當下高校校園媒體的資源融合途徑探析

王艷玲+王磊

【摘要】當下的全媒體環境使得社會媒體競相融合，高校校園媒體也面臨著新挑戰、新要求。高校校園媒體只有通過資源融合將優勢匯集，揚長避短，形成相互聯動合作，才能達到有效的傳播效果，這也是高校校園媒體發展的最佳選擇。

【關鍵詞】高校校園媒體；資源融合；聯動平臺

當下全國高校都有各自的校園媒體，且形式多樣，傳播渠道不斷豐富，在一定程度上滿足了受眾的個性需求，但校園媒體大都沒有形成專業化、權威性的品牌平臺，受眾在接收信息時往往遇到同質化或片面性報道，信息內容質量有待提高。即大多數高校校園媒體包括二級學院媒體，都有各自的采編隊伍，彼此缺乏互動，或只停留在淺層合作，“使得新聞簡單、重復，撞車時有發生，造成校園媒體人、財、物資的浪費，使各種媒體載體失去各自特色，千篇一律沒有新意”[1]。在當下的全媒體時代，各高校校園媒體只有整合相關資源，形成統一且獨立的聯動平臺，及時、有效地提供相對權威的校園信息，才能真正成為高校師生滿意的校園媒體。

一、管理融合，成立新聞中心

高校校園媒體是伴隨著高校的建立而逐步興起的一種非營利、非社會化媒體，主要包括校園報紙、校園雜志、校園廣播電臺、校園電視臺、校園網絡平臺等。它作為高校校園文化建設的重要載體，是宣傳與傳播校園文化的主陣地。“它不僅為素質教育創造條件，而且還起著引導校園文化的作用，能夠創造良好的氛圍，為校園文化建設培養骨干力量。”[2]于是，各高校都非常重視校園媒體的組織與建立，上自校級，下至二級學院甚至相關社團都有各自不同的媒體形式。據中國高校傳媒聯盟2010年的調查報告顯示，“90%的高校有兩家以上校級校園媒體，79.6%的高校有3-4家校級校園媒體，52.5%的高校有3-5家校級校園媒體。紙媒、廣播、電視、網站等是最常見的幾種校園媒體形式”[2]。

然而，高校校園媒體畢竟不是真正意義上的媒體，也不是純粹的行政部門與機構，很難完全依照媒體的規律辦事。“校園媒體應順應媒體發展潮流，在定位、體制上進行改革和創新，加快內部媒介形式和高校間媒體的融合，注重新技術的開發和應用”[3]。鑒于此，本文主要擇取了天津地區的7所高校（南開大學、天津大學、天津外國語學院、天津師范大學、天津工業大學、天津理工大學、天津體育學院）為調查樣本，涵蓋了天津市高校的普通綜合類、文科類、理工類、語言類、藝體類院校，旨在通過相關的實證分析為高校校園媒體的合理架構提供一定的數據支持，試圖尋找全媒體背景下高校校園媒體資源融合的最佳方式，從而為高校校園媒體的可持續發展提供一些比較可行的合理化建議。

（一）設備技術統一管理與支持。當下高校校園媒體要真正實現資源融合，就必須打破原有的傳統管理模式，逐步整合校級媒體、學院級媒體以及各種形式媒體共存的混亂局面，成立全校的新聞中心，統一領導全校校園媒體，從設備技術的統一管理支配到新聞資源的平等共享，全面地協調、整合校園新聞的采寫與發布等相關事宜。

我們通過對天津市7所高校校園媒體的現狀調查得知，在校大學生對校園媒體報道的滿意度，如圖1所示：

圖1

通過對在校大學生對校園媒體報道的滿意度調查顯示，近半數人表示一般，三成多表示不滿意，僅有兩成表示滿意。目前天津地區高校校園媒體的受眾滿意度并不樂觀，仍然存在較大的發展空間。甚至在調查高校學生對校園媒體的了解程度時，大約有1/3的學生表示很少關注校園媒體，還有14%的學生根本沒有關注任何形式的校園媒體。由此可以看出，大多數在校大學生對于校園媒體并不是非常了解，校園媒體的普及度和推廣度依然不夠。

這里僅以天津師范大學為例，在天津師范大學的校園媒體中，校級媒體有7個，院級媒體有3個，人數在50人以下的社團有5個，在50-100人之間的社團有2個，100人以上的社團有3個，可以說具有一個較為完備的校園網，配備了比較完善的媒體系統，成立有新聞中心，校報、校園廣播、新空氣網站等一應俱全，并不斷地探索校內新聞宣傳的新模式。即便如此，只有校黨委宣傳部、新聞中心主管的新聞中心學生記者團（包括新聞中心學生通訊社、新聞中心新空氣網站、新聞中心FREE圖片社、新聞中心校園廣播臺、新聞中心視頻工作社）基本能夠統籌協調新聞資源，比較全面、權威地報道校園新聞，而其他形式的校園媒體之間基本沒有聯系，各自為政，相互競爭，對于校園新聞的采寫方面，有時一窩蜂一擁而上，有時卻沒人理睬，校園媒體的資源融合勢在必行。

由于各高校傳統的校報、廣播站、電視臺、網站等，基于長期存在的特點，一般都會有獨立的記者隊伍與相應的專業設備，但各個媒體的傳播媒介有所區別，其采編隊伍和設備的專業性隨之不同，占有的優勢資源也有所不同。一般說來，以黨委宣傳部下設的校園媒體設備相對規格較高，其他形式的校級校園媒體設備則相對薄弱。“如果校報上的照片能夠借用電視臺記者的設備進行拍攝，或者校報需要的新聞照片讓更專業的電視臺記者進行采訪報道，效果或許更好。現在高校校園中的各媒體基本上經費獨立，按照自己所需采購設備。如果能將經費資源統一調配，減少相同設備重復采購的浪費，實現各媒體之間設備資源共享，節約的經費可用于打造更專業的隊伍和購買更先進的裝備，等到做大型活動的報道時，就不會出現缺人、少設備的尷尬了。”[4]即各種媒介形式的校園媒體設備質量各有不同，反映出其定位的差異和主管單位的經費支持程度不同。若相關部門對設備進行統一管理，既可以避免同在一個校園的校園媒體之間的設備使用瓶頸，也可以統一調度，使設備達到最大化的最優利用。

與此同時，各高校的校園廣播站記者采寫的新聞稿件或節目主持稿可以刊登在校報上，校報則可以發布校園廣播和電視臺的節目表和內容預告，類似校園內部的廣播電視報，引導更多的學生收聽收看校園節目，而校報的深度評論稿件又能夠使校園廣播電視節目更具權威性、深刻性，甚至對相關主題的后續內容進行系列的、連續的追蹤報道。這樣，既最優化地實現了校園媒體之間的資源整合、共享與利用，又提高了校園信息的傳播效率，加大了校園媒體的自主創新和品牌意識。endprint