比較文學理論建構的重要探索
——評樂黛云、陳躍紅、王宇根、張輝著《比較文學原理新編》

韓 玉

——評樂黛云、陳躍紅、王宇根、張輝著《比較文學原理新編》

韓 玉

自1924年中國學者吳宓在南京東南大學開設中國第一門比較文學性質的課程“中西詩之比較”起，比較文學在中國已有近百年的發展歷史。期間，由于戰爭、政治等因素的影響，比較文學研究曾一度停滯，但作為一種順應人類社會文化發展規律、極具存在價值與意義的研究方法與理論，比較文學并未從此銷聲匿跡，而是伴隨著改革開放的浪潮再次興起，并呈現出超越以往的生命力以及日益繁茂的發展趨勢。因此，比較文學學科的建設以及適用教材的編撰，便成為了近年來國內比較文學發展中的一個熱點。

1981年，北京大學成立“比較文學研究會”及比較文學研究中心，并開始編輯出版“北京大學比較文學研究叢書”，開啟了我國比較文學研究的新階段。此后的30余年內，國內陸續出版了數十種比較文學教材，如：《比較文學導論》（盧康華、孫景堯著）、《比較文學原理》（樂黛云著）、《比較文學概論》（陳惇、劉象愚著）、《比較文學》（陳惇、孫景堯、謝天振著）、《比較文學教程》（曹順慶主編）、《比較文學教程》（胡亞敏編著）等。每本教材都從不同側面體現出了編著者在理論建構與教學研究上的新嘗試與新思路。相較而言，樂黛云、陳躍紅、王宇根及張輝合著的《比較文學原理新編》，在理論建構、現存問題的解決方面進行了更為大膽深入的創新與探索。編著者以富于擔當的態度、宏大的視角，立足于當下的研究現實，準確把握比較文學研究的前沿性問題，極具魄力地對紛繁的理論現實進行梳理與切割，為比較文學教材的理論建構問題提供了新范式。《比較文學原理新編》是在樂黛云教授的舊著《比較文學原理》的基礎上，結合樂黛云、陳躍紅、王宇根以及張輝等多位教師近年來“比較文學原理”課程的教學實踐而完成的。與《比較文學原理》相比，新編教材充分體現了近年來比較文學學科理論建設的諸多新進展、新認識，在此，筆者就以“新”為契點，從教材文本出發，分析梳理其編寫思路。

一、“新”理論：立足現實，界定精到

通觀全書，一個非常重要的特點，便是立足于研究現實來談理論建構問題。作為一門開闊而富有活力的學科，比較文學始終與文化、文學研究的時代進展與需求相適應，“表現出不斷完善自身又不斷向前開拓的學術姿態，從而始終站在文學學術研究的前沿”（樂黛云、陳躍紅、王宇根、張輝 213）。因此，比較文學課程的教材編寫也要考慮到現實的新發展，在承續基本理論的基礎上也要充分反映近年來相關理論建設的新成果、新認識。這一點正符合了比較文學教材建設的“長期性”要求（曾紹義、鄒建軍 132），即教材的編撰要反復地打磨，在修訂本中不斷進行更新和完善，使一版比一版更加完備。《比較文學原理新編》在開篇的第一章（“文化轉型與比較文學的新發展”）便為我們介紹了在文化轉型時期這一大環境下比較文學的新發展，為學生們后續比較文學理論的學習建立了一個即時、現實的語境。此外，其余各個章節在進行理論闡述的同時也從不同側面結合了當下的現實研究狀況。如第二章“歷史、現狀與學科定位”就在介紹比較文學產生的歷史條件的基礎上結合研究現狀與未來趨勢探討學科定位問題；第三章“方法論：對話與問題意識”打破了傳統的西方中心論的觀點，也祛除了不切實際的中國單方輸出論的觀點，提出在平等對話的基本觀點的基礎上探討比較文學的方法論問題；第四章“研究領域：范式的形成及其發展”從歷時線性的角度論述了比較文學研究領域的建構與流變，并專節探討了當前文化語境的轉變與研究范式的重組問題等。在最新的修訂本中，該教材還增加了第六章“比較文學與世界文學：疆界與融合”，這也是比較文學學科發展過程中尚待解決的新問題。這些即時、新鮮的研究成果與思路的注入，為學生們提供了基本理論之外的極具前沿性的知識與啟發，使得理論教學與當前研究成果實現了一定程度的融合。

作為一門仍處于發展成長階段的學科，比較文學在理論建構中存在一些尚未蓋棺定論的核心問題。多年來，關于這些問題的討論反反復復，中外比較文學學者提出了各種不同的觀點，對于比較文學的學習者來說，如何系統而清晰地了解這些觀點并做出正確的把握不是一件容易的事情。《比較文學原理新編》一書既沒有簡單羅列各家之言，也沒有專斷地僅述一家之言，而是在簡要介紹、梳理關于某一問題的幾類主要觀點的基礎上，通過客觀而全面地分析，對紛繁復雜的觀點進行果斷的切割與清晰的界定，提出自己的觀點及理由。既為學生認識、了解該問題提供了應有的理論資料，也通過自身的分析與論述為學生提供了一種相對完善的可供參考的觀點，并在此過程中給予了學習者充分的思考空間。第二章“歷史、現狀與學科定位”就專門選取了“危機”、“學派”、“比較”等曾被反復探討的核心問題來進行論述。在介紹歷史上一些主流的觀點的基礎上，結合當前學科的發展實際客觀分析各家之言，展示其有理之處與偏頗之處，并在此基礎上提出自己的思考與見解。一不回避尚存爭論的問題，二不專斷綁架學習者的觀點，同時又通過有理有據的分析為學習者提供了一種可供參考、發人深思的見解，很好地把理論灌輸與誘發思考、探索相結合。

二、“新”視角：視野宏大，富有擔當

現有的比較文學教材中，有一些教材選擇以理論普及為重點，通過全面而客觀的理論介紹，幫助學習者建立起比較文學研究的基礎。《比較文學原理新編》則在客觀理論的闡述之外，更為文本注入了作為一名學者所應具有的宏大視野與研究態度。該教材不僅向讀者介紹了比較文學是一門怎樣的學科、有哪些重要的理論，更以身作則地為學習者提供了研究視野與態度的范式。各位編著者作為中國比較文學理論研究的重要學者，以及有著多年教學經驗的一線教師，在教材的編撰過程中融入了自身多年來對于比較文學研究深切的思考與感悟。大到各個章節的劃分與內容的選取，小到每一個具體問題的探討，都體現出了編著者作為一名學者的豐厚積累與高遠視角。第一章“文化轉型與比較文學的新發展”的設立就打破了以往教材在開頭進行歷史梳理或理論展示的編寫習慣，而是選擇在文化轉型的時代大背景下從宏觀上介紹、解讀比較文學的新發展及未來的危機與發展趨勢。這樣視角宏大的開篇有助于引導讀者在進行學習研究之初就建立起學習比較文學應有的廣闊視野。此外，在對具體問題進行探討的過程中，編著者也能夠站在歷史的角度，從學科整體發展的高度出發，使學習者在閱讀、學習的過程中自然而然地培養起學科的視角與責任意識。第二章方法論問題的探討中提出要有平等對話的觀念；第六章從學科的高度、整體的視角來分析比較文學與世界文學的關系問題等。

作為中國學者應有的擔當與責任意識也在書中有所體現。“近百年來中國本土和海外中國學人的比較文學研究實踐，尤其是改革開放近二十年來，中國比較文學界在中西比較文學研究的范圍確認、規模擴展、理論證明和專業化、科學化和體制化方面的不懈努力，已使國內的比較文學成為本土文學研究的推動力量之一，并且成為了國際比較文學研究的重要組成部分”（樂黛云、陳躍紅、王宇根、張輝 214）。這里對于中國比較文學日益重要的地位的展示，并非是為了突出強調中國比較文學近30年來的發展成就，而是出于一種力圖推進中國和世界比較文學新發展的擔當與責任感。就中國比較文學研究而言，該書并未簡單地從學派角度劃分出法國學派、美國學派、中國學派來進行對比分析，而是將中國學者的推進意識與責任擔當融匯到了每一章節、每一個具體問題的探討中。第一章“文化轉型與比較文學的新發展”中面對文化轉型時期的變化與危機，作者提出了多元文化發展趨勢的觀點；第三章“方法論：對話與問題意識”中提出了平等對話的要求，力圖破除西方中心論，并客觀看待中國、東方在文化交流中的作用與影響；第四章“研究領域：范式的形成及其發展”、第五章“比較詩學：文學理論的跨文化研究”分別列出專節探討該視域下的中國理論、中國作用、中國力量、中國責任。拋開了單純的學派對比與劃分，而是從宏觀到具體把中國學者應有的責任意識，融入到了每一個有待解決的問題中，真正作為比較文學學科整體中的一員來關注整個學科的發展與進步。

三、“新”架構：定位準確，詳略得當

作為一本供相關專業學生學習的教材，在編撰體例與篇幅上是有一定的限制的，“要想論及所有當下存在和有待討論的比較文學問題幾乎是不可能的，也是不現實的。面面俱到的結果，往往就是對所有的問題都不能做到深入探討，或者在很大程度上簡單重復以往著作的觀點”（樂黛云、陳躍紅、王宇根、張輝 215）。因此，《比較文學原理新編》的編著者在參考現有的教材成果并結合自身的撰寫目標與特點的基礎上，對該教材進行了客觀而準確的定位，選取文化轉型時代與比較文學發展的關系、學科定位、方法論、研究范式和比較詩學作為論述的重點，其他相關理論則巧妙地融匯于各章之中，從不同側面、不同程度進行補充與論述，由此以期達到觸類旁通的學習效果。正如陳躍紅在該書的結語中所述：“希望可以由此而觸類旁通，進而通過結合其他中外同類著作的參考，能夠對本學科的歷史、理論格局、問題和未來進展可能，有一個較全面的了解。”（樂黛云、陳躍紅、王宇根、張輝215）由此可知，該教材的編著者在編撰過程中，并非“閉門造車”，孤立地進行教材架構，而是充分考慮了現有的同類教材的編著情況，選取個別重點進行論述，避免面面俱到、簡單重復。在宏觀上與其余同類教材形成相互補充、呼應的格局，以求共同幫助讀者建立起較為完整的理論體系；在個體微觀上又采用詳略有致的謀篇布局方式，僅選取個別重要問題進行論述，同時，又不完全忽視其他理論，而是將其融匯于重點章節的具體論述中，以期誘發讀者的思考，達到觸類旁通的效果。此外，修訂本還在各章節之后增加了相關的思考題，這些思考題也主要著力于理論方面，由淺入深，進一步為讀者的學習、思考提供了方向。《比較文學原理新編》客觀準確的定位、詳略得當的布局充分體現出了編著者的整體視角，其在學科理論建設方面的論述與見解深刻而獨到，在諸多比較文學教材中找到了適合自己且不可取代的位置。

與其他傳統中國文學學科相比，比較文學在中國仍處于初級發展階段，未來還有很長的路要走，還存在很多需要通過摸索、探究來解決的問題。而在這一發展過程中，相關的學科理論建設無疑扮演著至關重要的角色，《比較文學原理新編》就在傳統全面、系統的介紹性教材之外，開辟出了新的理論教學模式，針對諸多尚待解決的核心問題提出了獨具價值的見解，并在撰著過程中以身作則地宣揚了比較文學研究應具有的世界眼光與中國學者的責任與擔當，以客觀準確的定位填補了當前教材理論建構方面的部分空缺，可謂是比較文學理論學習與研究中不容忽視的重要著作。

作品【Works Cited】

韓玉，華中師范大學文學院比較文學與世界文學專業。）

樂黛云、陳躍紅、王宇根、張輝：《比較文學原理新編》，北京大學出版社2014年版。

曾紹義、鄒建軍：《以研究體驗為基礎 以教學實踐為目標——以〈比較文學教程〉為個案談比較文學教材建設》，載《外國文學研究》2004年第6期。