小學語文識字教學淺析

侯殿英

摘 要：識字是閱讀和寫作的基礎，識字教學也是語文中的一項重要任務。在小學語文教學中努力提高學生的識字量，讓學生輕松進行大量的閱讀，一直是小學語文教學關注的熱點。？語文是一門基礎學科，而識字教學是基礎中的基礎。然而識字過程又是一件十分枯燥的工作。那么，怎樣才能提高孩子們的識字質量呢？

關鍵詞：小學語文；教學識字

小學階段是對學生進行識字教學的重要階段，但是在實際教學中識字是一個枯燥繁瑣的事情，使得學生學習的興趣難以長時間地維持下去，這樣必然影響到學生閱讀和寫作活動的開展。識字、寫字是閱讀和寫作的基礎，是學習能力的基礎，是創新能力的基礎，同時是小學低年級語文教學的重要內容，也是教學的難點，在實際教學中，要實現《小學語文課程標準》中要求，是有一定的難度的。因此，要想提高低段語文教學的教學質量，提高小學語文識字寫字課堂教學實效性是教師最急需解決的問題。

一、從兒童的思維特點出發

變抽象為具體識字本身是枯燥的，如果學生們一味地被動識字，不僅識字的效率低，而且還在一定程度上束縛了思維的發展。因此，作為教師一定要在起步階段通過多種途徑來營造識字教學的良好氛圍，充分調動起兒童的識字的興趣，不斷激發學生去體驗識字的樂趣。只有這樣，學生才能樂于識字，主動識字。在教學實踐中，要注意選擇適合兒童年齡特征的話題，激發學生學習漢字的興趣，使之樂意學?！?br>