現代信息技術下的高中數學教學

胡興波

摘 要：信息技術的飛速發展，推動了教育從目的、內容、形式、方法到組織的全面變革。教師把信息技術和數學教學的學科特點結合起來，可以使教學的表現形式更加形象化、多樣化、視覺化，有利于充分揭示數學概念的形成與發展，數學思維的過程和實質，展示數學思維的形成過程。作為高中數學老師我們要真正實現課堂教學的改革，將傳統的教學手段與現代教學媒體有機地聯系起來，促進信息技術與學科課程的整合，全面推進教育現代化的不斷發展。

關鍵詞：多媒體教學；興趣；思維；課堂教學效率

新的課程標準強調信息技術與課程整合，要求教師提高應用計算機水平，在教學中逐漸普及課件教學。用多媒體技術不僅可以虛擬出一些在課堂上無法或難以表現的內容，而且能動態、直觀的演示某些數學問題，具有較強的視覺效果，對輔助教學起到了不可低估的推動作用。在數學課堂教學過程中，應用多媒體技術組合教學方式，將傳統的教學手段與現代教學媒體有機地聯系起來，相輔相成，互為補充，優化課堂結構，提高課堂教學質量。

一、多媒體教學的作用

多媒體教學作為一種先進的教學手段，具有傳統教育無法比擬的優點，給教學模式注入了新的活力。

1.情景導入，激發興趣。

興趣是最好的老師，而情景又是激發學生興趣的動力和源泉。運用多媒體技術導入新課，能通過情景畫面，以情激趣，全方位、多角度地激發學生的好奇心與求知欲，使他們產生學習的動機。……