論信息技術課程的多元發展

摘 要：提高學生的信息素養與信息能力已經成為今天教育的新要求，信息技術課程教材的編寫應貫徹新一輪課程改革的基本理念，著眼于多元綜合地發展。

關鍵詞：信息技術；多元化；課程教材

信息技術的飛速發展，既為我們的學習與生活帶來新的機遇，也使我們面臨新的挑戰。對人才有全新要求，人才培養教育體系面臨改革。因此，提高學生的信息素養與信息能力已經成為今天教育的新要求，信息技術課程教材的編寫應貫徹新一輪課程改革的基本理念，著眼于多元綜合地發展。

一、滲透人文精神，突出信息道德的培養

新型的教學模式已不再是僅僅要求對學生知識、能力的培養，還要求對學生道德素養、創新技術能力等方面的培養與發展。信息技術是人類文化財富的一種傳遞與積累，所以在教學過程中要始終體現人文關懷，使其信息技術的表達能夠打動學生的心靈，從而培養學生在信息時代的信息道德與倫理及虛擬世界法制觀念。從教學的三維目標出發教材的編寫不僅要關注學生信息技術的理論知識和基本操作技能的學習，還要關注學生人文素養的培養。

二、關注學生發展，體現課程整合的思想

信息技術與課程整合，就是通過信息技術與各學科的有機融合而產生的一種新型教學模式，實現了既能發揮教師主導作用又能充分體現學生主體地位的教學。從而把學生“自主、探究、合作”學習的主動性、積極性、創造性充分地發揮出來。改變了傳統的教學模式，提高了教與學的效果。

因此，基于整合的信息技術教材應包括兩個部分，一是計算機基礎理論知識，二是學科活動，它具有以下幾方面的特點：（1）教材的設計要有一定的開放性和彈性，重視學生的個性發展和個體差異；（2）教材編寫要滲透自主學習、勤于動手、樂于探究的思想；（3）培養學生終身學習的態度和能力，使其具有良好的信息素養。

三、立體化出版，補充書本教材的不足

信息技術教材不同于其他教材，它不但要有彩色書本教材和光盤教學資料，還要有支持課程同步在線學習的網站三部分。我認為在彩色書本教材發行的同時還要配套有規范的示范操作、過程講解、模擬練習以及技能測試等內容的教學光盤來有效補充書本教材的不足。

信息技術課一周只有一節，教師的講授如果占去一大半時間，學生基本的操作練習就無法很好的完成，更別說拓展練習了。如果這時學生可以通過光盤進行系統的學習，逐步規范操作，不但能提高學習效率，還有助于自主探究的培養。

網站支持師生在線學習、交流和表達教學中的問題并能獲取更多學習資料和必備軟件，還可以通過反饋修訂教材的通道。高二信息技術課是多媒體技術應用，里面有很多媒體制作軟件的學習和使用。如能在線學習，資料的補充和軟件的升級就可以游刃有余了。

四、學習綜合評價，體現新的技能評估思想

傳統的學習評價基本停留在問卷和課堂舉手回答的基礎上，如將信息技術的發展寄托在常規應試教育上既不現實，也不合理。我認為信息技術課程評定的內容要根據教學大綱及本校的條件而定，一般情況下可以采取以下兩種方法：

1.傳統的紙筆測試形式，紙筆測試包括選擇題（單選、多選）、判斷題、簡答及作品構思方案等。

2.評定電子作品的形式，電子作品評定就是平時每節課操作練習題拓展作品的評定，這種綜合評價不但重視了學生學習的過程，還對學生動手操作能力和創新能力進行了考查。激發了學生學習的興趣，提高和促進了智力發展。

五、教學方法多樣，符合教材的多元建構

信息技術教材中教學內容多而雜，特別是高中信息技術課程。不但要在較少的課時內學習較多的知識點，而且還要培養學生的創新與實踐能力，因此在教材的編寫方面應創新教學方法：（1）課堂要多進行實例演示；（2）課堂教學目標要明確；（3）教學內容要進行靈活、合理的調整；（4）要善于發揮學生的互助精神。

總之，新形式、新理念的信息技術課程教材，需要將信息技術的理論知識、技術技能以及對信息技術的態度、素養融合在一起，按照學生認知發展的進程，并兼顧信息技術的基本理論知識體系和必要的計算機操作技術以及與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，進行綜合考慮。

作者簡介：白君，女，1980年12月出生，本科，就職于青海省大通縣東峽民族中學，研究方向：信息技術教學。endprint