論高校“90后”大學生宿舍管理

吳濤

目前，我國的高校大學生中“90后”已經成為主力人群，他們與“80后”有很大的不同，無論是在思想上、生活條件上、精神面貌上還是學習追求上都表現得較為“另類”。這無疑給高校的宿舍管理方面帶來了新的挑戰。目前“90后”是公認的“自我”主義者，對于這樣另類人群的管理，高校需要采取許多與時俱進的策略，更多地去了解“90后”大學生的特點，才能夠對癥下藥，做出明智的管理之舉。

“90后”是指出生日期介于1990至1999年之間的人群，也包括部分1989年和1988年出生的人群。本文所界定的“90后”是一個偏重于心理上的歸類，而不是僅僅根據生理上的年齡來進行區別。根據入學時間和目前的大學入學情況統計數據，他們是我國高校大學生的主力，占據98%的比例，這個比例在以后的幾年中還將有繼續升高的趨勢。

一“90后”大學生的特點

目前我國的“90后”以獨生子女居多，他們將來需要背負比他們的上一代更加沉重的養老負擔。與此同時，很多獨生子女的生活環境與“80后”相比，更加優越，在家庭中的受寵程度更高。因為只有一個子女，父母對他們寄予的期望更高，很多父母選擇將自己的孩子送出國學習，雖然這樣的人群不在國內的高校管理的管理范圍之內，但是，他們當中還是有一部分人具有小學、初中、高中出國學習的經歷，這部分人從小就受到了西方的文化的熏陶，崇尚民主、自由，他們的思想更加開放和活躍，他們是當前“90后”比較典型的一類的代表。“90后”大學生與“80后”“70后”相比，具有更多新的特點。

從思想觀念的角度來看，他們更加標新立異、特立獨行。首先，他們具有很強的自我意識，有自己的個性，但是自律性比較薄弱。他們大部分來自于獨生子女家庭，從小受到家庭成員的關注和寵愛，有很強的自尊心和自我優越感，他們渴望自己做主，渴望自由，渴望表現自己，但是自律性卻又比較薄弱。進入大學以后，他們對于網絡的使用更加頻繁，很多人從高中沉重的升學負擔中解脫后，來到大學突然失去了生活的重心和目標，終日沉迷網絡游戲，逐漸變得沉默少言，思想容易走向極端。其次，“90后”普遍孤獨感強，心理承受能力比較差。他們的孤獨感有來自于獨生子女家庭的原因，也有生活習慣的原因，他們與父母關系的處理普遍存在問題，感覺與父母無法溝通，而身邊沒有知心的朋友可以訴說自己的內心想法，感覺自己不被理解。在遭受挫折和失敗之后，無法釋懷，容易產生挫敗、孤獨、偏執的心理傾向。再次，目的性與功利性并存，心浮氣躁。目前我們整個社會的大環境就是追逐功力和普遍的浮躁，這對“90后”產生了難以估量的影響。

從生活習慣的角度來看，他們追求更加舒適的生活環境和更加豐富的物質條件。本文主要從“90后”的宿舍文化中來了解他們的生活特性。目前我國的大學生宿舍采取的依然是集體宿舍的住宿模式，經濟發達地區的大學宿舍條件相對較好，經濟落后地區的宿舍條件相對較差。中等水平的大學宿舍一般都沒有配備熱水器和空調。很多大學生入學后反映，自己不能夠忍受沒有空調的住宿條件，洗澡不方便，即便是有公共澡堂，他們也不想進去使用，覺得自己沒有隱私的空間。學校統一安排住宿與“90后”的追求個性發展相矛盾，在學校的統一管理下，這個矛盾顯得越發突出。

從理想信念的角度來看，“90后”大學生普遍存在理想信念缺失的情況。理想信念是一種長效的驅動機制，它區別于零散的想法和一時的沖動。理想信念是深埋心底的一種精神支撐，而“90后”普遍都存在孤獨空虛的情況，究其原因，主要還是因為缺乏這樣一種長效驅動力。由于缺乏理想信念，他們的行為表現出隨意性和短視性，追求眼前的享樂和利益，忽視長遠的發展規劃。

二關于高校“90后”大學生宿舍管理的思考

我國高等學府基本采取統一安排學生入住學生公寓的方式，“90后”大學生入住宿舍出現種種不適，也成為近年社會關注的焦點。

第一，統一的住宿安排標準與提倡個性化和創新的教育理念以及“90后”的生活環境不相適應。很多“90后”入校后，認為自己不能適應集體宿舍的環境，感覺自己的隱私受到很大的威脅，沒有個人空間。

第二，宿舍的住宿條件相對來說，比較陳舊，不能滿足現在的“90后”的需求。很多高校的宿舍沒有配備獨立的衛生間或者是即便有獨立的衛生間，也沒有熱水器，雖然很多學校配備了公共澡堂，但是很多的“90后”大學生排斥進入公共浴室洗澡，因為從小到大，他們都沒有在家長以外的人面前完全裸露自己，所以不能接受這突如其來的洗澡方式。“90后”大學生早已適應有空調的生活，但是目前的高校達到這個水平的為數不多，這也引起了很多學生和家長的抗議。大多數的高等學府宿舍均未安裝空調，這也給“90后”學生帶來新的問題。

第三，宿舍的管理員大部分都是一些低學歷的職工，他們缺乏專業的宿舍管理經驗和管理技巧，當遇到很多的問題的時候，所采用的解決方法欠妥，也造成了宿舍管理的效率低下問題。

第四，對于沉迷于網絡游戲的“90后”大學生管理非常缺乏，通常宿舍管理員不會對沉迷網絡游戲的學生進行干預，而任課老師和輔導員平時缺乏與學生進行生活方面的過多接觸，往往不能及時察覺到問題，這個領域最后往往就演變成了管理的空白區域，而這個區域卻是對學生造成負面影響最大的方面。

三創新高校宿舍管理新模式

大學宿舍是綜合反映大學生生活狀態的一個縮影，也是大學管理中能夠通過采取有效措施進行管理和監督的一個領域。大學宿舍不僅有校園文化的能量，也有充斥著網絡非主流的負能量，學生宿舍已然成為學生在大學期間最重要的生活與學習的場所。可以說大學宿舍是一個多元文化融合的矛盾體。在面對這樣的矛盾復合體時，學校首先就是需要明確宿舍管理的指導原則。加強“90后”大學生宿舍管理應該堅持以下幾個原則：

第一，以社會主義核心價值體系作為指導。社會主義核心價值體系的基本內容包括馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。要為大學生營造一個良好的文化氛圍，讓他們在生活中感受到社會主義核心價值體系的指導作用，堅持讓物質文化、精神文化協調發展。引導“90后”大學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。endprint

第二，堅持以人文本的原則。大學宿舍的管理中，一切要以學生為本。“90后”大學生即是宿舍文化的創造者同時也是宿舍文化的接收者，他們影響著宿舍文化，同時也被宿舍文化潛移默化的影響著。如果忽視了對于他們個性特點的把握和尊重，不僅不利于優秀宿舍文化的建設，也不利于他們的健康成長。學校要以關心和愛護學生作為出發點，為學生解決實際問題，一切的考慮和規劃都把學生放在第一位，這才是真正的以人為本。

第三，尊重學生的多元性。大學是一個匯聚各個民族和地區學子的地方。但是，目前我國大部分高校的做法是統一進行宿舍安排，不管學生來自于哪個民族，進校都需要服從統一的安排。統一管理在給我們帶來諸多好處的同時，也存在較大的隱患。它增大了民族文化沖突的機會，打擊了學生的積極性和創造性，甚至讓一部分學生產生叛逆的情緒，從這個角度來說，又增大了管理的難度。因此，在管理中需要尊重學生的多樣性，發揮他們的激情和創造力。

在明確指導思想之后，筆者認為，可以從以下幾個方面來提高對學生的生活管理：

第一，注重精神文明的建設，建立傳播正能量的文化氛圍。“90后”大學生生活在一個物質充裕的時代，當精神層面有所缺失的時候，物質就演變成唯一的炫耀資本，不少大學生之間有著互相攀比的心理。針對這種畸形的心理，筆者認為，需要弘揚社會主義核心價值觀念，從精神上充實他們的生活，這才是從根本上消除這種攀比之風的措施。

第二，增強宿舍管理人員的服務意識，同時強化學生的自我服務意識。一方面，加強對宿舍管理人員在防火、沖突處理和生活顧問方面的培訓。目前很多高校的宿舍管理員都是非專業人員，雖然他們每日與學生朝夕相處，但是他們采用的是最淺顯的管理手段和方法，很多發生在宿舍的惡性事件都能從這個管理環節加以避免。另一方面，也要加強學生的自我服務意識。“90后”的一個典型特點就是他們習慣于“衣來伸手，飯來張口”，沒有主人翁意識和自我服務意識。而單純的依靠宿舍管理人員的被動管理，收效甚微，因此，應該提高他們的自我服務意識。可以將學生會、宿舍管理委員等學生自治組織吸納到宿舍管理活動中來，讓他們自己管理自己，自己服務自己。這不僅重視了學生的主體地位，還可以很好地避免引起學生的叛逆情緒。只有把這兩個方面結合起來，才能夠收到更好的管理效果。

第三，尊重學生的多樣性和創造性。首先是在宿舍安排問題上，應該采取統一化和多樣化相結合的措施。不同民族和專業可以進行一定的搭配和多樣化住宿安排，也可以讓學生根據自己的愛好和性格來選擇自己的室友，杜絕一切整齊劃一的統一住宿制度，這樣也更有利于對他們進行有針對性的管理，同時，他們在良好的住宿環境中，能夠更好的發揮自己的活力和創造力。建立學生公寓獎勵機制。高校應打造品牌公寓，建立和諧的獎勵機制。通過獎勵機制的建設，促進大學生主管能動性，積極、主動的關心自己的宿舍，從而提升公寓的文化建設。

第四，推進“兩訪兩創”活動進學生公寓。高校應推行教師訪談所有學生，堅持以增進師生感情、解決實際問題為導向凝練主題，切實解決學生最關心、最直接、最現實的問題，每間學生宿舍應有掛點教師。做到定期檢查、定期反饋的雙向機制。

參考文獻

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