把語文和現實世界結合起來

王蘭星

語文教學應走向生活，貼近生活，把語文和現實世界結合起來，用時尚鮮活的生活來補充相對滯后呆板的語文教材，才能真正達到“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”的理想境界。

一、有意安排，合理引導，體現生活中存在語文

生活是知識的海洋，生活中時時處處有學問，關鍵看我們能否很好地引導學生去發現。鑒于此我要求學生每天在上語文課課前三分鐘時回顧自己的見聞感受，從而讓學生明白生活中處處存在語文。前不久有位學生在回顧時講到，他在看電視劇《還珠格格》時發現了這樣一個情景：有一天，乾隆考小燕子的成語。她把“三十而立”理解成“三十個人排排站”，把“羊縫鷹圍”理解成“一只老鷹圍攻一只羊，把羊嚇的鉆進石頭縫里去了”這告訴我們：不要望文生義，只看它字面上的意思。瞧瞧影視作品中居然存在著語文，學生在看影視作品時除了獲得精神上的愉悅外還能學到語文知識，真是一舉兩得呀。其實除了影視作品外生活中還有很多地方存在語文，如優秀的廣告詞中，大街小巷上的標語中，與人的交往中……然而這些在課本之外的語文資源如果老師不加以合理引導的話，學生很容易就會視而不見。相反如果老師適當的點撥一下，學生就會有意識的去發現，就能在無形之中學到語文知識。總之生活的廣闊天地里有取之不盡、用之不竭的語文學習的資源，可以說生活處處皆語文。作為一名語文教師，一定要做一個生活的有心人，讓我們的語文學習植根于生活這塊深厚肥沃的土壤里，使其永遠生機勃勃，活力無限。