召開主題班會、座談會，組織開展參觀、研討、體育等活動，豐富學員的業余生活，增進學員的團隊意識，把教育培訓真正凝聚成為一個團結互愛、嚴肅活潑的大家庭。另一方面，增強學員自我管理意識，突出管理的人性化，學員一入學即要求他們自覺實現從工作崗位到學習崗位、從干部到普通學員、從家庭生活到集體生活的三方面轉變，使學員能安下心來，坐得住、鉆得進，集中精力搞好培訓。

四是培養考核與學業鑒定并重。堅持把干部培養考核與學業鑒定相結合，在理論培訓結束后，采取多形式對學員在校期間的操行和學習內容進行量化考核，同時黨校對學員在整個學習培訓期間的表現及效果進行客觀公正的鑒定，并將鑒定結果送公司人事部和派出單位備案，以便掌握情況，在提拔使用上進行參考。

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（責任編輯：包萬平）