小學(xué)數(shù)學(xué)有效性教學(xué)探討

熊海哮

有效教學(xué)是廣大教師所共同追求的永恒主題。有效教學(xué)是指在有限的時間和空間內(nèi)教師采取恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生通過主動學(xué)習(xí)、快樂體驗學(xué)習(xí)過程而獲取大量真正理解的有效知識，同時充分培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的活動經(jīng)驗、創(chuàng)新精神和實踐能力，形成良好的思想、情感、正確的態(tài)度和價值觀，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的教學(xué)。[1]有效教學(xué)是教師在達(dá)成教學(xué)目標(biāo)和滿足學(xué)生發(fā)展需要方面都很成功的教學(xué)行為，是教學(xué)的社會價值和個體價值的雙重表現(xiàn)。[2]不管課程改革怎樣進(jìn)行，讓課堂成為有效的課堂永遠(yuǎn)是教師奮斗的目標(biāo)。怎樣在新的教育理念下真正實現(xiàn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性，本人有一點粗淺的認(rèn)識。

一、教師要采用合理的教學(xué)方法

教師一定要把學(xué)生實際的學(xué)習(xí)情況與教材充分地結(jié)合起來，從而進(jìn)行有一定針對性的教學(xué)。因為小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的教學(xué)內(nèi)容并不一定全部適合所有學(xué)生學(xué)習(xí)，所以這就需要教師依照學(xué)生的實際情況與實際的教學(xué)活動來適當(dāng)對數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容進(jìn)行一定的調(diào)整。

教師在備課時，一定要依照教學(xué)目標(biāo)為學(xué)生選擇適合的教學(xué)內(nèi)容。同時教師還要從課外選取一些適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容，以此對小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的內(nèi)容進(jìn)行補(bǔ)充。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師的工作任務(wù)就是向?qū)W生傳授與數(shù)學(xué)相關(guān)的知識和用培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力，使學(xué)生對數(shù)學(xué)知識能夠有一個充分而深刻的理解與掌握。教師一定要在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中積極引導(dǎo)學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性與主動性，使學(xué)生真正成為數(shù)學(xué)課堂中的主人。數(shù)學(xué)教師一定要對其教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真的設(shè)計，還要注意對學(xué)生的思維進(jìn)行開拓。

二、深入鉆研吃透教材

“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！币雽崿F(xiàn)有效課堂，教師就必須在課前深入地鉆研教材，充分開發(fā)教材的資源，理解教材的意圖，找準(zhǔn)教材的重難點。以往教書就是教教材，講課本；在新課標(biāo)的理念中是要“用教材”。如果不能吃透教材，何來“用”之說。教師首先要熟讀教材、仔細(xì)品味，不局限于當(dāng)堂課，要聯(lián)系前后知識點，找準(zhǔn)其中的脈絡(luò)，挖掘知識點的內(nèi)涵，結(jié)合生活實際輔以人文教育；其次是要充分了解學(xué)生實際，結(jié)合學(xué)生的心理特點、認(rèn)知能力和思維特征等設(shè)計課堂情境，要對課堂中可能發(fā)生的事情充分的預(yù)設(shè)，分析教學(xué)中可能出現(xiàn)的方向，確保教學(xué)目標(biāo)的落實，確保教學(xué)情感的升華，確保教學(xué)過程的完整；最后要研究如何實現(xiàn)有效課堂的問題，也就是說在課堂上教師應(yīng)怎樣來教的問題，教師應(yīng)采取多種方式組織、引導(dǎo)學(xué)生個體思考、兩兩對話、小組合作進(jìn)行探究，在思維的碰撞中經(jīng)歷學(xué)習(xí)的過程，在活動中探求知識的形成，從而真正成為學(xué)習(xí)的主人。

三、把握課堂教學(xué)主陣地

課堂是教學(xué)活動的主陣地，教師必須要充分利用好課堂40分鐘。特別是在新課標(biāo)理念下這一點更顯得尤為重要，教師要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生愿意學(xué)習(xí)、想要學(xué)習(xí)，在輕松愉快的氛圍中實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)、全面發(fā)展，學(xué)習(xí)的過程體現(xiàn)課堂教學(xué)的有效性。

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，由于小學(xué)生的年齡小，自控能力差，注意力難以持久等特點，會影響課堂教學(xué)的效果。因此，教師要從學(xué)生實際入手，創(chuàng)設(shè)符合他們年齡特征的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另一方面，小學(xué)生的認(rèn)知能力、思維能力、分析問題和解決問題的能力都還不足，教師要認(rèn)真組織學(xué)生思考，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，找準(zhǔn)解決問題的方向，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，讓學(xué)生會學(xué)習(xí)；當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)難處時，教師要幫助他們認(rèn)識知識的本質(zhì)，小結(jié)歸納。新課標(biāo)還提倡學(xué)生情感的培養(yǎng)，針對小學(xué)生的特點，教師可以把知識設(shè)計到游戲當(dāng)中，讓每個學(xué)生在游戲中摸索知識的形成，盡量多的展示自己，體驗成功的喜悅，最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，張揚(yáng)學(xué)生的個性，從而真正實現(xiàn)有效課堂。

四、加強(qiáng)學(xué)生主體地位

根據(jù)新課標(biāo)規(guī)定，教師在實際的課堂教學(xué)中，是學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的組織者，要落實“以生為本”的觀念。在教學(xué)過程中，實現(xiàn)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合，保證學(xué)生的主體地位，使所有教學(xué)活動都是為了學(xué)生的全面發(fā)展；教師要不斷總結(jié)經(jīng)驗，采用合理方法使學(xué)生能更為高效地掌握更多更深的知識，這就需要教師切實考慮學(xué)生的特點和需求；另一方面，教師要真正關(guān)心小學(xué)生學(xué)習(xí)情況，充分尊重他們的認(rèn)知，要盡量創(chuàng)造和諧、寬松、民主的教學(xué)氛圍，為學(xué)生提供充分的時間和空間，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，保證學(xué)生勇于開拓進(jìn)取，在課堂上不斷提出新問題和新想法，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更能感悟數(shù)學(xué)奇妙的思想和內(nèi)涵，更為主動地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

針對不同學(xué)生的特點和基礎(chǔ)，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)要具有層次性，保證學(xué)生主體地位。比如基礎(chǔ)較差的學(xué)生可以做一些練習(xí)題；基礎(chǔ)一般的做一些變式的練習(xí)題；較難的可以讓有興趣和能力的學(xué)生進(jìn)行分析討論。爭取讓全體學(xué)生能夠真正參與到課堂教學(xué)中來，體現(xiàn)教師主導(dǎo)、學(xué)生為主體的原則。另外，教師要與學(xué)生建立平等和諧的師生關(guān)系，成為學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過程中的引導(dǎo)者、組織者和合作者，為學(xué)生創(chuàng)造良好的條件和環(huán)境。

在教學(xué)過程中，教師要正確運用激勵機(jī)制，把關(guān)注的重點放在學(xué)生的情感、認(rèn)知以及能力等方面，對不同的學(xué)生運用不同的方法進(jìn)行評價，從客觀的角度評價和接納不同特點的學(xué)生；同時要采用多元化的評價方式，對小學(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面客觀的評價，注重質(zhì)性評價，促進(jìn)評價方法的多樣化，幫助學(xué)生實現(xiàn)有效學(xué)習(xí)；最后，教師要適當(dāng)運用延緩評價的方法，就是讓學(xué)生發(fā)揮主動性，給學(xué)生更多的機(jī)會，說出自己的看法或者想法，這樣有利于鍛煉學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。

五、充分利用多媒體

隨著時代的發(fā)展和社會的進(jìn)步，以及教育教學(xué)水平的提高?！坝靡恢Х酃P一張嘴”來完成教學(xué)的時代已慢慢遠(yuǎn)去，取而代之的是各種各樣的現(xiàn)代教育技術(shù)逐漸走進(jìn)課堂?，F(xiàn)代教育技術(shù)以它形象、生動的課堂設(shè)計，亮麗的色彩，清晰的板書吸引著學(xué)生的眼球，不僅使學(xué)生耳目一新，興趣倍增，而且激發(fā)學(xué)生認(rèn)真地觀察、積極的思考。更重要的是現(xiàn)代技術(shù)節(jié)約了大量的時間，有利于學(xué)生在課堂中做到講練結(jié)合，學(xué)以致用。所以，如何用好用足現(xiàn)代教育技術(shù)，是提高課堂教學(xué)有效性的最主要的因素之一。

數(shù)學(xué)問題來源于生活，數(shù)學(xué)思維能力、解決問題能力必將應(yīng)用于生活，因此，在數(shù)學(xué)課堂上，教學(xué)活動應(yīng)與生活密切聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動過程中體會數(shù)學(xué)的意義，這樣學(xué)生參與教學(xué)活動的積極性會更加濃烈?？傊?，教師應(yīng)在教學(xué)中善于創(chuàng)設(shè)有效的情境，增強(qiáng)學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的思維能力，發(fā)揮學(xué)生主觀能動性，打造輕松愉快的課堂，努力提高課堂教學(xué)的有效性。

參考文獻(xiàn)：

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[2] 卓秀梅 淺談?wù)n堂教學(xué)中如何提高小學(xué)生的能力.中國校外教育：上旬，2013（1）；56