民辦高校教師教學能力評價指標體系研究

王芳

目前我國民辦高等教育進入了加速發(fā)展的時期，辦學規(guī)模與教學質(zhì)量均有顯著提升，但是在快速發(fā)展的同時，如何能實現(xiàn)可持續(xù)性的發(fā)展卻是個值得思考研究的問題。民辦高校要實現(xiàn)可持續(xù)性發(fā)展，必須始終注重教學質(zhì)量的提高，而教學質(zhì)量提升的關(guān)鍵是師資隊伍的質(zhì)量。在師資隊伍建設(shè)中，教學能力又成為了一項重要的質(zhì)量分析指標，本文針對如何評價民辦高校教師教學能力的問題，構(gòu)建了民辦高校教師教學能力評價的指標體系，并采用德爾菲法和模糊綜合評判法進行評價分析。

一民辦高校教師教學能力評價指標體系建設(shè)現(xiàn)狀

我國民辦高校已經(jīng)有三十多年的歷史，目前我國民辦高等教育已經(jīng)成為我國高等教育的重要補充。民辦高校的發(fā)展也已經(jīng)從最初的“三無”（無資金、無師資、無校舍）的狀態(tài)，發(fā)展為了注重校園文化建設(shè)，提高育人質(zhì)量的高校。甚至與公辦高校相比，民辦高校更注重對學生興趣的培養(yǎng)以及自身的辦學特色。但是與公辦高校相比，民辦高校也存在一定的不足，比如師資隊伍的建設(shè)、教學經(jīng)費的不足等等，所以本文著重研究民辦高校師資隊伍建設(shè)這方面。因為民辦高校要想得到長遠的發(fā)展，必須注重教學質(zhì)量的提高，而教學質(zhì)量的提高關(guān)鍵是提高教師的教學能力。對于教學質(zhì)量的評價需要有一整套科學的評價體系，本文著重研究評價教學質(zhì)量的關(guān)鍵因素———教師的教學能力評價體系。……