在校大學生對時政新聞的關注情況

母春蘭++鄒陳程++季柳++路博文++王自春++蔡麗莉

摘 要：時政新聞占據了新聞類型的半壁江山，人們為了更好地生活與工作會主動關注時政新聞。時事政治素養是大學生思想政治素質的重要組成部分。對此，我們把川北醫學院大一、大二、大三的部分學生作為調查對象，調查大學生關注新聞的現狀，調查目前他們獲取信息的途徑，并以此作為基礎，提出一些具體可行的建議，希望能夠使現在大學生對時政新聞的重視度提高，并為了自己未來的發展能夠更多的關注時政新聞。

關鍵詞：川北醫學院 大學生 時政新聞 關注情況

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（a）-0166-02

隨著時代的進步，對信息化要求會越來越高。21世紀是一個信息化社會，對信息的獲取是一個人必不可少的技能之一。人們生活在社會，就要了解國內、國際上發生的大大小小的事情。而大學生就是未來國家建設的主力軍，為此，調查大學生對于時政新聞的關注度很有必要。另外，獲取時政新聞的途徑非常多，通過問卷調查的形式了解川北醫學院大學生最常用的獲取途徑，進而希望以此發展信息傳播途徑，以便讓更多的人能夠更加便捷地獲取需要的相關信息。

1 調查對象與方法

此次調查是以我校2011級、2012級、2013級，三個年級中不同系別的1200位學生作為研究對象，以自己團隊設計的問卷來作為調查媒介。此問卷包括32道題，其中31道單項（不定項）選擇，1道開放式問題。1200份問卷，三個年級各400份，由團隊隊友分工合作分發到各個不同專業的同學手中，并及時收回。總計收回1122份，回收率為93.5%。符合統計學標準。統計用SPSS 17·0軟件整理分析，進行描述性統計。

2 調查內容與數據分析

2.1 我校學生對時事新聞的關注情況

對1122位同學的調查中，非常喜歡關注時政新聞的同學所占比例不高，不到1/5。非常了解新聞的同學所占比例更低。反映了現在對時政新聞非常關注的同學很少，需要提高現在大學生對時政新聞的重視度。

由表1顯示：雖然會關注時政新聞的同學占很大比例，但是就關注時間而言，形式嚴峻。周邊同學關注時政新聞的也非常少。家人關注時政新聞的情況也會影響其子女對時政新聞的關注度。就對比得知，不關注新聞的父母其子女也不喜歡關注時政新聞。

2.2 不同政治面貌的學生對時政新聞的喜歡程度對比

由表2得知：不同政治面貌的學生對時政新聞的喜歡程度不同，其中黨員對時政新聞的喜歡度明顯高于團員和群眾。由此可見，對學生的思想教育很重要，提高學生關注時政新聞的意識迫在眉睫。

2.3 我校學生關注及不關注時政原因

由表3可知，學生們關注新聞的原因很多，且各種原因所占的比例都較高。對于不關注，最大的原因是“沒有興趣”。興趣是最好的老師，由此也可以提供一些實質性的建議：在家庭教育和學校教育中，應該拿出時間著力培養孩子的興趣，無論是哪方面都應如此。

2.4 我校學生獲知時政新聞的不同途徑

由圖1可知：獲取時政新聞來源的途徑，最多的是還是網絡，其次就是電視和廣播。這個現象也和現在電腦的普及有著密不可分的關系。現在的網絡也越來越暢行，通過網絡獲知信息，也不需要花費太多金錢，實用劃算且隨時隨地都可以關注。但是這也反映了一個問題：獲取方式太單一。如此會使廣播、報紙等喪失用武之地，同時也滯后了相應產業的發展。另外，一個社會的協調發展更需要多元化，所以希望媒體、報社等機構能夠想出好的新穎的方案，擴大時政新聞的傳播途徑。

2.5 我校大學生對時政新聞的反應

我校學生關注時政新聞之后有88.1%的同學就僅僅是看看，片面的了解國內外發生的事情，不會深入。并且86.3%的同學都不會和他人談及、討論時政新聞，如此不利于新聞的擴散。

對于時政新聞主觀問題，新聞的被信任度不高，79.5%不太信任時政新聞。由此造成了學生不喜歡關注。另外，不被信任的原因是認為現在時政新聞太官方，不真實。通過這個結果，有助于相關部門就這些原因做出改進，增加大眾對時政新聞的信任度，進而加大大眾的關注度。

2.6 時政新聞對您的影響

由圖2可知：僅僅只有56.9%的同學認為關注時政新聞有助于“了解形勢，與時俱進”，再一次反映了現在大學生對于時政新聞的重要性了解度不夠，所以需要督促大學生了解更多的時政新聞，把握當今社會的發展潮流，幫助自己對各個領域做出正確的判斷，進而發展自己，服務社會。

3 調查結果和分析

時政新聞從來都是一個國家媒體發展的非常重要的一個板塊，時政新聞收視率提高有利于提高一個民族的愛國情懷。此次調查，我們發現了現在大學生對于時政新聞的一些問題。

3.1 當代大學生不會花很多時間在時政新聞的關注上

（1）沒有興趣：當代大學生會很關注娛樂、經濟新聞是因為大家對他們很感興趣，對時政新聞卻并不感興趣，所以大家都不愿意花很多時間在時政新聞上。興趣不是天生的，這需要家庭、學校、社會的共同努力，盡可能多的培養學生對于時政新聞的興趣，也以此增加新一代接班人的愛國情懷。

（2）沒有必須關注時政新聞的要求：和義務教育不同，家庭和學校等沒有相關的政策規定一定要關注時政新聞，心中沒有壓力、沒有意識，就不會把這一點放在心上，而忽略了關注時政新聞的必要。

3.2 當代大學生大多“心有余而力不足”

此處的“心有余而力不足”應當如此解說：明白時政新聞的重要性，但是卻不會以實際行動來關注實事。有太多社會因素影響著大學生的心里和行為，比如：網絡游戲、游戲廳、酒吧等。社會越是發展、復雜，人們內心越是要淡定、簡單，不要受太多外界的影響，跟隨自己內心的想法。多為自己充電，讓自己成為有用的人。endprint

3.3 時政新聞本身的因素

時政新聞的良好播報應貼近人民大眾，反映其現實利益。樹立以人為本的科學態度，突出民主，將報道重點至于保護與實現大眾根本利益的層面。[3]在這一方面在時政新聞的制作方面應該適當地給予修正。

4 對于時政新聞關注度改變的可行性建議

時政新聞是關于國家政治生活中新近或正在發生的事實的報道，王韋代表黨和國家隊重大問題的觀點、主張、方針和政策。[4]為了增加國人的綜合素質，就針對川北醫學院大學生的實際情況，通過問卷調查以及自己隊員的集思廣益得出以下一些具體的可行性建議。

4.1 提高同學們對于時政新聞重要性的認知

知其重要，而后行之。為大學生們灌輸時政新聞重要性很重要。具體措施可以如下：

（1）開展一個講座，有請專家和大學畢業不久的師兄師姐們為大家講解他們的經歷和看法。就專家而言，他們了解的更多，給學生們的分析也更加透徹，至少對于學生來說是比較權威的。對于師兄師姐們，有過相同經歷并且年齡相差不大的人之間的交流可信度更高，也使同學們更能夠體會和采納。

（2）學校安排院學生會的干部們多收集網上有關講解關注時政新聞重要性的視頻，最好是一些具體的事例，制作成視頻，再發給各個系，以此方式宣傳時政新聞的重要性。

總之，目的就一個，加大學生對時政新聞重要性的認知。

4.2 找到更多途徑讓同學們接觸時政新聞

（1）進行廣播。每天在廣播播放時政新聞的相關內容，并且無論學生所處何處，他們都可以聽到，這是一個接收時政新聞的一個很不錯的方式。

（2）在食堂安放電視。在飯點，食堂的人流量很大，且不少同學會留在食堂餐桌上就餐，鑒于此種情況，學校可以在食堂安放電視機，每天在飯點都播放當天相關的新聞，這樣大家在閑暇時間也了解了相關的信息，一舉多得。

（3）報亭的管理。不少學校都設立有報亭，報亭也是學生了解時政新聞的重要途徑之一。但很多學校雖然有設立報亭，但是卻沒有很快更新，如此起不到報亭該有的作用。所以學校設立了報亭，也應該設立一個部門專門來負責報紙的更新工作。讓學校資源真正的發揮到實質。

4.3 對學生了解時政新聞的情況進行一個考核

（1）學校面向全校學生進行一個時政信息的考核。制作試卷，在每周的行教課上進行考核，最終的成績記錄在各個系的學生會，最終評估的時候將這個成績依舊計入考核當中。

（2）在行教課上也可以請同學在講臺上為大家講一個或幾個本周發生的事情。什么方面的都可以，其目的就是為了讓同學們都更多的了解新聞，養成一個經常關注時政新聞的良好習慣。

參考文獻

[1] 吳慧蕾.大學生時政教育的有效性研究[J].教育評論，2013（3）：75-77.

[2] 文虹任.如何創新時政新聞以增強廣播親和力[J].視聽，2013（6）：12-13.

[3] 武振宇.時政新聞相關問題研究[J].中國傳媒科技，2013（6）：219-220.

[4] 陳笑春.民生視角·公共視點·國際視野—— 時政新聞報道的三個意識[J].電視研究，2013（6）：30-32.endprint

3.3 時政新聞本身的因素

時政新聞的良好播報應貼近人民大眾，反映其現實利益。樹立以人為本的科學態度，突出民主，將報道重點至于保護與實現大眾根本利益的層面。[3]在這一方面在時政新聞的制作方面應該適當地給予修正。

4 對于時政新聞關注度改變的可行性建議

時政新聞是關于國家政治生活中新近或正在發生的事實的報道，王韋代表黨和國家隊重大問題的觀點、主張、方針和政策。[4]為了增加國人的綜合素質，就針對川北醫學院大學生的實際情況，通過問卷調查以及自己隊員的集思廣益得出以下一些具體的可行性建議。

4.1 提高同學們對于時政新聞重要性的認知

知其重要，而后行之。為大學生們灌輸時政新聞重要性很重要。具體措施可以如下：

（1）開展一個講座，有請專家和大學畢業不久的師兄師姐們為大家講解他們的經歷和看法。就專家而言，他們了解的更多，給學生們的分析也更加透徹，至少對于學生來說是比較權威的。對于師兄師姐們，有過相同經歷并且年齡相差不大的人之間的交流可信度更高，也使同學們更能夠體會和采納。

（2）學校安排院學生會的干部們多收集網上有關講解關注時政新聞重要性的視頻，最好是一些具體的事例，制作成視頻，再發給各個系，以此方式宣傳時政新聞的重要性。

總之，目的就一個，加大學生對時政新聞重要性的認知。

4.2 找到更多途徑讓同學們接觸時政新聞

（1）進行廣播。每天在廣播播放時政新聞的相關內容，并且無論學生所處何處，他們都可以聽到，這是一個接收時政新聞的一個很不錯的方式。

（2）在食堂安放電視。在飯點，食堂的人流量很大，且不少同學會留在食堂餐桌上就餐，鑒于此種情況，學校可以在食堂安放電視機，每天在飯點都播放當天相關的新聞，這樣大家在閑暇時間也了解了相關的信息，一舉多得。

（3）報亭的管理。不少學校都設立有報亭，報亭也是學生了解時政新聞的重要途徑之一。但很多學校雖然有設立報亭，但是卻沒有很快更新，如此起不到報亭該有的作用。所以學校設立了報亭，也應該設立一個部門專門來負責報紙的更新工作。讓學校資源真正的發揮到實質。

4.3 對學生了解時政新聞的情況進行一個考核

（1）學校面向全校學生進行一個時政信息的考核。制作試卷，在每周的行教課上進行考核，最終的成績記錄在各個系的學生會，最終評估的時候將這個成績依舊計入考核當中。

（2）在行教課上也可以請同學在講臺上為大家講一個或幾個本周發生的事情。什么方面的都可以，其目的就是為了讓同學們都更多的了解新聞，養成一個經常關注時政新聞的良好習慣。

參考文獻

[1] 吳慧蕾.大學生時政教育的有效性研究[J].教育評論，2013（3）：75-77.

[2] 文虹任.如何創新時政新聞以增強廣播親和力[J].視聽，2013（6）：12-13.

[3] 武振宇.時政新聞相關問題研究[J].中國傳媒科技，2013（6）：219-220.

[4] 陳笑春.民生視角·公共視點·國際視野—— 時政新聞報道的三個意識[J].電視研究，2013（6）：30-32.endprint

3.3 時政新聞本身的因素

時政新聞的良好播報應貼近人民大眾，反映其現實利益。樹立以人為本的科學態度，突出民主，將報道重點至于保護與實現大眾根本利益的層面。[3]在這一方面在時政新聞的制作方面應該適當地給予修正。

4 對于時政新聞關注度改變的可行性建議

時政新聞是關于國家政治生活中新近或正在發生的事實的報道，王韋代表黨和國家隊重大問題的觀點、主張、方針和政策。[4]為了增加國人的綜合素質，就針對川北醫學院大學生的實際情況，通過問卷調查以及自己隊員的集思廣益得出以下一些具體的可行性建議。

4.1 提高同學們對于時政新聞重要性的認知

知其重要，而后行之。為大學生們灌輸時政新聞重要性很重要。具體措施可以如下：

（1）開展一個講座，有請專家和大學畢業不久的師兄師姐們為大家講解他們的經歷和看法。就專家而言，他們了解的更多，給學生們的分析也更加透徹，至少對于學生來說是比較權威的。對于師兄師姐們，有過相同經歷并且年齡相差不大的人之間的交流可信度更高，也使同學們更能夠體會和采納。

（2）學校安排院學生會的干部們多收集網上有關講解關注時政新聞重要性的視頻，最好是一些具體的事例，制作成視頻，再發給各個系，以此方式宣傳時政新聞的重要性。

總之，目的就一個，加大學生對時政新聞重要性的認知。

4.2 找到更多途徑讓同學們接觸時政新聞

（1）進行廣播。每天在廣播播放時政新聞的相關內容，并且無論學生所處何處，他們都可以聽到，這是一個接收時政新聞的一個很不錯的方式。

（2）在食堂安放電視。在飯點，食堂的人流量很大，且不少同學會留在食堂餐桌上就餐，鑒于此種情況，學校可以在食堂安放電視機，每天在飯點都播放當天相關的新聞，這樣大家在閑暇時間也了解了相關的信息，一舉多得。

（3）報亭的管理。不少學校都設立有報亭，報亭也是學生了解時政新聞的重要途徑之一。但很多學校雖然有設立報亭，但是卻沒有很快更新，如此起不到報亭該有的作用。所以學校設立了報亭，也應該設立一個部門專門來負責報紙的更新工作。讓學校資源真正的發揮到實質。

4.3 對學生了解時政新聞的情況進行一個考核

（1）學校面向全校學生進行一個時政信息的考核。制作試卷，在每周的行教課上進行考核，最終的成績記錄在各個系的學生會，最終評估的時候將這個成績依舊計入考核當中。

（2）在行教課上也可以請同學在講臺上為大家講一個或幾個本周發生的事情。什么方面的都可以，其目的就是為了讓同學們都更多的了解新聞，養成一個經常關注時政新聞的良好習慣。

參考文獻

[1] 吳慧蕾.大學生時政教育的有效性研究[J].教育評論，2013（3）：75-77.

[2] 文虹任.如何創新時政新聞以增強廣播親和力[J].視聽，2013（6）：12-13.

[3] 武振宇.時政新聞相關問題研究[J].中國傳媒科技，2013（6）：219-220.

[4] 陳笑春.民生視角·公共視點·國際視野—— 時政新聞報道的三個意識[J].電視研究，2013（6）：30-32.endprint