發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中主體作用的研究

李建新

蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處有一種根深蒂固的需求，那就是希望自己是一個(gè)研究者、探索者、發(fā)現(xiàn)者，這種需要在兒童的內(nèi)心世界更為強(qiáng)烈。”隨著課程改革的不斷深入，作為一名第一線的教育工作者，越來(lái)越深地體會(huì)到客觀公正的評(píng)價(jià)對(duì)一名學(xué)生的重要性，評(píng)價(jià)方式不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的需要，幫助他們認(rèn)識(shí)自信，發(fā)揮它們的評(píng)價(jià)功能，促進(jìn)學(xué)生在原有水平上的發(fā)展。因此，發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中主體作用非常重要。

一、發(fā)掘潛能，促進(jìn)學(xué)生主體的全面發(fā)展

要充分發(fā)揮學(xué)生在評(píng)價(jià)中的主體作用，改變過(guò)去學(xué)生被動(dòng)接受評(píng)判的狀況，要讓學(xué)生更多的參與評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的制定，在評(píng)價(jià)資料的收集和整理過(guò)程中，發(fā)揮更積極的作用。通過(guò)“協(xié)商”達(dá)成評(píng)價(jià)結(jié)論，使得評(píng)價(jià)的過(guò)程成為促進(jìn)學(xué)生反思，加強(qiáng)評(píng)價(jià)與教學(xué)相結(jié)合的過(guò)程。例如：在學(xué)期開(kāi)始，我與同學(xué)們商量制定本學(xué)期評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，同學(xué)們發(fā)言積極踴躍，最后以“爭(zhēng)當(dāng)紅旗標(biāo)兵”為標(biāo)題，為每位同學(xué)建立一個(gè)小小的評(píng)價(jià)本，這個(gè)本子的評(píng)價(jià)功能主要是由學(xué)生自己來(lái)完成的。具體方法是：學(xué)生每天自評(píng)一次，自評(píng)的主要項(xiàng)目是紀(jì)律、衛(wèi)生、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、練等幾項(xiàng)。每天根據(jù)自己的表現(xiàn)給這幾個(gè)項(xiàng)目涂上不同的顏色。主要有三個(gè)等級(jí)，紅旗——你真棒；黃旗——你真行；藍(lán)旗——加油啊！每周數(shù)一次紅旗是多少，黃旗是多少，藍(lán)旗是多少。……