尊重、理解、信任

朱葦仙

“人人都說小孩小，誰知人小心不小。你若小看小孩小，便比小孩還要小。”意思是說：大家都覺得小孩子很小，哪里知道小孩子人是小但是心不小。你如果小看小孩子，那就是比小孩子還要小。這首兒歌充分體現了陶行知先生尊重小孩，信任小孩，理解小孩。

一、尊重孩子，搭建與孩子溝通的橋梁

1、平等交流，拉近與孩子的距離。“老師不要總是站著，居高臨下的跟孩子說話，這樣孩子會覺得自己很小，拉大了老師和學生之間的距離。” 老師和孩子談話時，坐下來與孩子平行交流，而不是居高臨下的發號施令。如：下班學期的開始幾天，我找了幾位上半學期成績不太理想的孩子談話，我搬來一個凳子讓孩子和我一樣坐著，然后開始和她談話，又經過了半學期的學習，我發現這幾位同學在不同程度上都有所進步。

2、換種語氣，讓孩子受到鼓勵。“不要玩了，快去做作業。”“快點掃地，馬上要上課了。”“再不排好隊，就別去上體育課了。”這樣的語氣似乎已經成為我們說話的習慣，但你是否想到這樣也是對孩子的不尊重。如果我們換種說話語氣，“你是怎么安排做作業也與玩游戲的時間的？”“快要上課了，加把勁。”“你看某某同學站的多好，我們能不能向他學習？”我想這樣的語氣肯定比命令式的語氣更加有效果，而在我的教學過程中也很好的證實這是一種很好的方式。

3、耐心傾聽，讓孩子把話說完。作為教學者，我們一定要讓孩子把話說完，因為孩子在小學發展階段由于表達能力較差，常常會把話說得很沒有邏輯，給人不知所云的感覺，但是如果你沒聽完他們的話就果斷的打斷，會讓孩子的自尊心受到傷害。我常常會想到我所犯的錯誤：辦完黑板報，順手把那一把彩色粉筆放在桌上，僅一節課時間，當我再次看到它們時，一多半已粉身為小粉筆頭了，班長說是陳宇辰干的，他看著我：“是班長叫我……”。“又是他！他干這種壞事不是第一次了，今天得好好批評他了。”一番道理過后，他似乎并不服氣，眼里含著淚，還想說些什么。我只好按下自己的怒火，俯下身來問她：“你能告訴我為什么要這么做嗎？”他抬頭望著我，反而不說一句話，在我再三逼迫下，他終于小聲說：“是班長叫我把這個收拾好的，但是我不小心打翻了，但我不是故意的。”是啊！他只是要幫忙收拾好粉筆，只不過是一個無心之過，我為什么就不能聽他把話說完呢？看著他的背影我不禁為自己的急燥內疚起來，有時候我們看到的也許不是真相，在發現問題后還是該耐下心來多問幾個為什么，耐心聽聽孩子怎么說，真正走進孩子的心里，那樣老師會發現孩子竟是那樣可愛，很多事根本就氣不起來。

二、信任孩子，創造展示魅力的舞臺

“如果愛孩子就贊賞他，因為孩子心中的迷惘與苦悶，需要您的傾聽、安撫與點撥；如果愛孩子，就信任他，因為他需要自由成長的空間，哪怕是跌倒受傷，那也是他走向成熟的必經之路。”

現在“不輸在起跑線上”這句話在家長中很是流行，因此，在孩子很小的時候就開始讓他們上各種輔導班，學各種知識，孩子也因此苦不堪言。我認為這種做法也是不信任孩子的表現。每個孩子都有他身心發展的規律和學習特點，每個年齡段都有其主要發展的任務。就比如：剛出生的嬰兒喜歡咬手指，許多媽媽怕孩子把手指咬破而給孩子戴上手套，其實這是不正確的，孩子咬手指是有助于孩子感覺系統的發育，當孩子咬到手指，當感覺到疼之后，他自然會不咬手指了。而孩子在上學前把上一年級的知識都學會了，他就會覺得這很簡單，我全都會了，接著他就會出現上課不聽、作業不做等現象，或許剛開始他能跟的上其他孩子，但是時間一長，他不聽課的習慣也養成了，他就會跟不上其他孩子，那家長這種“不輸在起跑線上”的做法就成了拔苗助長的行為。反而言之，你就為什么不能相信孩子？相信孩子即使沒有先學習也不會學的比其他孩子差。所以，多給孩子一點信任，孩子會成長的更快樂、更健康。

三、理解孩子，聆聽孩子心里的聲音

1、要理解孩子，必須了解孩子真正的需求。一般來說，孩子會有哪些需求呢？愛的需求、被聆聽被了解的需求、獨立自主的需求、成就的需求、娛樂的需求。 就拿孩子耍脾氣來說，從心理學角度看，它表示孩子需要被傾聽，也可能是孩子要把內心壓抑不住的情緒宣泄掉。 而我們所要做的就是陪在孩子身邊，靜靜地陪著，讓孩子發泄，并用行動告訴孩子，我很愛你。

2、要理解孩子，必須學會換位思考。著名教育家陶行知先生曾說過：“我們必須變成小孩子，才能做小孩子的先生。”就比如，一個孩子寫錯了“散”字，第一次拿過來，“散錯了自己再去改。”第二次拿過來，“你上課到底有沒有聽啊？自己去翻書。”第三次拿過來“你怎么那么笨啊，反文旁橫撇是兩筆，不能連在一起。”第四次終于對了。作為老師你會覺得這門簡單的一個字，為什么他會改了幾遍才能改正，覺得他很笨，但是要知道他不是老師，他是孩子，孩子有孩子的特點，你不站在他的立場上，你怎么會知道孩子是怎么想的，可能他也一直在想到底哪里錯了，孩子的思維有局限性，他就是想不出這個字哪里錯了也也很正常，你卻不耐心的罵他笨，他的心里會有多難受，你能感受的到嗎？反而言之，那你為什么不在第一次交上來的時候就明確的告訴他錯在哪里呢？所以多站在孩子的立場替孩子想想，有時候孩子也不愿意這樣做的。

3、要理解孩子，必須主動體會孩子的感受。我曾在一本上看到過這樣一件事，一位媽媽在一家店里愉快的挑選著衣服，而他的孩子則在一邊哭著鬧著，媽媽就覺得孩子讓他很煩心，感到孩子很不懂事，但是當他彎下身子去抱起孩子的時候，她終于理解了孩子的感受，因為孩子看到的只有大人的腳。同樣，老師總弄不明白，孩子為什么總喜歡趴在地上，地上那么臟有什么好玩的，但是如果你蹲下身子，近距離去看看，說不定你能看到地上有螞蟻在搬家，有毛毛蟲在爬行，而覺得趴在地上看這些很有樂趣，所以主動去體會孩子的感受，你也會覺得孩子的世界很美妙。

讓我們教師用尊重、信任和理解來澆灌猶如花朵一般的孩子們，相信這些花朵一定會盛開的更加嬌美。

【作者單位：昆山市千燈鎮炎武小學 江蘇】