聆聽 想象 轉換

黃雯

小學音樂課教學是小學基礎課的一個重要組成部分。音樂教育不但可以培養學生對音樂的感受力、鑒賞力、表現力和創造力，也能培養學生的優良的品德和情操，還能促進學生身心健康地發展。本文結合音樂教學中的經驗，提出了提高小學音樂課堂教學的三個方法：聆聽、想象、轉換。

音樂是素質教育的重要內容和實施美育的主要途徑。經過實踐，我認為讓學生在音樂實踐過程中欣賞美、感受美、表現美和創造美，以滿足學生的“自我認知”、“自我表現”和“讓學生成為學習音樂的主人”，才能讓音樂課真正煥發出生命的活力。下面，我談談自己在教學工作中的一些做法。

一、合理選材，讓我們的孩子學會聆聽

對音樂的理解首先要依賴于人的聽覺感受。日本的山葉教學法提出：“在音樂才能的發展中，聽覺是首要的。”在音樂教學的各項內容中都應重視聽覺的培養。在音樂欣賞教學中就更為重要。合理地選材，使欣賞教學適合兒童音樂心理的發展，由愉悅式聆聽逐步過渡到理解式聆聽，再慢慢達到評價式聆聽。如低年級的《拍手唱歌笑呵呵》《小龍人》《數蛤蟆》，高年級的《童年》《歌聲與微笑》《愛的奉獻》等，通過教師簡明、生動、富有活力的講解提示，倡導“以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主”的教學理念，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進入對音樂內涵的感覺和理解，每一個人都可以成為音樂的欣賞者，培養學生的音樂興趣，擴大音樂視野，提高感受、體驗、聽賞、評價音樂的能力，并發展想象力、豐富情感，使人的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協調的發展。

（1）通過聆聽，使學生掌握淺顯的音樂知識和簡單的音樂技能，培養學生對音樂的興趣愛好和初步感受、欣賞、表現音樂的能力。

（2）使學生初步了解我國的民族音樂，激發學生的愛國熱情及熱愛祖國的音樂藝術；接觸外國的優秀作品，開闊音樂視野。

（3）通過聆聽，培養良好的思想品德，發展學生的思維能力和想象力，培養活潑樂觀的情緒、審美情趣和豐富的情感。

在我們小的時候，音樂的魅力，音樂對我們心靈的觸動往往要大于現在，小時候聽過的一首首歌謠現在也會時常浮現在我們的腦海，優美的旋律使人刻骨銘心，而小學的音樂在孩子們的一生中擔當著啟蒙者的作用，只有夯實了基礎，才能建設成宏偉的大廈，而音樂將伴隨我們一生，用心去聆聽音樂，音樂會帶領我們遨游世界。

二、通過適當的開拓，激發孩子們的想象力

假如失去了想象力，我們的世界將會怎樣？孩子是未來，孩子失去了想象力，我們的未來將會怎樣？愛因斯坦說過：“想象力比知識更重要。想象力推動世界，是知識進化的源泉。”所以在教學過程中，通過適當的創編活動豐富學生的形象思維，激發學生的學習興趣，增強學生的創造意識，發展學生豐富的想象力。音樂學習是靠聽覺開始，由學生在聽之后展開自己的想象能力，來加深自己的音樂體驗。如在學《春天在哪里》時，我先讓同學們初聽歌曲，然后讓學生根據歌詞的內容，邊聽著歌曲音樂，邊想象歌曲描繪的是一幅什么樣的畫面，請同學創作描繪一幅春天的畫面。在音樂聲中，同學們根據自己的想象，很快就根據各自的理解畫出了一幅春天的景色：有藍天陽光、小動物、花草、樹木、湖水、還有一群快樂的小伙伴等。同學們看到這幅依據想象畫出的圖畫后，對歌曲的理解更加深刻了，為進一步學習歌曲奠定了良好的基礎。在學會這首歌曲后，我就讓學生在音樂聲中隨歌曲做適當的表演，每個同學可根據自己的喜愛扮演不同的角色，讓他們在歡快的音樂中展開自己豐富的想象力表演起來。我鼓勵孩子們課后自己編排音樂劇，旨在培養孩子們的合作意識，發揮想象力和創造力。我把歌曲作為突出春天主題的一個載體，在學生對這首歌曲的旋律比較熟悉的基礎上，充分調動學生已有的生活經驗，創設多種表演形式來提高學生的合作意識，發揮想象力和創造力，為了加深學生對春天的了解和認識。

三、通過適當的角色轉換，讓孩子們感受音樂課的快樂，并帶到生活中去

在音樂新課程理念下，音樂教師的角色發生了轉換，一方面，我們不僅僅是課程實施的執行者，而且應成為音樂課程的建設者和開發者。在教學過程中，教師更重要是為了學生的學習提供更豐富的資源和更有效的支持、幫助和服務。因此，在音樂課上，我就嘗試著把課堂向學生開放，給學生直接參與和給他們提供展示的機會。每節課留出5到10分鐘的時間，請學生當“小老師”到講臺來組織同學們的表演活動。同學們可以根據自己的特長，通過演唱、演奏、創編表演等活動，用才藝表演的方式向同學介紹自己，有的是單獨表演，有的是同學之間的組合表演，形式多樣。每次學生進行表演活動的時候，我都會坐到學生的位子上，和他們一起觀賞“小演員”的節目，同學們很享受這個過程。通過這樣的活動，我深深的感覺到，有時，教師和學生適當的進行一下角色變換，把主動權交給學生，能培養學生積極主動的學習態度，激發學生的學習興趣，培養學生的合作能力，增進同學與同學之間、同學與家長之間的感情，讓學生的各方面的能力得到了提高，讓孩子們把音樂帶到生活中去，讓學生成為學習音樂的主人，讓孩子們真正感受到音樂課給他們帶來地快樂。

當前，新教育體制下的音樂教學，要求我們建立寬松、民主的課堂氣氛，要求我們尊重所有的學生，關注學生的個性發展，使學生在無限歡樂中探索音樂天地的奧秘，在音樂美的藝術氛圍中感悟人生，在師生唱和的交融中完成課堂教學任務，讓學生以迫切的心情期待下一節音樂課的到來，讓孩子們能在音樂的天地里自由的遨游！

【作者單位：蘇州工業園區方洲小學 江蘇】