廈門理工學院辦學特色的探索

馬周琴

摘要：廈門理工學院成為一所進步最快的應用型大學，得益于走出了一條獨特的辦學之路。本文從科學定位、人才培養模式、特色專業的培養、產學研合作等七個方面對廈門理工學院的辦學特色進行探討。

關鍵詞：廈門理工學院；辦學特色；探索

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）44-0273-03

Discussion of Unique School-running Feature in Xiamen University of Technology

Ma Zhouqin

（School of Computer and Information Technology；Xiamen University of Technology；Xiamen 361024；China）

Abstract：Xiamen University of Technology，one of China's most progressive educational institutions，benefit from the road for running school with its own characteristics. The paper emphatically discusses school-running feature of Xiamen University of Technology from several aspects，in which its scientific orientation、the pattern of training talent、the feature specialty construction and Industry-Academy-Research cooperation is crucial.

Key words：Xiamen University of Technology；Unique school-running features；exploration

廈門理工學院從一個在校生3000多人的地方高職院校，發展到18000余人的理工科為主、文、經、管協調發展的省重點建設高校，成為一個能抓機遇、善抓機遇、創新發展、“進步最快”的應用型大學，成為高校和國家首批“服務國家特別需求專業碩士學位研究生教育試點高校”，得益于走出了一條獨特的辦學之路。

一、科學定位

我國是一個人口大國，地區間發展很不平衡，是一個正在按新型工業化道路快速崛起的發展中國家，對高等教育的需求是多方面、多層次、多類型的。各層次、各類高等學校，完全可以根據各個地區的科技經濟社會發展狀況和需求，準確定位，不趨同、不攀比，各占其位、各司其職，辦出特色、創出名牌。廈門理工學院在認真分析國情和準確把握校情的基礎上，研究借鑒國內外大學的成功經驗，瞄準科技發展前沿，把握高等教育發展趨勢和學科發展規律，充分調動廣大師生的積極性，科學制定發展戰略規劃。由于廈門理工學院辦學歷史短，發展定位上不求全、求大，但求精、求準，服務地方產業，服務海西發展。廈門理工學院定位為以應用型本科教育為主體的辦學層次；確立“特色的工科、精致的理科、應用的文科”的發展思路，以工為主，理、經、管、文、藝等多學科協調發展；根植廈門、立足海西、面向全國，著力服務地方經濟建設和社會發展。構建以就業需求和素質養成為導向的實踐性、創新型人才培養體系，培養綜合素質高、實踐能力強、具有創新創業精神和國際化視野的高級應用型專門人才；廈門理工學院的發展目標定位：“特色、精致、具有較強競爭力的開放式、應用型、地方性、國際化的理工科大學”。

二、加強實踐 突出特色 推進本科人才培養模式的改革與創新

堅持科學的發展觀，走以內涵為主的發展道路，追求質量、規模、結構、效益的協調發展。把本科教育放在學校工作的基礎地位，把培養高質量的本科生作為立校之本，以推進人才培養模式改革為核心，堅持不懈的全面推進教育教學改革，形成了“加強實踐、特色突出、整體優化”的多樣化人才培養模式。逐步形成了以“就業需求和素質養成”為導向，以培養學生學習能力、實踐能力、應用能力、創新創業意識、跨文化交流能力為核心，突出開放式和應用型教育特征，涵蓋設計選材、制造成型到就業銷售整個人才全培養周期、自成體系的人才培養思路，明確了“構建以就業需求和素質養成為導向的實踐型、應用性人才培養體系，培養綜合素質高、實踐能力強、具有創新創業精神和國際化視野的高級應用型專門人才”的人才培養目標。構建“平臺+模塊”的課程體系，實施有特色的專業教育，構建以“四模塊”為框架的實驗與工程實踐教學體系，推進實踐教學改革，強化學生的實踐能力，構建“合格+拓展”的人才培養體系，實施個性化的培養方案，賦予學生更多學習自主權，大力建設創新實踐基地，實施大學生課外創新行動計劃，著力培養學生的創新能力。

三、著力培育特色（重點）專業

實施“專業鏈親和產業鏈工程”，形成“學科專業-專業鏈-學科群”與“行業產業-產業鏈-產業集群”親密互動、深度合作的專業設置格局。目前學校所有本科專業（方向）全部緊密對接海西（廈漳泉經濟圈）和廈門的支柱產業、新興戰略產業；形成了“先進制造業、電子信息、現代服務業、文化傳播、數字創意、城市建設與環境、新材料”等7條專業鏈，即將構建“綠色能源”專業鏈。基本形成了“以工科為主，以機械、材料、電子信息、外語、文化創意、藝術設計專業為優勢，工、理、文、管等多學科協調發展”的“親產業”學科專業布局。重點建設和扶持基礎條件好、社會需求量大、就業前景好，并能體現辦學水平和優勢的特色（重點）學科專業。車輛工程等特色專業點的建設帶動了全校其他專業的規范化與特色精致化的建設。

四、校長作用——“親產業大學”辦學體系endprint

近幾年，學校堅持與時代進步同脈動，與特區建設共命運，與產業發展深對接，大膽深化辦學體制改革與實踐創新，主動構建與地區產/行/企業資源共享、互利互榮的“親產業大學”辦學體系，走出了一條力求獨有、彰顯特色、卓有成效、快速發展的“親產業大學”發展之路。我校提出的“親產業大學”，就是要圍繞“關產業痛癢、應產業所求、納產業精華、為產業服務”這個核心，圍繞產業導向和產業價值實現進行人才培養、社會服務、科學研究，并由此形成配套的教學科研管理體系和校園環境氛圍。其核心：關產業痛癢、應產業所求、納產業精華、為產業服務；學校與產業在人才培養、技術供需、科技攻關、人員交流等方面親密互動、資源共享；其特征是：定“位”在應用，定“性”在產業，定“向”在地方，定“點”在實踐。親產業的大學主要是應用型大學，在應用型大學體系內發展自己的特色，即“加長人才培養產業鏈，加深科學研究產業性，加寬服務社會產業面”，使學校與產業對接融合得更緊密，更具體化、更明確化。

五、以貢獻促共建，以共建促發展，探索產學研合作辦學路徑

隨著我國高等教育管理體制改革的深入，高校與所在地的聯系日益密切，高校的建設與發展需要得到地方政府的大力支持，地方經濟社會發展越來越多地依賴于本地高校提供人才支持和智力支撐。這既是現實的必然要求，也是貫徹落實科學發展觀的具體體現。為此，我院強調政產學研結合，匯聚優質資源辦學。構建校地產互動機制上先行先試。人才培養、科學研究、社會服務緊密對接地方產/行/企業和經濟社會發展需求；與政府、六大行政區構建校地、校區穩定常效的互動機制；廈門市六大行政區、市直各職能部門學校首屆校董會常務校董，參與辦學和建設發展；幫扶所屬區域高職教育和基礎教育等。建立教學實踐基地，形成產學研一體化的培養機制。積極參與當地的重大戰略決策，利用人才、科技的優勢，全面而主動地影響社會，不斷地為政府或企業提供重要的智力支持，為當地工業、農業、服務業、環境保護、旅游開發、文化建設等提供人力資源，科研成果和社會服務，發揮思想庫作用。通過提高對本地經濟社會的貢獻率，獲得他們對學校的人力、物力、財力等方面的支持。

六、好就業，就好業，就業質量業界認可

突出應用型，以培養先進制造業和現代服務業的專門人才為主，特別強調學生應用、實踐、外語水平等能力和素養的培養。畢業生就業區域以海峽西岸經濟區為主，一半畢業生在廈門就業；專業對口率高，近三年從事本專業或專業相關崗位的比例均達75%以上。“好就業、就好業”近三年，本科畢業生一次性，就業率始終保持在91%以上，位居全省高校前列；連續6年被評為福建省大中專畢業生就業工作先進集體（廈門唯一）。根據近兩屆本科畢業生質量跟蹤調查，用人單位對我校畢業生總體評價很滿意68.15%，滿意30.37%，基本滿意1.48%，不滿意為0%；畢業生對學校的就業服務工作滿意度較高。畢業生以“務實精神好、動手能力強、創新意識足、外語水平高”等特點受到業界歡迎。畢業生對母校的評價好，歸屬感和榮譽感高。調查結果顯示，畢業生對自身的綜合素質和專業能力有信心，對學校提供的專業傳授與鼓勵實踐的學風表示認可。在福建省，15所公辦本科院校本科畢業生質量的排行從高到低分別為：廈大、福州大學、華僑大學、福建醫科大學、福建師范大學、集美大學、福建農林大學、福建中醫藥大學、廈門理工學院等。

七、學校各單位都要深化理解并積極落實學校的辦學思路

真正使辦學思路體現在各項工作中，保持其連續性和全局性在學校的各項改革發展工作中，要體現辦學思路的完整性，不能因人而廢，不能以偏概全，更不能相相沖突、各行其是。學校宏觀政策與各院系、部門的工作都要統一在辦學思路的指導下，體現辦學思路的真正內涵。各院系要在學校辦學思想指導下，結合本單位的實際和專業的要求，形成自己的辦學思想。各院系要了解自己的發展歷史和基礎，發揮自己的長處。不管是優勢學科，還是新興學科，都有自己的強勢和弱勢。知道自己從哪里來，才會更清楚自己要往何處去；了解自己的家底，才能打有準備之仗。在此基礎上，明確所設專業的培養思路、培養目標、培養體系、培養方法等，才會有效地推動各院系的學科建設、人才培養，從而形成學校發展的合力。要結合學校的辦學思路、目標，逐步形成院系的辦學特色。辦學特色既有學校的總體辦學特色，也有各院系的特色。

致謝：本文得到福建省教育科學規劃課題及廈門市教育科學“十二五”規劃2012年度課題資助。

參考文獻：

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