淺談計算機教學中輔助工具的應用

苗曉麗

【摘要】在當前計算機技術積極推進的同時，我們也清楚的看到計算機教學中教學條件落后、實踐與理論教學脫節、學生情況層次不齊以致課堂難于控制等現象，為更好促進計算機教學的順利有效進行，本文結合筆者多年教學經驗針對計算機的教學提出一些可行性解決辦法。

【關鍵詞】計算機教學；學生；輔助工具；應用

近幾年，隨著計算機技術的普及，為提高教學效果，國家教育部門倡導教師采用現代化教學手段，尤其是計算機課程教學，這樣不但可提高學生的學習興趣、改善學習效果，還可有效促進教學目標的完成。然而教學過程中問題層出不窮，如何針對這些問題更加有效的開展教學，成了眾多教師關注的重點。

一、出現的問題

1.教學環境、課程設置不合理

當前很多學校為響應教育部現代化的教學方法都紛紛建設了多媒體教室、微機室等教學環境，然而教學效果卻一般。就拿多媒體教室來說，雖說實現了課程內容的形象化、生動化，一定程度上提高了學生的學習興趣，但多數多媒體教室里僅一臺電腦和一套投影設備，再加上課堂時間的限制，大多是學生看，老師講，導致實踐操作部分只有少數學生能獲得當場練習的機會，多數要等到上微機課時才能練習，另本周安排理論下周安排實踐，使理論課與實踐課相隔時間較長，好多學生到練習時發現所學內容幾乎忘的一干二凈。再拿微機室來說，出現各電腦獨立運行，獨立上網，雖說單個機房是個局域網，但無獨立服務器，老師無法統一控制講解，若一個班級分散在不同教室上課，就需要老師在不同教室輪流講解，在一個教室講解的過程中另一個教室的學生只能先自由練習，出現部分學生不知從何上手而玩游戲、看電影、聊天等現象。

2.教學內容控制難，學生“吃不飽”或“吃不消”

隨著信息技術教育的逐漸推進，部分學生在初、高中階段已接受過不同程度的計算機學習，如辦公自動化軟件、PS、FLASH、ACESS。而一部分偏遠山區學生此階段根本未接觸過計算機，更談不上計算機教育了。這就導致同一班級學生層次差別甚大。對班級教育來說面對的是多數而非少數，再加上課堂時間有限，若講解過淺或過少，基礎好的學生會感覺泛味，練習作業上機課能快速完成，出現“吃不飽”現象，而出現娛樂行為。若講解過多或過深，基礎差的學生會跟不上，感覺像聽天書，練習時又會無從下手，出現“吃不消”現象。

3.實踐作業檢查難

計算機課程大多屬于操作性極強的課程，為檢測實踐掌握情況和完成教學任務，需要學生在機房進行實踐練習同時回收作業。由于實踐環境限制，學生大多用郵箱、QQ文件傳送功能上交作業，這給老師檢查作業造成不便。

二、利用輔助工具

隨著計算機技術、互聯網技術的不斷更新，已出現很多好技術，如文件上傳、網絡多媒體教室、自媒體等，在計算機教學中合理利用這些將利于課程的開展。

1.網絡多媒體教室：紅蜘蛛

紅蜘蛛主要在局域網上實現多媒體信息的教學廣播，集電腦教室的同步教學、控制、管理、音視頻廣播、網絡考試等功能于一體，并能同時實現屏幕監視和遠程控制等網絡管理的目的。用其可非常方便地完成計算機教學任務，涉及屏幕教學演示與示范、屏幕監視、遙控輔導、黑屏肅靜、屏幕錄制及回放回放、視頻播放、網絡考試、試卷管理和共享、提交作業、電子搶答、電子點名、電子舉手、鎖定學生機的鍵盤和鼠標、遠程開關機和重啟、班級和學生管理等主要教學管理功能，對計算機課程的教學可起到很好的輔助作用，解決教師重復講解、回收試卷的麻煩。

紅蜘蛛軟件使用簡便，只需教師安裝教師端，學生安裝學生端即可達到廣播式教學的目的。

2.文件上傳工具：FtpServer

目前好多教師在實踐課上仍采用郵箱、QQ傳文件功能等手段來回收學生作業，眾所周知這些方法的使用必須在互聯網條件下進行，這就給那些平時不怎么愛學習的同學提供了玩游戲、看電影或聊天的機會，影響課堂練習效果和進度，然而使用FtpServer軟件則可非常方便的實現在非互聯網環境下快速交作業的功能，此軟件是一個免安裝軟件，操作簡單，易上手。但切記此軟件要在局域網環境中才能進行。具體使用步驟為

（1）教師

第一步：在局域內任一臺電腦上啟用FTP FtpServer軟件，

第二步：創建一個供學生交作業的目錄，可以是本電腦自有的空間也可以是教師自己的存儲設備，如桌面上“學生作業”目錄。

第三步：在FtpServer中點“訪問目錄”設置學生上交作業時需訪問的目錄。

第四步：根據自己需要點選必要的帳戶權限后點“啟動服務”即可。

第五步：查看本機在局域網內的IP地址，并將其通知給所有同學。如192.168.1.10。

（2）學生

第一步：打開“開始菜單”，選擇 “運行”命令。

第二步：在“運行”輸入框中輸入“ftp：//192.168.1.10”后按“ENTER（或點“確定”）”打開教師端讓交作業的目錄窗口。

第三步：復制作業文件粘貼（或拖拽）至打開的窗口中即可。

3.在線問卷平臺：問卷星

在線問卷平臺是指通過互聯網把傳統的調查、分析方法在線化、智能化，目前廣泛應用于企業內部管理、商品行銷、廣告和業務推廣等商業活動中，涉及功能有

（1）問卷創建：問卷界面清晰、可調用問卷模板庫，可以插入公司LOGO，支持圖片、音頻、視頻。

（2）問卷發布：可以隨時掛在我要調查網、企業網站、QQ、MSN、飛信、博客及其它門戶網站。

（3）質量控制：自動進行合格問卷、疑式問卷、廢卷歸類，自動對問卷進行QC。

（4）數據統計：自動生成統計報告，可時時的對數據進行交叉、分層分析。

筆者在教學過程中曾利用問卷星的這些功能產生網絡問卷，來調查學生對所學課程的反應情況，以便及時調整課程講授情況，另外還可利用此功能來做在線試卷，通過試卷的自動回收和統計功能來完成對學生知識點掌握情況的測評。

4.自媒體平臺

自媒體也叫公民媒體，即為個體提供信息生產、積累、共享、傳播內容等公開性的一種信息傳播方式，其代表有美國的Facebook和Twitter，中國的Qzone、微博、人人網、微信朋友圈、微信公眾平臺、皮皮精靈等。筆者發現目前這些自媒體平臺已廣泛應用于商業活動中來為企業創造經濟效益，根據該平臺公開性的優勢，結合學生好奇心、表現欲強的特點，可有利借助此平臺開展計算機課程的教學工作，把有關的練習內容和理論知識公布在此平臺上，不但可以解決基礎差學生“吃不消”問題，也可解決優等學生“吃不飽”的難題，通過該模式積極引導學生參與知識討論，此種討論方式的優勢在于每個同學均可無報顧忌的發表自己的看法，引導學生發揮潛力、激發其學習欲望和創新能力。此方式信息獲取量大，速度快。通常學生都是挑自己感興趣的內容關注，注意力相對集中，通過此方式讓學生學會、會學、樂學，從而使計算機教學達到事半功倍的效果。總之，在當前計算機技術普及的情況下，應合理選擇有效的工具來輔助我們的教學工作，克服現有困難，使我們的課堂教學可以更加順利的開展，讓學生好學、樂學并且學好。

參考文獻

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