兩個(gè)孩子，愛如何平衡？

宋雯

連上4節(jié)課的我快散架了，嗓子冒火，頭痛欲裂，當(dāng)我回到家竟是這樣的一幕：玩具幾乎堆滿了客廳，兒子銘銘坐在地上，臉上滿是巧克力漿，女兒拿著彩筆正給弟弟鼻頭涂顏色……

看到我開門進(jìn)來，銘銘首先伸出手跑過來，“媽媽，抱抱！”女兒姍姍立即也擠過來，“媽媽，先抱我！”她直接把弟弟推走，被推倒在地的銘銘“哇哇”大哭起來。

我只能騰開手去抱銘銘，可這個(gè)行為立即“刺痛”了女兒，她含著淚水，沖我喊：“媽媽，你只愛弟弟，不愛我！”然后就跑到房間里，趴到床上大哭起來。

從決定要二胎起，我們做好了各種準(zhǔn)備，可就是沒想好如何兼顧兩個(gè)孩子。兩個(gè)孩子之間的“戰(zhàn)爭(zhēng)”就沒有休止過，搶吃的、搶玩具，甚至搶衣服。姍姍有一次把三姑從國(guó)外給弟弟帶來的一頂小花帽子用剪刀剪了個(gè)大口子，硬是套到了自己頭上。銘銘也不好惹，有一次趁姐姐不注意，用他的小乳牙狠狠咬住了姐姐的手指頭……

對(duì)我來說，處理這種問題的挑戰(zhàn)比照顧孩子的勞累更讓人崩潰，真是心累大于身累。聽了我的“遭遇”，學(xué)校心理系的蘇林老師竟然滿臉羨慕，“你呀，是家有二寶，雙份幸福，只是不懂得如何去管理和經(jīng)營(yíng)這份幸福！”

“我只聽說過婚姻需要經(jīng)營(yíng)，幸福難道也需要？”

“當(dāng)然了，在兩個(gè)孩子之間平衡需要更細(xì)膩的心，家長(zhǎng)首先要做到的是學(xué)習(xí)愛的方式，二胎弟妹‘來襲，孩子們難免由于不同程度的心理落差而產(chǎn)生被奪寵的想法。這種‘一山不容二虎的想法，其實(shí)是他們?cè)谛睦砩虾ε赂改笇?duì)自己的愛有所動(dòng)搖而產(chǎn)生的危機(jī)感。”

聽蘇林這樣說，我陷入了反思中，的確是我的原因?qū)е铝四壳暗臓顩r。銘銘出生后，我大部分的精力都被他占據(jù)了，和姍姍之間也缺乏必要的交流，她經(jīng)常可憐巴巴仰著頭問我：“媽媽，你還愛我嗎？”

我也只是一邊晃著銘銘哄他睡覺，一邊低頭告訴她：“當(dāng)然愛了！”

可我的行為讓她感受到愛了嗎？比如：不能經(jīng)常帶她出去玩、不能爸爸媽媽兩個(gè)人一起陪她去上舞蹈課、不能天天給她講睡前故事、不再只領(lǐng)她一個(gè)人出去吃甜點(diǎn)等等，這些變化對(duì)于我們來說也許是順其自然的，但對(duì)她幼小的心靈來說卻是天翻地覆的。我的眼淚忍不住流下來了，握住蘇林的手，“親愛的，快教教我怎么彌補(bǔ)過錯(cuò)，如何去管理我這份幸福！”

“其實(shí)也很簡(jiǎn)單，就是讓孩子們明白，愛是一種傳遞，爸爸媽媽的愛并沒有因?yàn)橛辛诵〉艿芏殖刹痪獾膬煞荩亲兊酶油暾恕０职謰寢尠讶康膼劢o了你，你現(xiàn)在需要把全部的愛傳遞給小弟弟，這樣我們這個(gè)家庭才會(huì)被愛包圍，才會(huì)更加幸福！”此刻的蘇林在我眼中，真是充滿智慧的女神，我要按她的指導(dǎo)，去完成我們四口之家愛的傳遞。

8月6日 星期三

姍姍一覺醒來，發(fā)現(xiàn)躺在我的懷里，她的眼睛里頓時(shí)閃著驚喜的光芒，“媽媽，你陪我睡了一整夜呀？”

“是呀，你睡著的樣子太可愛了，我舍不得離開，就摟著你睡了！”

我親吻她興奮的小臉，她立即給了我強(qiáng)烈的回應(yīng)，抱著我狠狠親了一口，還拱到我懷里撒嬌，裝成小寶寶吃奶的樣子。

她其實(shí)一直都很渴望能這樣，以前我給銘銘喂奶時(shí)，她總是站在旁邊瞪著大眼睛看，還會(huì)要求我也這樣抱著她假裝喂奶，我就覺得可笑，“你都是大寶寶了，只有小寶寶才要這樣！”輕描淡寫一帶而過的我，其實(shí)錯(cuò)過了很多親子溝通的絕佳機(jī)會(huì)。

按照蘇林的理論：不要讓大寶成為小寶成長(zhǎng)的旁觀者，而要成為參與者。養(yǎng)育小寶的過程其實(shí)對(duì)大寶來說，是非常好的關(guān)于愛和責(zé)任的教育，更是親密關(guān)系培養(yǎng)的最好時(shí)機(jī)。

“如果是我，遇到這樣的情況就會(huì)告訴姍姍，‘你還是小寶寶時(shí)就是這樣吃奶的，你特別能吃，吃起來像個(gè)小豬豬。我也不會(huì)拒絕她的要求，而是會(huì)在喂完小寶后，把她也橫著抱起來，小臉貼在我的胸口，讓她去感受自己完全沒有記憶的嬰兒時(shí)光。”

這種回憶對(duì)孩子來說是非常甜蜜的，她會(huì)在弟弟身上尋找到自己嬰兒時(shí)的影子，會(huì)感恩能有這樣一個(gè)小家伙，讓自己有機(jī)會(huì)重新當(dāng)一次小寶寶。

而且，媽媽要更多地讓大寶參與照顧小寶的過程，幫忙沖奶粉，喂輔食，給弟弟洗澡……雖然，小小的她確實(shí)幫不上什么忙，但是仍然不要忽略了她的參與性。這是一個(gè)潛移默化的過程，責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識(shí)就在此刻養(yǎng)成，當(dāng)然，還有對(duì)小寶濃濃的愛。她會(huì)認(rèn)為小寶寶一天天長(zhǎng)大有自己的付出在里面，就如同她精心養(yǎng)育的一盆小花，她不可能不去珍惜、呵護(hù)他。

聽了蘇林的話，我算是折服了，我還要繼續(xù)努力啊！

8月9日 星期六

今天我是完全屬于姍姍的，按照計(jì)劃，我要帶姍姍過一個(gè)只屬于我們娘倆兒的周末。

我們穿著一樣的鏤空花裙，戴著草編遮陽帽和墨鏡，她快樂得像籠中放飛的小鳥。到了歡樂谷，動(dòng)感小火車、激流勇進(jìn)、瘋狂小青蛙、炫酷摩天輪……每一個(gè)游樂項(xiàng)目，都讓姍姍興奮不已，銀鈴般的笑聲一直回響在我的耳邊。

孩子的需求其實(shí)真的很簡(jiǎn)單，就是陪伴！這種陪伴應(yīng)該是有效的，而不是消極、被動(dòng)的，比如：爸爸邊看球賽，邊陪孩子畫畫；媽媽邊做飯，邊陪孩子看動(dòng)畫片；爸爸媽媽抱著哭鬧不已的小弟弟，陪姍姍去公園……對(duì)孩子來說，這些陪伴都注有水分，不是全情付出的。但今天姍姍是快樂的，因?yàn)閶寢尩哪抗鈴氖贾两K沒有從她身上游離開，媽媽的愛是滿滿的，是完整的。

沉浸在歡樂中的姍姍也沒有忘了她的小弟弟，“媽媽，咱們給弟弟也買個(gè)泰迪熊吧！”手里拿著我給她買的動(dòng)感芭比，她幫弟弟相中了一只可愛小熊毛絨玩具。

回到家里，本以為會(huì)一片狼藉，可沒有想到銘銘也是滿心歡喜過了一天。他過足了癮，爸爸偷偷帶他去吃了平時(shí)我嚴(yán)令禁吃的東西：冰激凌香蕉船、油炸大雞腿、巨無霸漢堡、巧克力奶昔……

“媽媽，和爸爸一起玩可開心了！”拿到小熊玩具的銘銘更開心，“姐姐，親親……”小臟臉直接往姍姍臉上蹭，嚇得姍姍“啊啊”大笑著跑開了，歡樂的笑聲溢滿空間。

8月10日 星期日

受昨天成功行動(dòng)的啟發(fā)，今天我們還想再這樣玩一天，“姍姍，你今天想干什么？”

“我特別想看3D電影，可是爸爸媽媽說小弟弟不能看，就不能陪我去看！”姍姍一臉期待。

我頓時(shí)汗顏，果真如此，我一直以為全家人都待在一起是最大的幸福，卻從來沒有想過不同時(shí)期的孩子有不同的需求，兩個(gè)孩子的興趣點(diǎn)也是不一樣的，不可能做到完全兼顧。

讓爸爸帶姍姍去看了3D神筆馬良動(dòng)畫片，而我留在家里陪銘銘玩組裝游戲。銘銘似乎不太適應(yīng)沒有姐姐“攪和”的游戲，“媽媽，姐姐去哪兒了？”

為了讓銘銘更加開心一些，我拿著小筒、小鏟子，帶他去門口的沙堆上挖陷阱、壘碉堡，小家伙撅個(gè)小屁股玩得不亦樂乎。

其實(shí)“兩個(gè)孩子是快樂的”，當(dāng)兩個(gè)孩子心里都認(rèn)定他們的父母是愛他們的，他們就會(huì)帶著心里的這份踏實(shí)一起玩耍了。

晚上，摟著姍姍給她講了冰雪奇緣的故事，與以往“王子與公主幸福地生活在一起”的結(jié)局不同的是，故事的高潮部分是由公主姐妹花彼此無私奉獻(xiàn)的親情感化帶來的感動(dòng)，“我和弟弟長(zhǎng)大后也能這樣親嗎？”

“當(dāng)然了，姍姍和銘銘是世界上最親密的人！以前家里只有你一個(gè)寶貝，爸爸媽媽全部的愛都給了你，現(xiàn)在有了弟弟，可這并沒有發(fā)生變化，還是一樣非常愛你，甚至比以前更愛你。因?yàn)閻凼强梢詡鬟f的，就像是電流一樣，通過電線傳遞到家里的每個(gè)角落，爸爸媽媽把愛傳遞給了你，你再把愛傳給弟弟，這樣我們的愛才是真正完整的……”

姍姍閃動(dòng)著大眼睛看著我，似懂非懂的樣子，只是更加緊緊摟著我的胳膊，慢慢進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。

8月13日 星期三

今天，我看到了令人欣喜的一幕：推開家門，姐姐竟然帶著弟弟一起畫畫，畫的是全家去海邊曬太陽的場(chǎng)景。

“你這個(gè)小笨蛋，別亂動(dòng)，把我畫的弄臟了……”雖然姍姍依然會(huì)埋怨弟弟搗亂，但是兩個(gè)孩子的合作意識(shí)已經(jīng)形成。姍姍認(rèn)真涂色，銘銘忙著幫姐姐挑彩筆，陽光透過窗欞照耀在他們身上，那畫面特別溫馨、特別美。

我感恩上天能賜予我兩個(gè)孩子，讓我們實(shí)現(xiàn)了四口之家愛的升級(jí)。雖然有忙亂、有爭(zhēng)鬧、有勞累，也有過怨氣，但是幸福感依然是最強(qiáng)烈的感受。

其實(shí)很后悔沒有早點(diǎn)和蘇林交流，曾經(jīng)陷于慌亂之中的我忽略對(duì)孩子有關(guān)“愛”的教育，更加忽略了學(xué)習(xí)愛的方式和四口之家相處的藝術(shù)。但一切都不算晚，讀懂孩子的心靈，去呵護(hù)、去理解、去引導(dǎo)，遵循孩子成長(zhǎng)的規(guī)律，才能讓小幼苗在愛的土壤中茁壯成長(zhǎng)！