科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)下的高教改革與發(fā)展

郁彥妮

胡錦濤同志在持續(xù)總結(jié)我國(guó)長(zhǎng)時(shí)間以來的發(fā)展和實(shí)踐，站在宏偉的戰(zhàn)略視野，以強(qiáng)大的理論勇氣，提出了科學(xué)發(fā)展觀，它堅(jiān)持以人為本，全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)科學(xué)發(fā)展，它很好地發(fā)展和豐富了中國(guó)特色社會(huì)主義理論?？茖W(xué)發(fā)展觀重新認(rèn)識(shí)了社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展規(guī)律，也不斷追求我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新方式與新途徑，是與時(shí)俱進(jìn)的馬克思主義發(fā)展觀。對(duì)我國(guó)高等教育改革與發(fā)展而言，有著非常現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

一科學(xué)發(fā)展觀要求高等教育進(jìn)行持續(xù)改革和發(fā)展

（一）科學(xué)發(fā)展觀的深刻內(nèi)涵

科學(xué)發(fā)展觀堅(jiān)持以人為本，進(jìn)一步促進(jìn)人的全面發(fā)展，保護(hù)廣大群眾在經(jīng)濟(jì)、政治以及文化等多方面的合法權(quán)益，讓發(fā)展成果更好地惠及人民群眾。高等教育是實(shí)現(xiàn)人民群眾在文化權(quán)益領(lǐng)域的全面發(fā)展的重要手段。堅(jiān)持全面發(fā)展的觀點(diǎn)，這就要進(jìn)一步助推我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、政治、文化等多方面的建設(shè)步伐，確保經(jīng)濟(jì)發(fā)展以及社會(huì)進(jìn)步，更好地促進(jìn)社會(huì)和人的全面發(fā)展。要堅(jiān)持協(xié)調(diào)發(fā)展，統(tǒng)籌涉及城鄉(xiāng)、區(qū)域、經(jīng)濟(jì)社會(huì)、人與自然、國(guó)內(nèi)發(fā)展和對(duì)外開放，生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)以及上層建筑方面與高等教改密切相關(guān)的協(xié)調(diào)發(fā)展。要促進(jìn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展，這樣能夠促進(jìn)人與自然的和諧，確保人口資源環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相協(xié)調(diào)，實(shí)現(xiàn)世世代代的永續(xù)發(fā)展。

（二）科學(xué)發(fā)展觀在高等教育改革發(fā)展中的具體表現(xiàn)

在高等教育改革過程中，要貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，切實(shí)用以人為本，全面協(xié)調(diào)可持續(xù)的發(fā)展理念來促進(jìn)高教事業(yè)的發(fā)展和進(jìn)步，培育出具備科學(xué)發(fā)展理念的建設(shè)者和接班人。

1切實(shí)堅(jiān)持以人為本

這是促進(jìn)高等教育改革發(fā)展的重中之重，要學(xué)會(huì)關(guān)心、尊重受教育者，不僅要確保人民群眾接受高等教育的權(quán)利和機(jī)會(huì)，而且還要關(guān)注它們的生活質(zhì)量、發(fā)展指數(shù)以及潛能，促進(jìn)受教育者的全面發(fā)展。

2培養(yǎng)具有科學(xué)發(fā)展理念的高素質(zhì)人才

對(duì)高等教育而言，它承擔(dān)著培育高素質(zhì)人才、開展科學(xué)研究以及為社會(huì)和人民群眾服務(wù)的重要任務(wù)。要堅(jiān)持培育學(xué)生的發(fā)展理念，強(qiáng)調(diào)以人為本，培育學(xué)生正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀。堅(jiān)持育人為先，全面提升受教育者的理論水平和基本技能，從而培育出會(huì)做人、會(huì)做事、會(huì)與人相處、有著完善的人格、全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。

二高等教育改革存在的不足

第一，存在著較為突出的高等教育發(fā)展不均衡現(xiàn)象。例如教育地區(qū)差距十分顯著，群體差距較為明顯，教育的類別差距是顯而易見的。

第二，教育投入不足。不僅基礎(chǔ)條件十分薄弱，而且教師的發(fā)展理念不足。

第三，教學(xué)質(zhì)量差，就業(yè)率低。因?yàn)榇蠓葦U(kuò)招，生源質(zhì)量出現(xiàn)了下降趨勢(shì)，不僅導(dǎo)致了師資教學(xué)設(shè)施的嚴(yán)重短缺，還難以保證教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生就業(yè)壓力比較大，教育成本比較高。

第四，高等教育需要較高的個(gè)人投入。高等教育需要花費(fèi)較高的投入，但是通常情況下也不會(huì)對(duì)就業(yè)問題有所幫助，或者不能得到較好的預(yù)期收入，再就是不同學(xué)校的發(fā)展出現(xiàn)了嚴(yán)重的同質(zhì)化現(xiàn)象，不能很好地符合經(jīng)濟(jì)、社會(huì)以及人民群眾的多方面發(fā)展要求，使得人們對(duì)高等教育教改嚴(yán)重不滿。

三在高等教育改革與發(fā)展中堅(jiān)決貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀

（一）高等教育需縮小教育差距

1制定教育均衡發(fā)展系數(shù)

這樣就能夠?yàn)榻逃罹嗵峁┳顬榧皶r(shí)的預(yù)警?？梢詤⒖蓟嵯禂?shù)的相關(guān)做法，擬定出教育均衡發(fā)展的相關(guān)指標(biāo)和標(biāo)準(zhǔn)，確定教育差距的警報(bào)規(guī)則。確保對(duì)同類學(xué)校進(jìn)行排隊(duì)，還要將同樣多的機(jī)會(huì)、資金以及政策給予不同類型的學(xué)校。

2政府要落實(shí)標(biāo)準(zhǔn)一致的教育政策

要對(duì)全部高校都堅(jiān)持平等無差別的“國(guó)民待遇”，這樣才能更好地助推高等教改的和諧發(fā)展。根據(jù)不同學(xué)校、不同的專業(yè)性質(zhì)以及對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要，來開展院校的專業(yè)化建設(shè)，體現(xiàn)出教育公平原則。

（二）處理好各類關(guān)系

在堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀來統(tǒng)領(lǐng)高等教育改革的過程中，要切實(shí)處理好高等教育與社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，區(qū)域均衡與不均衡發(fā)展；不同類別和層次之間的關(guān)系等；數(shù)量與質(zhì)量，當(dāng)前與長(zhǎng)遠(yuǎn)，民辦與公立高校的協(xié)調(diào)發(fā)展，規(guī)模擴(kuò)張與質(zhì)量提高，社會(huì)需求與學(xué)科結(jié)構(gòu)等多方面的關(guān)系等。

（三）加大對(duì)高等教育的投入

從我國(guó)高等教育來看，投入不足依舊是亟需解決的問題。這就是說，不但要進(jìn)行教育改革，而且也要進(jìn)一步加大教育投入，采取多種措施，增加對(duì)高等教育的財(cái)政支持力度。

（四）高等教育要以培養(yǎng)創(chuàng)新人才為己任

培養(yǎng)創(chuàng)新人才涉及到高等教育的方方面面，高等教育機(jī)構(gòu)作為“培養(yǎng)和造就高素質(zhì)的創(chuàng)造性人才的搖籃”以及推動(dòng)知識(shí)創(chuàng)新、和加快科學(xué)技術(shù)成果轉(zhuǎn)化為生產(chǎn)力的骨干力量，要切實(shí)解決高等教育中存在的新問題，對(duì)自身不足進(jìn)行認(rèn)真反省，借助科學(xué)的人才培養(yǎng)方法，通過教育創(chuàng)新，完成創(chuàng)新教育的重任。

（五）貫徹以人為本精神，提升高校教育質(zhì)量和水平

在此過程中，要強(qiáng)化教育主體和受教育者的創(chuàng)造性活動(dòng)，切實(shí)將他們當(dāng)初高校教改和發(fā)展的主體。要大力開展師資隊(duì)伍建設(shè)這個(gè)根本任務(wù)，貫徹好“以學(xué)生為本、以教師為本、以服務(wù)為本”的教育教學(xué)理念，構(gòu)建出色的教師隊(duì)伍、干部隊(duì)伍以及后勤隊(duì)伍。抓緊學(xué)科建設(shè)，進(jìn)一步優(yōu)化和完善教師的自主權(quán)和發(fā)展權(quán)。

（六）完善和健全科學(xué)合理的質(zhì)量評(píng)價(jià)體制

要組建具有權(quán)威性、公正性的教學(xué)教育評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)，包括但不限于教育管理部門。教育管理部門要對(duì)高等教育質(zhì)量高度重視起來，它能夠在一定程度上提升高等教育全面、持續(xù)、協(xié)調(diào)的進(jìn)步和發(fā)展。

四統(tǒng)籌兼顧，進(jìn)一步提高高等教育全面發(fā)展的水平

高等教育屬于非常龐大的系統(tǒng)，涵蓋了多層次以及多形式的教育內(nèi)容，為了更好地實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，要在高等教改發(fā)展中兼顧下列若干方面。

（一）發(fā)展不同層次的高等教育

要大力發(fā)展包括大專和高職在內(nèi)的高等職業(yè)技術(shù)教育、普通本科、碩士、博士教育等。它們的培養(yǎng)目標(biāo)和教育對(duì)象都不相同，使命也有巨大差異，因此要相應(yīng)地發(fā)展它們。從當(dāng)前來看，下功夫舉辦好高職技術(shù)教育，培育出在生產(chǎn)管理一線的高素質(zhì)技能人才是當(dāng)務(wù)之急。

（二）發(fā)展不同辦學(xué)形式的高等教育

高等教育的辦學(xué)形式多種多樣，不僅要管理好層次多樣的全日制教育，還得盡可能地處理好業(yè)余成人學(xué)歷教育，例如，夜大、函授、網(wǎng)絡(luò)教育、專業(yè)碩士學(xué)位研究生教育以及自考等，不僅要注重成人學(xué)歷教育，也得處理好社會(huì)生產(chǎn)生活所亟需的多種培訓(xùn)班、非學(xué)歷成人繼續(xù)教育以及研討班等。

（三）發(fā)展不同類型和隸屬關(guān)系的高校

為了更好地構(gòu)建和諧社會(huì)，實(shí)現(xiàn)全面建成小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，也是為了盡可能地提升全民族素質(zhì)，趕超國(guó)際先進(jìn)的科技水平，國(guó)家需要拿出相當(dāng)部分的財(cái)力，構(gòu)建一批有著較高水平的大學(xué)。這就要全面地發(fā)展部委所屬高校，省、市屬的地方高校，綜合性大學(xué)、多科性大學(xué)以及專門學(xué)院等。對(duì)我國(guó)而言，這些高校能夠在很大程度上為當(dāng)前的現(xiàn)代化建設(shè)提供強(qiáng)大的智力支持和人力資源。

（四）協(xié)調(diào)地發(fā)展東、中、西部的高等教育

在地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，高等教育是強(qiáng)勁的推動(dòng)力。反過來，高等教育的發(fā)展也要依賴經(jīng)濟(jì)實(shí)力的強(qiáng)力支撐。從西部地區(qū)來看，它們的經(jīng)濟(jì)還處在欠發(fā)達(dá)水平，不能強(qiáng)力地支持高教改革和發(fā)展，出現(xiàn)了緩慢的高教發(fā)展現(xiàn)象，反過來也相應(yīng)地導(dǎo)致了西部比較匱乏人才，使得它的經(jīng)濟(jì)不具備較好的競(jìng)爭(zhēng)力。

國(guó)家為了加快西部的全面發(fā)展，提出并實(shí)施了西部大開發(fā)，進(jìn)一步強(qiáng)化在西部的基礎(chǔ)設(shè)施投入。在此過程中，也對(duì)西部的高等教育事業(yè)和西部高校加大了投入。所以，國(guó)家在區(qū)域高等教育投入方面的投入，既不是原先的“基數(shù)法”，也不是完全依據(jù)國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科的數(shù)目和實(shí)力來投入，而是出現(xiàn)了政策性傾斜。但是，在此過程中，也提出了要進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)性投入，這樣才能更好地激發(fā)高等教育機(jī)構(gòu)的積極性和主動(dòng)性。這在很大程度上激發(fā)了院校投入少、實(shí)力弱的西部高校，進(jìn)一步強(qiáng)化了他們的積極性，獲得了更多的財(cái)政資金，很好地增強(qiáng)了西部高等學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)力。為了更好地促進(jìn)區(qū)域性高教的協(xié)調(diào)全面發(fā)展，要進(jìn)一步強(qiáng)化針對(duì)西部地區(qū)高等教育機(jī)構(gòu)的大力扶持，而且還要將提升對(duì)西部高校的投入幅度，當(dāng)成國(guó)家在開展西部大開發(fā)戰(zhàn)略中的主要部分之一。

（五）必須做好高校的教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)、黨建、思政、教輔、安全、保衛(wèi)、后勤等方方面面工作

高校是一架龐大、復(fù)雜的大機(jī)器，它的正確運(yùn)行依賴于每個(gè)部件、零件的良好工作，任何一個(gè)零、部件出毛病，都會(huì)影響機(jī)器的正常運(yùn)行。學(xué)校的順利發(fā)展，依賴每個(gè)部門和每一個(gè)職工恪盡職守，盡善盡美地做好自己的工作。

（六）高校培養(yǎng)的學(xué)生必須是德、智、體、美全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人

高校畢業(yè)生不僅要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)、較強(qiáng)的實(shí)踐能力，還要有敬業(yè)奉獻(xiàn)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新的精神，也要有強(qiáng)健的體魄。為此，學(xué)校不僅要建設(shè)良好的育人硬環(huán)境，更要建設(shè)良好的育人軟環(huán)境。

在全面建成小康社會(huì)的歷史進(jìn)程中，我國(guó)高等教育事業(yè)正在經(jīng)歷蓬勃發(fā)展和快速進(jìn)步。在此過程中，要堅(jiān)決貫徹落實(shí)作為國(guó)家和社會(huì)生活重大戰(zhàn)略指導(dǎo)思想的科學(xué)發(fā)展觀。這樣才能更好地促進(jìn)高等教育教改的發(fā)展，使得高校能夠培養(yǎng)出合格的建設(shè)者和接班人，使得勞動(dòng)力的素質(zhì)能夠在很大程度上滿足經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展需要。

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