英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透和文化教育

王敏

【摘要】教育教學(xué)應(yīng)以德育為重要出發(fā)點(diǎn)，那么作為語(yǔ)言類的教學(xué)科目，尤其是外語(yǔ)教學(xué)，如何落實(shí)德育呢？依我拙見(jiàn)，我們應(yīng)該以教材為出發(fā)點(diǎn)，分析，聯(lián)系，創(chuàng)新，落腳于教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中，以文化教育為特色，用優(yōu)美，地道的語(yǔ)言和不同的文化熏陶來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，促使其品德的成熟。

【關(guān)鍵詞】英語(yǔ) 教學(xué) 德育 文化 途徑

在英語(yǔ)教學(xué)中，如何落實(shí)德育教育呢？依我拙見(jiàn)，應(yīng)該以教材為出發(fā)點(diǎn)，分析，聯(lián)系，創(chuàng)新，落腳于教學(xué)的幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中，以文化教育為特色，用優(yōu)美，地道的語(yǔ)言和不同的文化熏陶來(lái)培養(yǎng)學(xué)生，促使其品德的成熟。現(xiàn)從以下兩點(diǎn)來(lái)探討英語(yǔ)教學(xué)中的德育滲透和文化教育。

一、英語(yǔ)教學(xué)幾種課型中的德育滲透和文化教育

1.聽(tīng)說(shuō)課。該類課型中的德育滲透是比較容易操作的。在訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力，口語(yǔ)的過(guò)程中，通過(guò)聽(tīng)說(shuō)材料的選擇，話題的設(shè)定和總結(jié)升華等手段來(lái)滲透?jìng)€(gè)人品德，社會(huì)道德和行為準(zhǔn)則的引導(dǎo)，操作相對(duì)寬泛容易一些。舉例說(shuō)明：初三上冊(cè)，第二模塊，主題“Great books”。該模塊以讀好書(shū)為主題，因此在聽(tīng)說(shuō)課設(shè)計(jì)中可以如此安排，先聽(tīng)課本文章和對(duì)話，再做口語(yǔ)訓(xùn)練，話題設(shè)置情景交際模擬，“你最喜歡什么書(shū)？為什么？你喜不喜歡讀書(shū)？為什么？”分小組對(duì)話后，老師總結(jié)升華-我們應(yīng)該讀好書(shū)，好讀書(shū)。

2.閱讀課。在培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解，提取信息，解決問(wèn)題的過(guò)程中，可以從閱讀材料出發(fā)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德行教育，啟迪學(xué)生的情感。舉例說(shuō)明：初三上，第一模塊，主題“Wonders of the world”以世界奇觀為主題，閱讀課文是美國(guó)科羅拉多大峽谷的介紹，基于此，在加上課后“Around the world”中的材料介紹——英國(guó)巨石陣，之后總結(jié)啟迪學(xué)生對(duì)世界大好河山，物質(zhì)文化遺產(chǎn)的愛(ài)好，從而激發(fā)學(xué)生走出去，看世界的情懷，要善于發(fā)現(xiàn)美，欣賞美。

3.語(yǔ)法課。枯燥的語(yǔ)法課如何體現(xiàn)德育？可以用靈活的有意思的例句來(lái)調(diào)節(jié)，所以德育滲透可以從例句下手。

舉例說(shuō)明：當(dāng)講到“enough”的用法時(shí)，給學(xué)生例句作為公式去用即可，“Enough money is good enough-錢(qián)越多越好”，這是典型的拜金主義，應(yīng)該遭到批判和鄙視。如何樹(shù)立良好的金錢(qián)觀？其實(shí)，金錢(qián)夠用就好，錢(qián)給人們帶來(lái)的愉悅感不與錢(qián)的多少成正比，而在于把花錢(qián)的快樂(lè)建立在別人也快樂(lè)的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮金錢(qián)的價(jià)值，所以要學(xué)會(huì)分享，用錢(qián)去幫助別人，用錢(qián)去提高個(gè)人的價(jià)值品位。

4.習(xí)題課。習(xí)題課也有德育滲透，在講解某些完形填空或閱讀理解的文章時(shí)，可以基于文章材料，見(jiàn)縫插針，進(jìn)行德育滲透。舉例說(shuō)明：曾經(jīng)做過(guò)一篇文章有關(guān)家庭教育，孩子模仿父母，要給父母做木碗，木凳，以便將來(lái)等父母老了給他們使用，因?yàn)楦改冈诂F(xiàn)實(shí)生活中就是如此對(duì)待爺爺奶奶的。此情此景，不得不告訴孩子們，父母是他們的第一任老師，所以要回去告訴父母要以身作則樹(shù)立良好形象。同時(shí)孩子要孝敬父母，這是中華民族的傳統(tǒng)美德。還有讀到一篇有關(guān)青春期孩子會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題的文章時(shí)，告訴孩子，青春期的叛逆是很正常的，會(huì)出現(xiàn)各種問(wèn)題，面對(duì)問(wèn)題不要慌張，不要回避，要勇敢說(shuō)出來(lái)，所謂說(shuō)破無(wú)毒，找父母，老師和同學(xué)朋友聊一聊，即所謂“話療”。

5.寫(xiě)作課。該課型也比較好進(jìn)行德育滲透。通過(guò)對(duì)寫(xiě)作素材的選擇，話題的設(shè)定來(lái)達(dá)到德育目標(biāo)。

舉例說(shuō)明：很多熱點(diǎn)話題可供選擇，環(huán)保問(wèn)題-我們只有一個(gè)地球；人與自然和諧相處。人口問(wèn)題-提高全民素質(zhì)，追求生活質(zhì)量。健康問(wèn)題-身體是革命的本錢(qián)。習(xí)慣愛(ài)好-培養(yǎng)良好的習(xí)慣愛(ài)好受益終身；人不能沒(méi)有愛(ài)好。與人交往-交朋友也是一種能力；人不能沒(méi)有朋友；患難之時(shí)見(jiàn)真情等，總之一個(gè)月至少開(kāi)展一次寫(xiě)作課，注意總結(jié)升華，同時(shí)也讓學(xué)生體悟總結(jié)升華的重要性。

二、英語(yǔ)教學(xué)幾個(gè)重要環(huán)節(jié)中的德育滲透

1.課前準(zhǔn)備期。案例：課前，老師發(fā)現(xiàn)學(xué)生周圍有廢紙，馬上叫他撿起來(lái)，此時(shí)教育學(xué)生隨時(shí)低頭撿垃圾，不管是誰(shuí)的，我們要用自己的良好行為習(xí)慣影響別人，大家共同營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，環(huán)境好了，大家心情就好了，心情好了學(xué)習(xí)就更有動(dòng)力了，這就是良好的外部環(huán)境對(duì)自我成長(zhǎng)的推動(dòng)力。進(jìn)一步思考，是否我們能把這種良好的行為習(xí)慣付諸實(shí)踐到學(xué)校與公共場(chǎng)所，當(dāng)我們遇到垃圾，要隨時(shí)清理，那就更不會(huì)有人隨地亂扔垃圾了。

2.自習(xí)課輔導(dǎo)。案例：無(wú)聲自習(xí)，老師進(jìn)班輔導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在低語(yǔ)閑聊或小聲討論，此時(shí)老師面露慍色，說(shuō)道，“大家注意了，古人早已告訴我們，‘君子博學(xué)而日參省乎己，則智明而行無(wú)過(guò)矣。”然后加以解釋，再告知學(xué)生，“無(wú)聲自習(xí)應(yīng)該是自己安靜地反省自己這一天學(xué)習(xí)的得失的最好機(jī)會(huì)，千萬(wàn)要利用好，”再加一句總結(jié)，“靜以修身，儉以養(yǎng)德，能靜能動(dòng)，靜也是一種很重要的能力！”

3.作業(yè)批改。作業(yè)批改，也是德育滲透的很有效的辦法，它有很大的一個(gè)優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，那就是能突出個(gè)別生的個(gè)性教育。

案例一：某學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)很差，老師在他的作業(yè)中批語(yǔ)：見(jiàn)字如見(jiàn)人阿，挺帥的一小伙兒，可別讓書(shū)寫(xiě)毀了你的一世英明！或批到，“聽(tīng)人勸，吃飽飯，寫(xiě)好字，長(zhǎng)本事！”

案例二：某學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自信，老師借作業(yè)留下鼓勵(lì)話語(yǔ)：一定要對(duì)自己有信心，無(wú)條件的相信自己能行；有啥也別有病，沒(méi)啥也不能沒(méi)有自信！

綜上所述，德育就像是陽(yáng)光，無(wú)孔不入，能照亮學(xué)生內(nèi)心的每一個(gè)角落；德育就像是流水，流淌不息，能滋潤(rùn)學(xué)生干涸的靈魂。不禁想到二中的育人目標(biāo)：學(xué)有所長(zhǎng)，個(gè)性優(yōu)良，有中國(guó)靈魂和世界眼光。從中我們不難看到德行教育和文化教育的完美結(jié)合而相得益彰！

參考文獻(xiàn)：

[1]于海燕.論外語(yǔ)教學(xué)中文化意識(shí)的培養(yǎng)[J].遼寧行政學(xué)院學(xué)報(bào).2005（02）.endprint