人物賞析 指向不同

何立慶

不同的命題詞匯指向不同

現代文閱讀常常要求同學們對文章中出現的人物進行賞析，盤點2014年全國各地的高考語文卷，這類題目有不少：

作品中的渡夫有哪些性格特點？請簡要分析。[全國卷Ⅰ]

小說中守明是什么樣的人物形象？她有什么樣的心態？請簡要分析。[全國卷Ⅱ]

“唉，這棵棗樹也老了！”這句話表達了奶奶怎樣的情感？[天津卷]

文中兩處畫線句分別體現了“我”怎樣的心情？請結合上下文分析。[廣東卷]

小說第七自然段畫線句子分別寫到女老板和數學家女友兩次“看看”，試就此對人物心理加以分析。[遼寧卷]

在這些題目中，出現了性格特點、人物形象、心態、情感、心情、心理等詞，都是考查對人物的分析，但它們的指向有所不同。

人物形象涵蓋人物的身份地位、外貌特征、性格特點等。概括形象時一般遵循“某某是一個（性格特點+身份地位特征）的形象”的套路答題。

性格特點是人物思想品質、行為習慣等方面的特征。分析人物的性格特點，要從全文出發，綜合人物的語言、動作、神態、心理乃至外貌描寫進行分析。

心情、心理、心態則是指人物的思想感情、內心活動，分析人物的心情、心理、心態，就是分析人物在面對某件事、說某句話或處在某個環境中時想些什么、有著什么樣的情緒、內心活動的過程是怎樣的。

答題必須符合命題指向的要點

明白了這些差別，來看2014年高考語文浙江卷的現代文閱讀中的題目：

趙老板在鑒定鈞瓷時，小說先用“淡淡”、后用“朗聲”來描寫他的神態，反映了人物怎樣的心理？……