對(duì)立之人

董芷瑩

你有沒有想過，自己是冷酷無情的還是溫暖熱情的人？

今天下午，我心血來潮問及了父親這個(gè)問題。他思忖片刻，說：“一時(shí)不知道如何定位，待我想想?！蔽艺f：“那我先給您兩個(gè)例子，您分析一下好了?！?/p>

“第一個(gè)：她很關(guān)心國際形勢(shì)，關(guān)心戰(zhàn)爭中痛苦又可憐的底層人民，很渴望世界和平。她時(shí)常對(duì)主動(dòng)挑起戰(zhàn)爭的國家口誅筆伐，被非洲貧民窟中的生活錄像引得淚水漣漣。她的夢(mèng)想，便是去非洲救難民們于水深火熱之中，明知道自己的力量微不足道也依舊堅(jiān)持。她還拒絕所有野生動(dòng)物制品，堅(jiān)信‘沒有買賣，就沒有殺害。她甚至愛行云流水，對(duì)大自然的鬼斧神工嘖嘖稱贊?！?/p>

“第二個(gè)：她覺得家人對(duì)她的好都是理所當(dāng)然，遑論老師們的培養(yǎng)之恩。她看到街上的小貓被車碾傷，依舊淡然，不過感嘆那小貓時(shí)運(yùn)不濟(jì)。她厭惡電視中對(duì)患者的報(bào)道，更對(duì)母親熱淚盈眶的感性行為嗤之以鼻。每個(gè)人都有或多或少的疾病纏身，何必要如此長篇闊論地申告？騙取同情罷了——她總是這么想。她討厭惡心的軟體動(dòng)物，但每每見到卻只是避開，不會(huì)踩踏——理由居然是怕它們黏稠的體液弄臟鞋子。”

“說完了？”父親脧了我一眼。

“嗯。”我呆呆地盯著他，期待他下個(gè)結(jié)論。

“這還用問嗎？”父親不以為然。接著，他又板起面孔，正經(jīng)地說：“第一個(gè)，她的內(nèi)心一定很炙熱。她懂得自然，還有很強(qiáng)的社會(huì)責(zé)任感，是你所說的‘溫暖熱情之人。第二個(gè)，實(shí)在是冷血！不但不知感恩，而且不知道尊重其它生物的存在。”末了還加一句，“這種冷酷無情的人，跟她絕交吧，再來往對(duì)你沒好處。”

聽他分析的過程中，我內(nèi)心不住地寒戰(zhàn)。

可他絲毫沒察覺，仍在滔滔不絕：“他們，是兩種截然不同的對(duì)立之人，思想境界的層次大不一樣?！?/p>

“對(duì)立之人？思想境界大不一樣？”我瞪大了雙眼。

“沒錯(cuò)?！彼@得胸有成竹。

我見狀，囁嚅著：“可是……我口中的‘他們——都是說自己呀！”

他愕然。

我沉思良久，繼而聯(lián)想起余秋雨先生的一段話：“天下萬物轉(zhuǎn)眼都走向了對(duì)面，連給它們定位都是徒勞的。很多人和很多事，可能在對(duì)面和反面更容易找到?！?/p>

我恍然大悟——人，本是矛盾體。

‖云南省紅河州個(gè)舊市個(gè)舊中學(xué)

你站在橋上看風(fēng)景，卻不知自己也成了別人眼中的風(fēng)景。任何事物從不同的角度、立場去看，可能就會(huì)得出截然不同的結(jié)論。作者分別列出一個(gè)人的兩面特征，在父親的結(jié)論里竟成了迥然不同的兩個(gè)人，因?yàn)楦赣H每次看到的，都是一個(gè)人所展示的不同側(cè)面。

作者是一個(gè)樂于思考善于反省的孩子，其實(shí)人性是豐富的，不是只有單一的一面。正如作者并不像自己想的那么冷酷，看非洲難民影像時(shí)的淚水可以做證；也未必像想象中那么無情，泛濫的野生動(dòng)物制品不是讓她心疼了嗎？人性都有兩面，矛盾卻統(tǒng)一著，沒有對(duì)錯(cuò)之分，只需誠實(shí)面對(duì)。

【適用文題】硬幣的兩面、思索矛盾、另一個(gè)我、角度……（小風(fēng)）endprint