提升高校教師專業能力的策略問題研究與探索

溫如春

摘 要：該文闡述了提高教師專業能力的方法和途徑。通過教師培訓模式，開展教師競賽活動，應用教學績效考核方法全面提升教師的綜合素質。

關鍵詞：教師專業能力 培訓 競賽 考核

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）07（b）-0135-01

教師的專業知識、實踐技能和教育水平是完成教學任務的基礎條件。教師專業化水平直接影響教育質量和辦學水平。高校實施人才發展戰略，必須提高教師的專業化水平。提高教師的專業能力是從事理論教育和職業技能培訓的要求。為提高教師的教育教學能力，高校應建立教師培訓機制，探索提升教師專業能力的方法，從而使教師綜合專業素質滿足教學發展的要求。

1 提高校教師專業能力的意義

教師的專業發展是從教師角色和教師的專業性質分析，更多是從教育學緯度加以界定的。提高教師的教學、科研、專業知識、專業技術、專業能力和專業素質是當今社會發展的需要。由于經濟結構調整和產業結構升級，必然會出現部分領域從業人員的堆積，而另外一些專業領域人才短缺現象。高校不僅要加強專業建設方面的研究，減少或停止趨于飽和專業人才的培養，擴大急需專業人才的培養規模，更要加快急需專業教師的引進和培養力度。教師專業發展與學校的專業發展建設密切相關，教師專業發展應滿足學校長足發展的需要。學校專業建設應符合國家經濟產業的發展要求。傳統的教學方法，嚴重影響了教育教學質量。為推動教育事業的發展，高校要研究提高教師專業能力，進而達到社會對教師技術方面的專業要求。

2 高校提升教師專業能力的方法

高校教師專業發展不僅從思想信念上抓起，更要在行為上與時俱進。提升教師專業能力的方法有以下三個方面。

2.1 建立培訓機制，提高教師的專業能力

（1）提高教師專業能力的途徑，提高教師的專業能力有多種途徑。鼓勵教師接受國內外的培訓教育，把教師送到國外接受新專業知識和新教育方法的培訓，或把國外教育專家或高級技師請到學校，面對全體教師開展培訓講座，或把專業骨干教師送到國外接受專項技術培訓。提高教師的學歷，學歷是衡量一個教師能力水平高低的重要標志，高校要為教師學歷提升創造條件。培養“雙師型”教師，讓教師參與企業實踐活動，接受專業實踐技能的培訓，提高教師專業實踐技能水平。為提高教師的專業實踐技能，高校要實現教師培訓制度化，使教師具有與校外企業共同聯合開發新產品，研究新工藝，能夠安裝與調試實訓基地主要設備，能夠組織參與生產、經營創業和開發科技推廣新項目的專業水平。

（2）確定培訓教師的考核要求，根據學校培訓方式方法和教師培訓計劃，制定培訓考核方法。針對不同的學習方式制定相應的考核措施。到高一級學校進修的教師要具有畢業證或短期結業證。到企業實習的教師應有企業學習考核結果的證明信和實習心得。去企業實習的教師要制定提高教學實踐能力計劃和措施，為提高學生的能力，事先應設置一套考察學生成績的考試題目，教師在企業實習結束后做出標準的考試答案。對出國或到外地參觀考察學習的人員，其考核的內容至少要有幾項，包含具體數字要求的考察報告，以及對未來工作的改革建議等材料，教師應該做好調查總結報告與工作指導建議書。

2.2 舉辦教師大賽，提升教師的專業能力

為了提升教師專業能力，學校開展各種有獎競賽活動。通過組織教師教學大賽、說課大賽，師德演講賽、課件制作評比大賽，推動教師的專業發展。通過業務比賽，吸取別人的優點，在教學業務能力對比中，找出自己的差距，有利于提高教師的業務能力，能夠把好的做法發揚光大。

通過舉辦教師教學大賽，評出各種教法改革中的創新能手，推廣教法改革優秀方案。可以從經常使用案例教學法、情景教學法、項目驅動任務教學法等教改方法，并在教學改革中做出成績的教師中推出教學方案設計獎，教學效果優秀獎，有利于提升教師運用教學方法的能力，提高教學質量，鞏固教學方法改革的成就，能夠為用人單位提供滿意的畢業生。教師在教學過程中把項目任務教學法和情景教學法融入到教學中，根據專業學科的發展要求完成教學任務。堅持把教法改革的能力與學校發展遠景相結合的原則，將有利于創新人才的培養。說課大賽能夠展現出優秀教師的職業素養，有利于提高教師教學能力和科研意識，增強教師的教學設計能力。

教師的職業理想、教師專業的熱愛程度、工作積極性是維持教學工作不可忽視的問題。師德競賽能夠提高教師的職業道德。在師德演講比賽中，能夠展現出一批愛生愛教的好教師，從中學到教師育人的方法和能力。關心愛護學生是教師的天職，育人比教會學生知識更重要。在各項活動評比中，以優秀的教師為榜樣，增強教師做好教師工作信念與決心。

在課件比賽過程中能夠提高教師動手制作課件的能力，提升教師制作教學數據庫的水平。通過研制開發各類多媒體教學軟件，將先進的教育技術和教學手段運用到課程教學的各個環節。在課件制作過程中可以把比較難的課程內容分解成若干個支點，能夠在課件上展示本專業最新的技術和發展成果。利用多媒體網絡技術教學，以形象展示法跟蹤專業理論前沿，及時介紹最新專業發展成果。開展課件講座和課件比賽，能夠提升教師的專業技能。

2.3 加強績效考核 提高教師教學改革能力

運用績效考核方法，提高教師運用教學方法的能力和科研能力。為了加快教學改革的進程，深化教學方法改革，在教學質量考核中把運用教改方法所占的比重作為評價教師專業能力的考核內容。把教師使用教改方法的頻率和取得的成效，作為考核教師專業能力發展的一個重要標志。以實施案例教學法、情景教學法、項目驅動任務教學法等在教學中所占的比重，作為衡量提高教學質量的一項考核內容。對于經常運行教法改革，并且在教學中取得的成效作為評優或在職稱評定中給予一定的優惠政策。另外，教師的專業發展還應包括教學科研能力的提升，要把科研成果作為教師職稱評定晉級的考核項目。

總之，教師的專業發展是一項長期工程。學校要投入大量的人力和財力，為教師的專業發展搭建平臺。高校要建立教師培訓制度，構建教師的職業能力，考核培訓效果。在績效考核運行過程中，以獎勵為主，避免產生負面效應。教師要關注職業發展的機會，教師是實現專業發展的根本動力。高校要營造科學民主的學術環境，提高教師的科研能力。以柔性化管理方法激發教師工作的潛質。endprint