收集素材 方法先行 張揚(yáng)個(gè)性

唐方英

“寫話”是低年級(jí)教學(xué)任務(wù)中艱巨而又重要的一項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)生的人生閱歷淺，見識(shí)的事物少，所以剛接觸到“寫話”時(shí)還不知從何下手。怎么解決這個(gè)問題？葉圣陶先生說：“生活就如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盛而不枯竭，溪水自然活潑地流個(gè)不停。”從學(xué)生的生活實(shí)際入手，利用一張張照片全方位地采擷生活中的素材，真正做到“我口說我心，我手寫我心”，切實(shí)提高學(xué)生的口頭、書面表達(dá)能力。

一、小照片里看世界——搜集素材，豐富寫話資源

1.開辟“校外生活角”，走進(jìn)豐富多彩的世界

《課文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“小學(xué)生要多角度地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩。”它再一次重申了生活是寫話的基石。為了讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)，走進(jìn)生活，我們?cè)诎嗉?jí)展示墻開辟了“校外生活角”一欄。每?jī)蓚€(gè)星期確定一個(gè)照片展示主題，讓學(xué)生從家里帶來一張或一組照片，這些照片留下了孩子們眼中莊嚴(yán)的北京天安門，動(dòng)物園里憨態(tài)可掬的熊貓，鄉(xiāng)下釣魚捉小蝦的嬉戲快樂……一張張照片為我們多姿多彩的校外生活留下了精彩的瞬間。所有這一切，都是寫作的好素材。每天課間、午間管理時(shí)間，學(xué)生互相欣賞照片。從此，學(xué)生仿佛有了自己的一片天地。每天用自己的慧眼去觀察這些照片，聆聽照片主人真實(shí)動(dòng)人的內(nèi)心體驗(yàn)，走進(jìn)不同的生活。美的畫面，動(dòng)聽的聲音。借著小小的照片，反復(fù)作用于學(xué)生眼睛、耳朵、大腦、心靈的是什么？是貼近學(xué)生生活的真實(shí)經(jīng)歷，豐富的語言和內(nèi)心情感的表現(xiàn)。走進(jìn)這條多彩的生活之路，就是為了更快地到達(dá)寫話的彼岸。

2.展示“校內(nèi)活動(dòng)風(fēng)彩”，走在快樂體驗(yàn)的路上。

生活是寫作的唯一源泉，葉圣陶老先生說過：“作文這件事是離不開生活的，生活充實(shí)到什么程度，才會(huì)做成什么文字。”孩子們的生活是多姿多彩的，運(yùn)動(dòng)會(huì)、讀書節(jié)、藝術(shù)節(jié)等校園文化活動(dòng)豐富多彩；“我是環(huán)保小衛(wèi)士”、“跳蚤市場(chǎng)”、“八音大舞臺(tái)”等實(shí)踐活動(dòng)樂趣無窮。我引導(dǎo)學(xué)生將視野投向生活，特別是投向與語文教學(xué)相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在豐富多彩的活動(dòng)中，提高語文能力。每一次實(shí)踐活動(dòng)，我都用相機(jī)為孩子拍攝留下精彩的瞬間（節(jié)目的一個(gè)鏡頭或一個(gè)活動(dòng)的一組鏡頭），留在“校內(nèi)活動(dòng)風(fēng)彩”墻上。展示墻上的活動(dòng)照片，讓孩子們學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、感受和捕捉身邊的瞬間。活動(dòng)中真實(shí)的經(jīng)歷，個(gè)性化的體驗(yàn)，照片中留下的細(xì)節(jié)，為學(xué)生提供了豐滿的寫話素材，以此激發(fā)學(xué)生寫話的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察感悟能力，提高寫話能力。

二、小照片里寫世界——方法先行，教學(xué)生寫照片

1.靜處著眼，培養(yǎng)觀察力

會(huì)觀察是寫話的首要條件，低年級(jí)學(xué)生的概括能力、比較能力、分析能力都還比較弱，觀察時(shí)易被無關(guān)要素吸引，而抓不住要點(diǎn)。因此，我們要借助搜集的素材照片教給學(xué)生具體的觀察方法。我們收集的素材就內(nèi)容而言有動(dòng)物照、人物照和景物照；就照片的篇幅而言一般有單幅照和一組鏡頭照。單張照片只是寫話的一個(gè)鏡頭，它與一組照片既有共同點(diǎn)也有不同點(diǎn)。單張照片要著重讓學(xué)生根據(jù)寫話的四要素去觀察。“什么時(shí)間，圖上有誰，在什么地方，干什么？”根據(jù)這個(gè)規(guī)律讓學(xué)生去觀察照片，對(duì)照片先形成整體的印象，然后抓住細(xì)節(jié)進(jìn)行認(rèn)真觀察，培養(yǎng)學(xué)生按照順序觀察照片的方法。對(duì)于一組照片的觀察，首先要讓學(xué)生瀏覽全部照片，把表達(dá)的大概情節(jié)抓住，有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。其次逐張照片細(xì)致地進(jìn)行觀察，指導(dǎo)學(xué)生看懂每張照片的畫面，想象具體內(nèi)容。最后將所有照片聯(lián)系起來觀察，用生動(dòng)的語言表述出整體大意。這樣有條理地去觀察，學(xué)生就會(huì)感覺到照片不再孤立單調(diào)、枯燥乏味，而是樂于看照片，體味照片中表現(xiàn)的人事物。

2.靜中思動(dòng)，培養(yǎng)想象力

我們收集的照片一般記錄的是生活中的“瞬間”情景，它只是靜態(tài)的生活畫面。所以寫作文時(shí)，就必須展開合理的想象，從靜態(tài)引出動(dòng)態(tài)，從“瞬間”寫出過程，讓靜的畫面活起來。魯迅先生曾經(jīng)說過：“孩子是可以敬服的，他常常想到星月以上的境界，想到地面以下的情形，想到花卉的用處，想到昆蟲的語言，他想飛上高空，他想潛入蟻穴。”教師在指導(dǎo)學(xué)生觀察照片時(shí)，讓學(xué)生插上想象的翅膀，根據(jù)照片上的“瞬間”情景，用“瞻前顧后”的辦法，想象事情的前因后果，補(bǔ)充畫面外的必要內(nèi)容，以勾畫出所畫事件的基本情節(jié)。如在教學(xué)勤儉節(jié)約這一主題作文時(shí)，我拍攝了一張水龍頭嘩嘩流水的照片，并把這張照片命名為《哭泣的水龍頭》，讓學(xué)生觀察照片，并提問：他為什么會(huì)哭泣？仔細(xì)聽聽，他在哭泣什么？此刻，他在期盼誰的出現(xiàn)？由一張照片聯(lián)想到前前后后的幾個(gè)動(dòng)作，學(xué)生的想象自由馳騁，寫出來的話也就生動(dòng)有趣了。

三、小照片里讀世界——張揚(yáng)個(gè)性，激發(fā)寫作熱情

每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)的欲望，要想讓在寫作上剛剛起步的孩子們?cè)綄懺阶孕牛偷米屗麄兏惺艿嚼蠋煹馁潛P(yáng)和同學(xué)的肯定。我在教室展示墻開設(shè)了“校外生活角”和“校內(nèi)活動(dòng)風(fēng)彩”兩處張貼我和學(xué)生收集的不同主題照片，并根據(jù)每次的主題把班內(nèi)較好的和有個(gè)性的作文隨時(shí)上墻展覽，供學(xué)生閱讀。一年下來，學(xué)生不僅積累了豐富的詞句，感受到不同的人事物，還激發(fā)了學(xué)生寫作的熱情。

一張張小照片，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)激發(fā)寫作靈感的平臺(tái)，讓寫話融入學(xué)生生活，記錄學(xué)生生活，豐富學(xué)生生活。在寫話教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生多“看”、多“想”、多“說”，使學(xué)生的寫話能力不斷得到提高。

【作者單位：湖州市吳興區(qū)八里店小學(xué) 浙江】