寢室建設工作提檔升級的策略分析

李祎博　周明欣

摘要：學生寢室是學生生活、學習、工作的重要場所。以學生寢室為基層管理單位，劃小管理單元，是現(xiàn)階段各高校管理學生的主要方向和手段，而豐富其管理內(nèi)涵，使其涵蓋學生全方位的考核，是很有積極意義的探索。如何將寢室管理與德育相結(jié)合，與學生日常管理相結(jié)合，做到寢室管理制度化、教育化、人性化、藝術(shù)化，使寢室管理真正成為學生管理的重要渠道。

關(guān)鍵詞：學生寢室；寢室文化；主觀能動性

中圖分類號：G47 文獻標識碼：A

文章編號：1005-913X（2014）09-0244-01

如何推進寢室提檔升級？怎樣引導學生建設寢室家園？對此，可謂見仁見智。據(jù)統(tǒng)計，平均每個學生每天1/2的生活時間、1/3的學習時間在這里度過。在大學里，宿舍是同學們每一個人休息、娛樂、社交以及課余學習的重要場所。大學時代是人生中最富活力的時期，是培養(yǎng)大學生人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵階段。能否建立良好的宿舍關(guān)系到同學們能否愉快地度過大學生活，能否形成健康的人格，同時也是能否進一步加強大學生思想政治教育的一個重要方面。這也成為學生管理工作最關(guān)心、學生反響最強烈、社會普遍最關(guān)注的重要問題。

寢室文化是校園文化的折射，是家庭文化的延伸和社會文化的縮影。因此，寢室文化作為大學文化的重要組成部分，對大學生的思想政治素質(zhì)、品格道德修養(yǎng)起著至關(guān)重要的作用。因此，應當以學生為主體，以寢室為根據(jù)地，以寢室文化建設為抓手，加快推進寢室提檔升級，培養(yǎng)大學生良好的生活習慣，規(guī)范大學生的日常行為。

一、以學生為主體，發(fā)揮學生主觀能動性

學生寢室管理，關(guān)鍵是要發(fā)揮學生的主觀能動性，充分調(diào)動學生的積極性和主動性，因為學生是寢室的主人，學生是搞好宿舍管理的主體。因此，學管隊伍要努力提高學生對管理好寢室的重要性的認識，組織學生實現(xiàn)自我管理、自我服務、自我教育，以學生為主體，形成強有力的內(nèi)在推力。

（一）選好宿舍的寢室長

大學生作為宿舍文化建設的主體，首先要選好自己宿舍的領(lǐng)頭人——寢室長。一個好的寢室長能夠以自身的影響力對其他成員起到引導和示范作用，并能團結(jié)宿舍的全體成員努力創(chuàng)造健康向上、獨具特色的宿舍文化。一個成熟的寢室長會成為宿舍的核心人物，在宿舍成員中具有較強的親和力和號召力，他能夠較好地處理校園生活中的各種矛盾，對宿舍的風氣乃至對宿舍成員的成長成才都會產(chǎn)生積極的影響。在選舉寢室長時，建議采用以內(nèi)部推舉為主與輔導員把關(guān)相結(jié)合的思路，增加寢室長的群眾基礎和天然凝聚力，為今后寢室工作打下堅實的基礎。

（二）根據(jù)個人喜歡，建設健康的多元性寢室

每一個公寓成員都有自己鮮明的特點，因地制宜，結(jié)合公寓內(nèi)的自身情況，根據(jù)宿舍成員的特點，可以把宿舍建設成為有本寢室特色的積極的公寓文化。

二、依托黨團組織，強化寢室建設內(nèi)涵

在寢室設立黨團組織，以寢室黨團組織為保障，充分發(fā)揮其引導人、凝聚人、團結(jié)人的重要作用。要高舉理想信念的旗幟，樹立學生正確的價值觀，必須要站在理想信念的制高點上。只有思想上、精神上的改變，才是內(nèi)在的、強大的、持久的。學管干部要努力幫助廣大學生樹立正確價值觀，堅定正確的價值觀，堅定走中國特色社會主義道路的人生信念。使他們不斷增強世界觀、人生觀、價值觀的正確認知，同時也不斷增進對黨的信賴、信念、信心。

三、利用心理學模型，促進寢室建設

大學生時期是一個青春期懵懂的年紀，對于異性的關(guān)注較多也較為重視。心理學研究人員曾做過如下實驗：將100名大學生分為兩組，其一組全為男性，第二組男女均衡，并且工作在一起。在其余條件相同的情況下，經(jīng)過一段時間，第二組比第一組的被實驗人員呈現(xiàn)出更加積極、更加健康的生活工作習慣，并且更加愿意展現(xiàn)自己的才華。當通知第一組成員如果工作積極，會有異性加入的時候，第一組成員的積極性也有了明顯的提高。通過這個心理實驗我們不難看出：大學生，特別是男生，十分重視異性的評價和目光。

因此，學管工作者可以利用學生的羞恥心和愿意吸引異性的特質(zhì)，采取男女生互查寢室的方法，使男生女生相互督促，相互監(jiān)督。并且，定期采用茶話會等輕松的形式，進行交流，形成良性的監(jiān)督機制。

四、利用管理學原理，強化激勵導向，形成外在推力

管理學研究表明，人們在學習行為規(guī)范時，主要從兩個主要方面。其一是試錯學習；其二是模仿學習。研究人員將40名5-7歲的兒童分為兩組，一組兒童在比較輕松的環(huán)境中，電視中播放善待玩具的內(nèi)容；一組兒童在較為嘈雜、混亂的環(huán)境中，電視播放暴力、血腥破壞玩具的畫面。經(jīng)過一段時間后，第一組兒童對室內(nèi)的玩具愛護有加，第二組兒童對室內(nèi)玩具亂扔亂放，并且肆意摧殘。

推動寢室建設亦然。模仿學習在學生也同樣適用，榜樣的力量會發(fā)揮很大的作用。如果我們能夠任用在寢室建設中有突出貢獻的學生作為學生干部；如果我們在綜合素質(zhì)測評加分中，對寢室長給予一定的傾向；如果我們能夠在評優(yōu)工作中拿出一定的名額給予這類學生，那么也會在學生中產(chǎn)生一個不斷放大的蝴蝶效應，學生也會爭相效仿，那么學生對于寢室的重視程度、寢室文化、寢室風氣、寢室建設成績也會蔚然一新。

以學生寢室為基層管理單位，劃小管理單元，是現(xiàn)階段各高校管理學生的主要方向和手段，而豐富其管理內(nèi)涵，使其涵蓋學生全方位的考核，是很有積極意義的探索。作為一名學管工作者，正在積極的進行有益探索，努力開創(chuàng)學生管理的新局面，尋找學生管理的新方法。

[責任編輯：馬 欣]