關愛他人，學會感恩

【作文歡樂行】

在我們成長的過程中，家人給予我們無盡的養育之恩，老師給予我們無私的關愛和引導，朋友給予我們熱忱的幫助與呵護，“滴水之恩當涌泉相報”，對于他們，我們要心存感恩。請以“關愛他人，學會感恩”為話題，自擬題目，寫一篇習作。

【寫作斑馬線】

在習作中，我們除了直抒胸臆，直接表達自己對恩人的感激之情外，還要通過具體的事例、言行來表現自己對恩人的感恩之意。

【審題小橘燈】

這是一篇話題作文，我們要從生活入手，化大為小，精選事例，并合理安排習作的結構順序，運用多種表達方式，表達自己的感恩之情。

“感恩”在《現代漢語詞典》上的解釋為“對別人所給的幫助表示感激，是對他人幫助的回報”。可見，“感恩他人”，不僅僅要銘記“他人”的恩情，讓自己對“他人”的感激之情停留在心里、表達在口頭上，還要用自己的實際行動來加以回報，使“感恩”落到“實處”。

我們每個人都要心存感恩——感恩我們身邊的人：感恩父母家人多年的養育呵護；感恩老師的傳道解惑；感恩小伙伴的陪伴嬉戲；感恩自然中的花草樹木帶給我們的繽紛多彩……“感恩”，自古以來就是中華民族的傳統美德。長期以來，我們炎黃子孫就一直恪（kè）守著“鴉有反哺之義，羊有跪乳之恩”、“誰言寸草心，報得三春暉”、“知恩圖報，善莫大焉”、“投之以桃，報之以李”之類的道德訓言；漢文帝劉恒為母親親嘗藥湯、東漢黃香為父親扇枕溫衾、毛澤東為老師毛禹珠敬酒、朱德給老師葉成林敬禮讓座、陳毅元帥與家人爭著為臥床不起的母親洗便污的衣褲等感恩故事，更被人們傳為佳話……學會感恩，就需要我們用不拘一格的形式來表達感恩：可以送一個小禮物，可以替對方做一些力所能及的事，也可以說幾句溫暖人心的話……我們要永葆一顆感恩的心！

怎樣才能寫好這次習作呢？先看下面3個片段：

a.我想：爸爸工作了一天，下班后還要煲（bāo）排骨湯給我喝，可他一點兒也不喝，卻一臉的幸福。是爸爸不愛喝嗎？不，爸爸也很喜歡喝排骨湯。看著爸爸的笑，我讀懂了藏在爸爸心里的愛。對我雖然沒有掛在嘴巴上的甜言蜜語，沒有抱在懷里的溫暖，但我卻在排骨湯里喝到了濃濃的父愛。回想自己體諒爸爸的機會有幾次呢？不禁臉紅心虛，感到愧疚。

b.正準備大口品嘗時，突然，一個念頭從我的腦海中閃過：以往家里只要吃雞，那雞腿就非我莫屬，其他人根本沒有品嘗的份。今天，我應該把這個雞腿給辛苦了一年的爸爸媽媽吃。

c.我拿了一把勺子，盛了滿滿的一小碗湯，走到奶奶床前，關切地對奶奶說：“您多喝一點，這樣身體才會好起來。”奶奶看上去很激動，含著淚連忙說：“好孩子，我喝！”說著，奶奶張開嘴把雞湯喝了。奶奶說：“孫子，雞湯不錯，這是我喝過的最好的雞湯了。”

片段a寫“我”由爸爸的排骨湯而引發的心理活動和感受；片段b寫小作者由吃雞腿而引發的反思和做出的決定；片段c再現了“我”喂生病的奶奶喝雞湯時的情形。寫好這次習作，我們應注意以下幾點：

一、盤點生活，選定內容

話題只是為我們的寫作框定了一個大致的范圍，至于我們關愛、感恩的人是誰、我們要寫什么事例、通過怎樣的行為方式來回報恩情等內容，都沒有嚴格的限制，這就為我們的寫作內容，提供了很大的自由發揮的余地；我們應認真盤點一下自己的生活、找準自己認為的最值得感激的那個“他人”，再反思回顧以往生活中“他人”對自己的恩情，表達自己的感激之情，并通過具體的“作為”來表現自己對恩情的回報。

二、列寫提綱，整體布局

有了寫作內容，在下筆寫文章前，我們還要依據表現中心的需要，合理有序地構想文章的輪廓，包括文章的結構順序、詳略安排、每個部分的表達方式、字數多少、各部分間的過渡語銜（xián）接等都要考慮，并把構想的成果用有層次感的文字形式表達出來，這就形成了習作的寫作提綱。“列提綱”可以鍛煉我們的思維水平，也可以加快我們的寫作速度，使寫作過程思路清晰，有條不紊， 不至于中間出現“卡殼”的現象。

三、吐露真言，表白心聲

我們可以通過內心獨白或反思的形式，在文中歷數“他人”的恩情，吐露自己心中的真言，表白自己對恩人的真實心聲。如片段a、片段b都寫了小作者由眼前的事而引發的內心思考，并在反思中增強了認識，知道了自己該怎么做，讀來真摯而感人。

四、瞄準重點，再現情形

寫“感恩”一定要用具體的事例，來表現自己對恩人的回報，一定要寫自己是“怎么做的”，這是習作的重點。對于這部分，習作一定要采用動作、語言、心理、神態等多種描寫方法，濃墨重彩，再現生活情形，充分表達自己內心的真摯情感。如片段c就采用動作、語言、神態等描寫手法，再現了“我”喂生病的奶奶喝雞湯時的情形，充分、有力地表現了“我”關愛、反哺（bǔ）之情。

【寫作禁行區】

習作中，一定要真摯表達自己對“他人”的感激之情，還要詳寫自己的回報，通過具體的事例和“作為”來表現自己的感恩之情。