把生活搬上舞臺

七彩鳳凰戲劇教育研究中心

同學們已經知道了，劇本可以是其他文學作品改編而來的。那么，原創劇本怎么編寫呢？比如我們身邊發生的事件，怎么寫成劇本，并搬演到舞臺上呢？

一部戲劇都包括哪些方面呢？同學們開始試著編寫劇本的時候，總是不知道該做什么。簡單說來，一部戲劇包含五個要素：

人：在戲劇中稱為角色，就是戲劇故事中的“人物”。不管有生命無生命，只要在戲劇中有表演，都可稱為角色。

事：事件，在戲劇中稱為情節，簡單來理解就是劇情。戲劇中的情節分為單線情節和多線情節。

地：地點，戲劇舞臺上的地點都是虛構的，需要我們想象出來。

時：時間，故事發生的時間。

物：指戲劇中的道具、服裝、布景。

我們剛剛開始編劇，最好從簡單入手：角色少，單線情節，地點和時間變化不大，服裝、布景、道具簡單或省略。

以上幾個要素，我們通過一部原創劇來詳細了解。

今年8月，南京舉辦了“青奧會”。這是一件大事，尤其是令我們青少年矚目的大事件！南京的中小學生，通過各種形式的活動來慶祝這次盛會。南京攝山星城小學的師生別具一格，為青奧獻上了一臺戲劇，讓我們來看一看，他們是怎么做的。

第一， 選一個故事。

簡單就是最好的！我們兒童的戲劇，在短短一個小時內，只可能講一個簡單的故事。如果故事太復雜，就要安排很多人物，劇情產生很多枝節，很容易分散觀眾的注意力，影響戲劇的效果。攝小這部“青奧劇”，選擇了一個很簡單的故事，劇情是：

王小明是個單親家庭的孩子，爸爸是司機，媽媽已經離家很久了。小明是班上的“調皮大王”，聽說青奧小主持能夠上電視，小明也想參加競選。他希望能當上青奧小主持，讓媽媽通過電視看到他，回來看他。結果，小剛等同學反對他參加競選，為此還誣陷小明。

我們來看，說了這么多，其實可以總結成一句話：

王小明想參加青奧小主持競選，同學反對。

第二， 確定五要素。

人：這部戲的角色有——王小明 王爸爸 王媽媽 陳老師 劉小紅 孫大花 趙小剛 同學A/B/C/D 電話 桌子 鐘 沙發 鉛筆盒 電視機

事：王小明和趙小剛打架，被老師留校叫家長；王小明想媽媽，希望通過參加青奧小主持競選上電視，讓媽媽看到他；趙小剛等同學反對他競選。

地：學校里、小明家。

時：放學之后——晚上在家——第二天上課時——晚上在家——小主持選拔

物：教室的道具和簡單家具。

第三， 戲劇的結構。

戲劇的結構：開端、發展、高潮、結局。

開端：這個故事是怎么開始的，比如本劇，小明被留校了，老師打電話叫他爸爸來。

發展：戲劇開始應該出現一個矛盾點，這個矛盾怎么解決，會不會引出新的矛盾，這就是發展。本劇，小明爸爸來校把他帶走，小明想要媽媽回來，爸爸沒辦法實現他的心愿，小明想通過自己努力讓媽媽回家。

高潮：戲劇的主要矛盾集中的地方，比如正反雙方的較量達到最激烈的程度。本劇中，小剛、大花與小明鬧矛盾，大花打壞了小明媽媽送給小明的文具盒，使劇情發展到高潮。

結局：戲劇故事一定要有個結果，否則觀眾不會接受。小明能不能參選，有沒有選上，戲劇結束的時候，要給觀眾一個交代。

第四， 矛盾沖突。

戲劇沖突，就是戲劇中人物與人物之間發生的矛盾，或者人物內心觀念的矛盾沖突，沒有沖突就沒有戲劇。這很容易理解，劇中人的矛盾越多，劇情就越緊張，越能引起觀眾的注意力。《小明的青奧夢》是這樣設計的：小明想參加青奧小主持競選，遭到很多人反對，這是大沖突。小明和小剛打架，小剛和大花誣陷小明不交作業，大花失手打壞了小明的文具盒，這些是小沖突。小沖突緊緊圍繞大沖突，如何解決種種問題，順利參加競選，小明能不能成功當選小主持，上電視讓媽媽看到自己，這就成了全劇的關鍵，觀眾期待看到結果。

第五， 用說話交代劇情。

這是編寫劇本首先要注意的問題，不同于小說，編劇設想每句話，都要考慮到使演員能夠演出來。比如這樣一節情節：趙小剛發現了小明媽媽寫給小明的信。根據劇情需要，信的內容需要讓觀眾知道。那么，趙小剛把這封信讀給觀眾好不好呢？不好，演員在舞臺上念一封不算短的信，這讓演員怎么演？編劇是這樣設計的——

趙小剛湊近了看信紙，王媽媽從舞臺一側緩緩走來，飽含感情地講出對小明的思念，捧著文具盒，面對觀眾表演。每一句話都有舞臺動作，講到最后一句話下場，流暢自然。這段表演，其實是趙小剛心理活動的外化，他讀信的時候，腦海里想象的畫面，演出來給觀眾看。這就比單純的讀信，更易被觀眾理解和接受。

第六， 給劇情加點“料”！

舞臺劇活生生的表演就在眼前，觀眾容易被濃烈的感情所打動，跟著演員一起哭、一起笑。觀眾欣賞戲劇，希望被感動，也希望得到歡樂。所以，不要忘記給自己的戲劇來點兒“喜劇”的“料”，當然，加“料”的前提是不能破壞劇情，追求喜劇效果要有度。

《小明的青奧夢》設計了童話色彩的劇情，編劇讓小明的家具有了生命。這種設計應該是借鑒了動畫片，比如《玩具總動員》的情節：小主人不在家，家里的玩具都動起來了。在本劇中，小明的家具是他的好朋友，幫助他為競選作準備，編劇設計了一段喜劇劇情——

【其他家具把王小明推到電視框內。】

電視機：當當當當，冠軍是，王小明！

【眾家具鼓掌，王小明扭捏狀。】

電視機：王小明同學，在這樣的時刻，你有什么想說的嗎？

王小明：我……我……媽媽，你看到我了嗎？你看，我現在是棲霞區青奧小主播了！

鉛筆盒：啊……慢著！想要擔任棲霞區青奧小主播，需要通過知識考驗。

王小明：什么知識考驗啊！

鉛筆盒：沙發兄妹，發問題！

沙發：好！

……

鉛筆盒：給你第一句。青奧燃圣火，接下一句。

王小明：青奧燃圣火……青奧燃圣火……

鐘：（提示）圣火出神州……

王小明：青奧燃圣火，圣火出神州……（突然拍腦袋）每周一測驗，老師就發火！

鉛筆盒：王小明，你在說什么？

王小明：鉛筆盒，老師不是神圣的職業嗎？那老師發火，不就是圣火？

鉛筆盒：胡說！把最后兩句換掉！鐘，站好，把王小明帶回來。

鐘：好的！

王小明：青奧燃圣火，圣火出神州……烤鴨出北京，燒鵝出南京！

鉛筆盒：王小明，你又在說什么？

……

鐘：青奧吉祥物是——

王小明：4粒小石頭！

鉛筆盒：（打）王小明！

王小明：啊！

鉛筆盒：什么4粒小石頭？你來搗蛋的嗎？鐘，你站好，把王小明帶回來。

鐘：好的！

鉛筆盒：又是你出問題，把最后一句刪掉，再來一次。

全體：好！

電視機：全體肅立！3，2，1起。（全體步操跟著電話走）青奧會，已來到。

桌子：大家一起手牽手。

電話：分享青春、共筑未來。

鐘：青奧吉祥物是……

王小明：2粒大石頭！

鉛筆盒：（打）王小明！

王小明：啊！

……

能夠掌握這幾個方面，我們也就初步掌握寫劇本的技巧了。同學們可以先寫短小的劇本，先寫我們身邊發生的小事，寫身邊熟悉的事，寫熟悉的人，把他們的言談舉止搬上舞臺。這樣，能夠練習劇本寫作的技巧，更重要的是，能夠不知不覺間提高我們的寫作能力。

（劇本內容、劇照由南京市棲霞區攝山星城小學提供）

（責任編輯 劉予珠）endprint