學生音樂欣賞興趣現狀調查

梁靜

調查對象：本校五年級部分學生。調查時間：學期中段音樂課時間。調查方法：本次調查采用的是無記名問卷調查。問卷發放：發放問卷124份，回收有效問卷124份。情況分析：良好的音樂感受能力與鑒賞能力的形成，對于豐富情感，提高文化素養，增進身心健康具有重要意義。

由于各種原因，學生普遍缺乏對于音樂欣賞的興趣，針對這一狀況，我設計了如下問卷進行了調查。具體分析如下：

一、欣賞欲望是音樂欣賞興趣培養的前提

問題1：對自己已經積累的經典音樂（ ）

A.滿意 B.基本滿意 C.很不滿意

調查顯示：超過96%的同學對自己已經積累的經典音樂滿意或是基本滿意。說明音樂教師在平時的教學中能夠按照教材要求進行欣賞教學，學生已經積累了少量的經典音樂曲目。

問題2：喜歡音樂欣賞課嗎（喜歡音樂課中的欣賞環節嗎？）（ ）

A.喜歡 B.一般 C.不喜歡

調查顯示：99%的同學都對音樂欣賞課表示了不同程度的喜歡，這給音樂欣賞的教學奠定了良好的基礎，但與問題1中表示出的教師困惑顯得有些矛盾。教師在教學中要多加思考，從欣賞的內容、方法、呈現的形式等方面入手，以保護學生音樂欣賞的興趣。

二、掌握方法是音樂欣賞興趣培養的關鍵

問題3：喜歡的原因有（ ）：（可多選）

A.音樂可以陶冶性情，應該喜歡。B.音樂老師教學認真，教學水平高，教得好。C.欣賞課設計得好，就喜歡，內容感興趣就喜歡。

調查顯示：學生喜歡音樂欣賞課的原因呈現出了多樣化的趨勢，61%的學生已經認識到音樂欣賞的重要意義，教師在課上應充分利用這一點，讓學生在音樂欣賞中獲得審美體驗，充分滿足學生的欣賞需求。65%的學生對音樂教師本身比較關注，說明音樂教師平時應加強素質提升和藝術修養，要從各方面提高自己的教學能力。

問題4：不喜歡的原因有（ ）：（可多選）

A.什么音樂都不喜歡，不愿意聽

B.不知道怎么欣賞，不會欣賞

C.老師教得不好，不想欣賞

調查顯示：88%的同學不喜歡音樂欣賞的原因是不知道怎么欣賞，這反映出了教師平時教學中缺乏方法引導，學生學習目的性不夠明確甚至有些盲目等教學盲區。對此，教師要做進一步思考，如何在理性的基礎上增強學生的情感體驗，讓學生從音樂中得到感悟獲得審美體驗，從而逐步掌握音樂欣賞的方法，為今后獨立欣賞音樂奠定基礎。

三、優化內容是欣賞興趣培養的有效手段

問題5：一般聽些什么音樂？（ ）

A.古典 B.民族民間音樂 C.流行音樂

調查顯示：77%的學生喜歡流行音樂。因此，教師在欣賞教學中可以根據學生的興趣，讓流行文化成為學生健康成長的助推劑，通過恰當的手段引導學生關注和喜愛經典音樂。

四、課件輔助是提升欣賞興趣的有效途徑

問題6：在你所上過的欣賞課中，哪一節（次）你最喜歡？請說出理由。

A.音樂可以陶冶性情，應該喜歡B.課設計得好，就喜歡，內容感興趣就喜歡C.老師教學認真，教學水平高（幽默等）D.內容感興趣就喜歡E.上課被老師表揚F.有視頻課件輔助G.有和學生的互動參與（游戲等）

調查顯示：超過40%的同學認為有視頻課件輔助的欣賞課更受歡迎。小學生主要是通過視覺來學習的，視覺形象的刺激是展開思維的窗戶。

五、興趣培養中不可忽視心理因素

問題4的回答中有7%同學什么也不愿意聽，顯然這部分學生由于各種原因影響了平時的心情，問題6中近10%學生表示上課被老師表揚可以促進欣賞課興趣的培養。這就要求老師不僅僅要關注教學，也要關注學生本身，關注學生日常心理動態，從學生實際情況出發，幫助學生疏通心理障礙，培養學生積極參與的意識。通過教師的努力，幫助學生擺脫煩惱，融入教學之中，在音樂活動中，獲得審美滿足，在快樂體驗中，達成教學目標。

（作者單位：江蘇南京市棲霞區實驗小學）endprint