負(fù)面元素的治愈原理

《小屁孩的煩惱》在上海演出的時(shí)候，曾經(jīng)接到一位爸爸的投訴。劇中的小男孩在外出滑雪的時(shí)候，不小心把他爸爸最心愛(ài)的保溫杯摔壞了，夜里男孩擔(dān)心得睡不著覺(jué)，開(kāi)始胡思亂想，甚至想到，如果爸爸因?yàn)樽约号獕谋泳蜕鷼?，那么他就要離家出走！

看完表演，觀眾中的一位爸爸生氣了：“你們?cè)趺纯梢越毯⒆与x家出走！”

孩子也會(huì)恨父母

“我們對(duì)孩子的心靈教育的另一個(gè)謬誤是‘掩飾：我們擔(dān)心讓孩子看到世界的不完美，擔(dān)心他們的心靈過(guò)早被‘污染。這種擔(dān)憂，源于我們自己對(duì)世界的恐懼。在和北歐藝術(shù)家交流時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他們并不回避死亡、孤獨(dú)、恐懼等深刻主題，這讓世界向孩子打開(kāi)了一扇門，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)中獨(dú)立、堅(jiān)強(qiáng)甚至樂(lè)觀，即使遇到挫折也相信世界的美好。”這是該劇導(dǎo)演劉陽(yáng)對(duì)于作品的思考，這本身已經(jīng)說(shuō)明了負(fù)面元素的正面意義。

生活中一定有負(fù)面時(shí)刻，成長(zhǎng)一定會(huì)經(jīng)歷挫敗。我們給孩子點(diǎn)燈指星星贊美太陽(yáng)，可是也不用害怕回頭看看影子。在某一節(jié)點(diǎn)，小孩子是會(huì)恨父母的，就像他們?cè)谀骋还?jié)點(diǎn)會(huì)跟父母撒嬌一樣。包容那些黑暗的念頭，其實(shí)才是真正面對(duì)內(nèi)心的入口。

我不知道有多少孩子曾在某一瞬間想過(guò)離開(kāi)父母，或者換掉他們！但可以肯定的是：一定有。

在別人的煩惱里學(xué)習(xí)

“我以前看美國(guó)電影，里頭全是大奸大惡，壞透了的人，挺怕美國(guó)的。后來(lái)到了美國(guó)一看，美國(guó)普通人挺呆的，哦，壞人全在電影里頭哪。再看咱的電影，里面全是好人好事，可生活中呢，老得提防人騙?！边@話不是我說(shuō)的，是十幾年前有次在上海聊《鬼子來(lái)了》，姜文說(shuō)的。哈哈大笑之余，覺(jué)得這是對(duì)文藝功能的生動(dòng)解釋——如果你把文藝當(dāng)作簡(jiǎn)單的教化，很可能走向虛偽；同時(shí)文藝是可以通過(guò)幻想編造，承擔(dān)一部分宣泄功能的。

舞臺(tái)上的黑暗面，好就好在，只是在臺(tái)上。不要低估小孩子的智力，他們很清楚，那只是臺(tái)上的、別人的煩惱。感同身受也好，看看熱鬧也好，燈光一亮，世界就換了一茬，一切問(wèn)題都沒(méi)了。文藝的治療和啟示，最好的一點(diǎn)就是這種距離感?！八龅铰闊┝?，他解決了，他安靜地睡著了。”沒(méi)有一個(gè)像教導(dǎo)主任一樣的家長(zhǎng)喋喋不休地問(wèn)，你也這樣想吧？你該怎么辦呢？你要不要學(xué)習(xí)他?。克^“故事一定有辦法”，正是因?yàn)槭桦x地觀看，給了孩子主體生長(zhǎng)、主動(dòng)選擇的空間。

在故事里找到認(rèn)同與宣泄

不可否認(rèn)，幼兒會(huì)模仿故事和影像作品；因?yàn)樯罱?jīng)驗(yàn)有限，他們會(huì)從大量的外部信息里吸收營(yíng)養(yǎng)。很多人用“孩子看了動(dòng)畫片自己也從樓上跳下來(lái)”這樣的例子來(lái)質(zhì)疑文藝作品中的負(fù)面信息。請(qǐng)容我說(shuō)句實(shí)話：如果一個(gè)孩子將文藝作品中的內(nèi)容照搬到現(xiàn)實(shí)里，那一定是他的現(xiàn)實(shí)世界出了問(wèn)題，才會(huì)逃到幻想里去。

也有的作品在表現(xiàn)黑暗情節(jié)時(shí)，表現(xiàn)手法粗暴，沒(méi)有給小觀眾心理舒緩的通道。這是文藝作品本身的另一種毛病，而不是黑暗本身不可被表達(dá)。

如果，僅僅是假設(shè)，如果一個(gè)孩子，真有逃家的想法，那么以下兩種暗示，哪一種更有益呢？一種是他沒(méi)有跟父母老師小伙伴等任何人說(shuō)起，一生氣就站窗口發(fā)呆，腦子里各種幻想；一種是他看到舞臺(tái)上的孩子居然也這么想，然后舞臺(tái)上的孩子把逃家的念頭想得越來(lái)越可笑，他在下面哈哈大笑。舞臺(tái)上的孩子最后做了個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里所有的問(wèn)題都解決了；舞臺(tái)下的孩子，可能連夢(mèng)也不需要做，在笑聲中已經(jīng)發(fā)泄掉了。

毫無(wú)疑問(wèn)，一定是第二種更有益。這就是兒童劇負(fù)面元素的治愈原理。

郝燕

畢業(yè)于中國(guó)人民大學(xué)，曾在娛樂(lè)圈幕后工作多年。2004年生育女兒以后做全職媽媽多年，于2012年復(fù)出創(chuàng)辦稚得其樂(lè)工作室，作為出品人和制作人，專門制作親子活動(dòng)和適合全家觀看的演出。舉辦過(guò)《動(dòng)物的狂歡親子音樂(lè)會(huì)》《冬天的奇跡》《漫游世界》等適合低幼孩子的古典音樂(lè)會(huì)，以及小劇場(chǎng)兒童劇《原來(lái)如此的故事》，著有《玩是最好的教養(yǎng)》。endprint