梁永周詩歌及詩觀

Liangyongzhoushigejishiguan

雪，笑著

夜色甜絲絲的。 啜泣

只有這抹黑色知道。 看不見烏鴉的

翅膀，也看不見遠方天空的羽毛

時光一寸一寸萎縮，閃身而過的洪水

濕了那些晾干的往事

草垛、麥場、趕鴨子的池塘。 我知道

這個夜里沒有，明天也不會有

熟悉的北方丟失了母語。 我聽不懂

黎明的鐘聲是控訴還是贊美

我這段被感染的肢體

在固化的雪里伸出柔軟。 與深夜

一路同行

花 瓶

百合花在火焰里脫掉衣裳

誕生灰燼。 陌生或者熟悉

沒有過多的雨水，沒有靈魂的暗訪

瓶子是空空的，這瓷質的骨骸

積蓄了一把火

無法告別死亡之后的活著，更加脆弱

朦朧夜色里，一叢草的呼吸

驚出了一身冷汗

太陽出來，委屈的擠掉眼眶里的水珠

喂養，盛放玫瑰的

空瓶

寂 寞

夜的顏色更深了，我開著隔壁的燈

自己呆在黑夜里

電腦屏熒光使得手指的線條

寫進文檔里，喘息

又開始想海子說的話

“在早晨，碰見埋自己的人”

最近越發地想念死亡

只有活著才能思考的事情

我似乎開始聽得見夜滴落的呻吟

還有埋地下人的喘息

一個眼神就是一棵墳塋草的鞠躬

窗臺上有一面會說話的鏡子

說話的是我

傳說夜里對鏡梳妝會看到“臟東西”

我，不是出于好奇的

從東山的峰頂，跳到西山腳下

還有湖里一條人人皆知

又并不存在的巨蟒

來預兆、恐嚇、實施教育

我坐在床上，夸張地跳躍

盯著一張夜里的白墻

詢問

終與自己相遇

打鼾的凌晨，故意炫耀

針對這個問題，我們在課后進行了探討，最后得到一致結論，那就是我們在選取視頻的時候只注重了上課內容本身，沒有關注學生的興趣點，從而造成了課前師生互動的脫節，以至于整個教學系統在這個階段就已經崩塌了。

給一只閉不上眼睛的貓頭鷹

沒有下雪的冬夜，灰暗迷蒙

幾盞無精打采的路燈，值班

板凳上靈魂被截肢

把腳印連同行走的雙腿

都丟擲在十字路口

惟妙惟肖的風景，在黑夜陳述

此時，清醒的靈魂開始審視畸變的自己

子夜的夢里，有春天死亡的影子

冬天，就在驚恐里長大

夢醒時，碰到了出生的自己

我是個有罪的人

關乎扼殺的事情，似乎都關乎我

對著一塊豆腐下刀，又融化掉

冬天所出生的芽。 光禿禿地

才是季節該有的裝束

節外生枝，慫恿、教唆

用走過的姿勢，告誡

安分守己，憤怒的月光眼里

世界冷了，夾攜最后的昏黃

烤焦的尸首，救贖生養的土地

冰冷的霜花，撒上配飾

我成了花圈上，一抹笑著的白光

那些意外的……

一場大雪中死去的，黑夜

告訴我，寒冬暗自祈禱的烏鴉

在跟我徹夜交談，自由

是一道柵欄

找不到，折疊日子的方式

你帶來趕場的馬匹，早就在上路之前

趕往寺廟，對著木魚流淚

松開的鞋帶，系不出去往的方向

時光的天羅地網

讓我對著一具影子

默默細捻，油燈越燒越亮

一顆種子的呼吸

沒有一顆種子，懂得表達自己

無詞的尷尬，只有喘息的頻率互動心思

蘸著夜色，在掌心里涂鴉

用一寸的行距試探默契

越過就走進一顆心

跳動的頻率

和一顆種子的喘息一樣

雪地柔軟了一整個冬天

積攢下幾個強勁的詞

蠢蠢欲動里，撩撥一個新鮮的日子

心事被黑夜揪著不放

一堆篝火把所有潮濕烘干

一顆種子，繼續呼吸

冷傲與溫熱

把肉身連同影子一起抱起來的孤傲的暗夜

沒有淺淡之分的層次

自然生長的。 被環境沖撞分出上下遠近

默契不會發出聲響

深林不會默不作聲地接受，所謂硬碰硬

針尖對麥芒的相愛，順從暗

暗里的一切，內外相媲

放一粒螢火在無底的暗空，或是深淵里

醒著或是安眠，看不見眼睛所隱

的位置，側耳聽到

閃電和雷聲，都在一鍋煮沸的水

別去驚擾，陌生人

他定是睡了，別去驚擾

不必再擔心。 他的饑餓，餓會叫醒他的

若不醒，說明他是飽的

不要猜測了，哪怕將其演變成合理的推測

你讀不出十分的他，就像海子

其實我們連自己都讀不懂

既然你也討厭一個驚擾美夢的人

那就別去驚擾，陌生人