體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查與分析
——以太原市尖草坪三中為例

栗曉燕,郭海英

(晉中學(xué)院體育學(xué)院，山西晉中030600)

體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀調(diào)查與分析
——以太原市尖草坪三中為例

栗曉燕,郭海英

(晉中學(xué)院體育學(xué)院，山西晉中030600)

文章使用文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法、實(shí)地訪談法等方法，對尖草坪三中體育游戲的開展現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，體育游戲在初中階段體育教學(xué)中具有重要作用，大部分同學(xué)喜歡體育游戲，且呈現(xiàn)出性別差異，但游戲的組織與評價(jià)可能會影響到游戲的效果。在此基礎(chǔ)上，對體育游戲自身的特點(diǎn)，體育游戲的利用價(jià)值，學(xué)生喜歡游戲的種類以及對體育游戲的態(tài)度等方面提出了一些相應(yīng)對策，建議在體育教學(xué)中要從學(xué)生出發(fā)，注重德育教育，使體育游戲在體育教學(xué)中不斷發(fā)展完善。

體育游戲;體育教學(xué);初中

體育游戲由于本身的趣味性、娛樂性、健身性等，不僅有利于課堂教學(xué)，也有效的促進(jìn)了學(xué)生的身心健康。隨著中學(xué)教學(xué)改革的深入，再加上新課標(biāo)的頒布與實(shí)施，出現(xiàn)了很多新的教學(xué)模式及教學(xué)方法，取代了長期以來舊的體育教學(xué)模式，使體育游戲在體育教學(xué)中的作用更加廣泛。體育游戲是進(jìn)行體育教學(xué)的一種有效手段，他富于趣味性，深受人們的喜愛，也是學(xué)校體育教學(xué)中的重要組成內(nèi)容，尤其在中小學(xué)教材中比重很大。本文以太原市尖草坪三中為例，調(diào)查了體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用現(xiàn)狀，以了解當(dāng)前初中體育教學(xué)中體育游戲的開展情況，為體育游戲的更好開展提供建議。

1 研究方法

1.1 文獻(xiàn)資料法

在學(xué)校圖書館和網(wǎng)上查閱有關(guān)體育游戲的書籍、報(bào)刊、論文等，并對相關(guān)資料進(jìn)行收集、分類和整理。

1.2 問卷調(diào)查法

對相關(guān)問題進(jìn)行問卷調(diào)查，發(fā)出300份問卷，收回274份。男136份，女138份；無效15份，有效259份。在有效問卷中，男128份，女131份，有效回收率86.3%，調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果，見表1。

1.3 實(shí)地訪談法

在發(fā)放問卷的同時(shí)，對尖草坪三中的師生進(jìn)行隨機(jī)訪談。

1.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)法

對回收的259份學(xué)生有效問卷進(jìn)行分層次，分類別進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析。

表1 調(diào)查對象分布情況（N=259）

2 研究結(jié)果與分析

2.1 學(xué)生對體育游戲的態(tài)度

表2 對體育游戲態(tài)度調(diào)查表（N=259）

由表2可以看出:有47位學(xué)生對游戲抱有無關(guān)緊要的態(tài)度，其中有7個(gè)女生和3個(gè)男生選擇了不喜歡；大部分的學(xué)生都希望在體育課中有體育游戲來間接完成教學(xué)任務(wù)。由此可以看出，教師在體育教學(xué)中科學(xué)合理的安排一些游戲，不僅能調(diào)節(jié)緊張枯燥的課堂氣氛，而且對提高學(xué)生的身體素質(zhì)，增進(jìn)學(xué)生的健康，培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好也有很大幫助。由于游戲在教學(xué)中的運(yùn)用，可以使學(xué)生在快樂中掌握所學(xué)知識，同時(shí)教師也可以高效完成教學(xué)任務(wù)。

2.2 體育游戲的特點(diǎn)

表3 體育游戲的特點(diǎn)（N=259）

由表3可以看出:學(xué)生對體育游戲所具有的幾個(gè)特點(diǎn)是非常認(rèn)可的。在體育教學(xué)中游戲的趣味性強(qiáng)有利于提高學(xué)生的運(yùn)動興趣，達(dá)到教育和娛樂雙重效果。積極健康的體育游戲，不僅使學(xué)生的身心得到鍛煉，也可以培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和集體主義觀念，具有很強(qiáng)的教育性。另外游戲的規(guī)則性非常強(qiáng)，游戲內(nèi)容豐富，不受場地、器材、性別年齡的限制，可根據(jù)條件選擇開展的游戲內(nèi)容。在游戲中，學(xué)生在公平、公正的條件下進(jìn)行活動，通過自己體力與智力的結(jié)合取得勝利，有利于彼此競爭，培養(yǎng)學(xué)生正確的競爭意識和積極進(jìn)取的生活態(tài)度。

2.3 學(xué)生喜歡游戲的種類

表4 對體育游戲種類的調(diào)查表（N=259）

由表4可以看出:處于青春期的初中生有了自己的立場，自己的想法，自己對事物的認(rèn)識，出現(xiàn)了叛逆現(xiàn)象，但他的興趣廣泛，對各類游戲都有嘗試的欲望。在表中所列游戲的種類中，球類和趣味類游戲，尤其受到多數(shù)同學(xué)的喜歡；對抗類和綜合類游戲同學(xué)們較喜歡；跑步類和投擲類游戲，只有少部分學(xué)生喜歡。由此可以看出，初中生對一些新型的體育游戲有較大的興趣，對傳統(tǒng)的跑、跳、投游戲不是很感興趣，所以體育游戲的開展仍然需要?jiǎng)?chuàng)新。同時(shí)，男生和女生在生理和心理上存在差異，使得他們對游戲的喜歡也存在差異，女生對趣味類游戲表現(xiàn)出興趣，而對身體素質(zhì)方面的游戲只有少部分學(xué)生喜歡。

2.4 體育游戲在體育教學(xué)中的作用

表5 體育游戲在體育教學(xué)中的作用調(diào)查表（N=259）

由表5可以看出:體育游戲在教育、鍛煉和提高學(xué)習(xí)興趣這三方面表現(xiàn)出明顯的作用。通過對表中數(shù)據(jù)的分析，我們認(rèn)為，體育游戲在體育教學(xué)中的運(yùn)用不僅提高了學(xué)生的身體素質(zhì)，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)，而且集體榮譽(yù)感增強(qiáng)，思想品德也有了一定的進(jìn)步，同時(shí)加強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)意識。在掌握和提高所學(xué)技能與消除疲勞放松作用方面，體育教學(xué)沒有很好的體現(xiàn)出來，教師也沒進(jìn)行改進(jìn)，因此在這兩方面表現(xiàn)一般。

表6 體育游戲?qū)π睦斫】档姆e極作用（N=259）

由表6可以看出：體育游戲?qū)W(xué)生在心理方面有積極的作用，尤其是在調(diào)節(jié)改善情緒、促進(jìn)智力發(fā)展、增強(qiáng)社會交往能力方面有明顯的效果。不僅可以調(diào)節(jié)他們的不良情緒，還可以使處于緊張學(xué)習(xí)狀態(tài)中的學(xué)生得到很好的放松，有利于后面課程的學(xué)習(xí)。但是對于有助于人格的完善、有助于自我評價(jià)這兩方面的作用，學(xué)生感覺效果不是很明顯。主要是由于學(xué)生處于學(xué)校這樣一個(gè)單純的環(huán)境里，遇到的困難不是很多，即使遇到了自己也能夠解決。

2.5 體育游戲在初三年級的開展情況

由表7可以看出:初三學(xué)生體育課情況不容樂觀，面臨畢業(yè)的他們已經(jīng)基本上被剝奪了在體育課中游戲的權(quán)力。盡管他們處于青春期，從生理方面、心理方面很容易興奮，他們喜歡玩耍，很希望在體育課中有游戲內(nèi)容的安排，可是學(xué)校為了提高升學(xué)率，一味的進(jìn)行專門的練習(xí)，每一次的體育課，體育教師按照學(xué)校規(guī)定，只安排有關(guān)中考項(xiàng)目進(jìn)行專門的身體素質(zhì)訓(xùn)練。同時(shí)大部分學(xué)生為了能在中考時(shí)取得好成績，不得不硬著頭皮進(jìn)行專門的訓(xùn)練，練習(xí)考試項(xiàng)目，使得體育課也融入到了緊張的氛圍，失去了體育課中原有的活躍、熱鬧的氛圍，所以學(xué)生是體會不到體育游戲給他們帶來的樂趣了。

表7 對初三年級的調(diào)查情況（N=84）

2.6 體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲應(yīng)注意的問題

研究顯示，體育教師在選材、編排和組織體育游戲時(shí)，不僅要考慮體育游戲表面意義的教育功能、生物學(xué)功能、游戲與教材的適應(yīng)程度，而且還要考慮到游戲在進(jìn)行中可能存在的負(fù)面影響。由表8可以看出：小組比賽輸了，28%的學(xué)生認(rèn)為原因是自己,這類學(xué)生就可能覺得“我沒有運(yùn)動天賦，我不行，失敗的造成是我拖大家后腿了”，這有可能影響到這類學(xué)生以后的運(yùn)動情況。8%的學(xué)生則認(rèn)為失敗是他人造成的，這類學(xué)生會有自負(fù)的感覺，易產(chǎn)生驕傲心理。為了防止這些負(fù)面暗示的影響，教師應(yīng)該提前制定可行對策，及時(shí)抑制不良現(xiàn)象的發(fā)生。對教師重復(fù)組織同樣的游戲，54%的學(xué)生表示不接受，這說明學(xué)生喜歡新的東西，對游戲的新穎度非常在意，教師要學(xué)會創(chuàng)新，同時(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)揮他們的主動性，滿足學(xué)生對新事物的需求，同時(shí)也對體育教師今后工作的開展提出了較高的要求。

表8 體育教學(xué)中運(yùn)用體育游戲需要注意的問題（N=259）

3 結(jié)論與建議

3.1 結(jié)論

3.1.1 體育游戲在體育教學(xué)中作用的全面性

體育游戲在提高學(xué)習(xí)興趣作用、教育作用、鍛煉作用方面都表現(xiàn)明顯。通過在體育課堂教學(xué)中運(yùn)用體育游戲，使得學(xué)生的身體素質(zhì)得到鍛煉，同時(shí)思想品德，團(tuán)隊(duì)意識也有很大提高，但是在掌握和提高動作技能方面與消除疲勞放松方面的重視程度還有待提高。

3.1.2 體育游戲在體育教學(xué)中的必要性

體育游戲作為體育教學(xué)的一種教學(xué)手段和放松內(nèi)容，體育游戲的存在有一定的意義，他能使枯燥乏味的課堂氣氛變得活躍，不僅深受學(xué)生廣泛喜愛，同時(shí)也拉近了師生間的距離，還提高了體育的教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)了學(xué)生文化課的學(xué)習(xí)效果。無論從教育學(xué)角度，還是學(xué)生學(xué)習(xí)角度，都是很有效的。因此，體育游戲十分有必要在體育課堂中進(jìn)行。

3.1.3 體育游戲在教學(xué)中的負(fù)面影響

游戲教學(xué)的娛樂性較強(qiáng)，如果調(diào)控不好則會出現(xiàn)一些負(fù)面的影響。例如，有的學(xué)生高估了自己的能力，過于驕傲自負(fù)，可是有的學(xué)生覺得自己能力差，是自己影響整體水平。所以，教師要努力抵制這些不良情緒，提前制定出可行對策。

3.2 建議

3.2.1 與時(shí)俱進(jìn)，開拓進(jìn)取

體育游戲在體育教學(xué)中，大多數(shù)體育教師運(yùn)用了體育游戲，甚至有很多體育教師掌握和運(yùn)用了新的體育游戲，但也有部分教師從不運(yùn)用或更新游戲，這樣可能導(dǎo)致游戲跟不上時(shí)代，使得教學(xué)內(nèi)容變得無趣枯燥，影響體育教學(xué)效果。由此可見，體育教師也要開拓創(chuàng)新，不斷改進(jìn)體育游戲的內(nèi)容和方法，以達(dá)到體育課的最優(yōu)效果。

3.2.2 根據(jù)要求，合理安排

體育游戲內(nèi)容應(yīng)根據(jù)《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，根據(jù)初中生的身心發(fā)展特點(diǎn)，認(rèn)識規(guī)律，掌握動作發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生的身體素質(zhì)發(fā)展敏感期，并安排合理的體育游戲教學(xué)內(nèi)容。

3.2.3 發(fā)揮主導(dǎo)，科學(xué)組織

教師必須充分發(fā)揮其主導(dǎo)作用，調(diào)控好游戲的節(jié)奏，在游戲中遇到問題，要結(jié)合具體事件進(jìn)行及時(shí)的思想教育。評價(jià)學(xué)生的方法以激勵(lì)為主，不僅要涉及到學(xué)生的能力方面，也要涉及到學(xué)生的思想和行為態(tài)度，如互助，尊重，合作等。在體育游戲分組時(shí)，要努力做到按照學(xué)生能力進(jìn)行合理分組，避免給學(xué)生的心理產(chǎn)生不良影響。教師在游戲過程中要充分鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮主觀能動性，盡情的發(fā)揮他們聰明才智，讓學(xué)生在游戲規(guī)則的允許下，創(chuàng)造性的達(dá)到取勝目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神。

3.2.4 加強(qiáng)宣傳，安全第一

在體育游戲過程中最重要的還是安全第一，要積極宣傳安全教育工作，以防各種傷害事故的發(fā)生。

3.2.5 公正公平，積極向上

在體育游戲中，有些游戲競爭性比較強(qiáng)，這就要求教師在制定規(guī)則時(shí)要公平公正，要有針對性和合理性，裁判工作要選擇公正無私的同學(xué)來擔(dān)任，最好是學(xué)生民主產(chǎn)生，努力杜絕違反游戲規(guī)則而產(chǎn)生一些不愉快的事情和情緒，以致影響課堂教學(xué)的效果。

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Investigation and Analysis of the Present Situation of Applying Sports Games in Physical Education ------Take Taiyuan Jiancaoping No.3 Middle School as an Example

LI Xiao-yan,GUO Hai-ying
(School of Physical Education,Jinzhong University,Jinzhong Shanxi,030600)

By using literature method,questionnaires,and interviews,this paper investigated the present situation of doing sports games in Jiancaoping No.3 Middle School.It finds that sports games play an important role in physical education of middle school. Most students like doing sports games with gender differences.Yet the organization and evaluation of the games may affect the result of them.On this basis,this paper puts forward some countermeasures from the aspcts of features of sports games,value of sports games, the types students like and their attitude to sports games.It suggests that physical education should consider students first,put emphsis on moral education in order to perfect sports games in the teaching.

sports games;physical education;middle school

TU528

A

1674-0874(2014)04-0081-04

2014-05-25

栗曉燕（1981-），女，山西陽城人，碩士，講師，研究方向：學(xué)校體育學(xué)。

〔責(zé)任編輯 石白云〕