父親“跨越式”家教培育出24歲女博士后

海劍

3次休學，兩次跨越式跳級，12歲進入高中，15歲作為全省高考理科狀元考入清華大學，20歲被學校免試保送攻讀博士學位，24歲成為博士后。今年26歲的長沙女孩李路珂，其獨特的成才之路實在令人驚嘆，尤其讓那些高學歷的大齡女青年羨慕和疑惑不解：按照常規的學校教育，她們20歲才讀大二，怎么李路珂就大學畢業免試讀博了呢？她的家長在培育她的過程中到底用了什么好方法？近日，記者采訪了李路珂的父親李永生，為大家揭曉了答案……

兒童智力開發最關鍵

今年54歲的李永生是湖南省長沙市的一名機械制造工程師。工作之余，他把精力都放在對女兒李路珂的教育上。他試圖打破中國傳統的學校常規教育模式，根據孩子的潛質和智力發展情況，進行“家庭作坊式”的跨越教育。他的妻子梁修裴原是衡陽供銷系統的一名干部，由于他獨辟蹊徑的“家庭教育”志向，妻子不得不提前退休，回家照顧女兒。

李永生認為，兒童教育在3至6歲時最關鍵，如果方法得當，因勢利導，對于孩子的成長會起到事半功倍效果。在李路珂3歲時，他就用兩種識字方法教女兒識文斷字。一種是“結構識字法”，即根據漢字的結構特點將獨體字、上下結構、左右結構、內外結構、混合結構的字分門別類地教女兒，使她根據字結構相近的特點產生聯想記憶。第二種是“手指描紅識字法”，此法與練習書法相似，只不過用手指代替毛筆，強化識字記憶，簡單又方便。當一篇課文的生字全部學完后，李路珂便能熟練地將全篇課文朗讀出來。用這樣的方法，不到5歲的李路珂就將小學語文課本上的全部生字學會了。6歲時，她已掌握了3000多個漢字，可以獨立閱讀初級讀物。

在此期間，李路珂沒有看過一本算術課本，但她每天都在做算術題——不是在作業本上，而是在日常生活中。李永生有意不讓女兒過早地接觸數學課本，以免給她造成“數學枯燥無味”的印象，而是在日常生活中培養她的數學興趣。爸爸媽媽每天下班后帶李路珂去買菜，從離開家門到買菜回來，她一路都在做算術題：路邊有多少棵樹，多少根電線桿；一支冰棍、一斤韭菜、兩斤黃瓜，每一樣是多少錢，加起來又是多少錢，都要算出來，而且是心算。算不出來，她就用樹枝在地上畫。如果實在算不出來，李永生才對她進行輔導。5歲時，李路珂對數和量的概念就非常清楚了，心算也很快，已經學會了100以內的加減乘除法。

李永生認為，數學是抽象的，孩子不容易領會，過早地接觸數學課本會讓她覺得數學枯燥乏味，無形中給日后學數學制造了心理障礙。如果讓孩子在生活中結合具體的物品來學，就有了趣味性，容易接受和牢記，為下一步學數學打下良好的基礎。這一招果然奏效，后來李路珂對數學非常著迷，學起來也輕松多了。

休學是為了更好更快地學

1994年9月，6歲的李路珂該讀小學了，此時李永生正在辦理由衡陽調往長沙的工作手續。等安好家，學校已開學兩個月了。李永生和妻子把女兒送到長沙郊區的一所小學，要求插班。老師要李路珂參加班上的考試。由于李路珂沒有按照學校教材上的單元進程學過算術和漢語拼音，估計難以應考。李永生便對她進行了一周的強化補習，然后進行模擬考試，結果考試為滿分。參加學校考試后，李路珂的成績是：數學100分，語文78分。李永生感到納悶：女兒的語文成績怎么會這樣呢？一查女兒的考卷，錯的22分全是漢語拼音的聽寫試題。原來是李路珂聽不懂老師的口音。老師講長沙普通話，她講衡陽普通話，發音上有差異，而且她是第一次聽老師講課，肯定聽不太懂，成績不理想情有可原。就這樣，李路珂成了小學一年級的插班生。

可學了不到半年，老師就向李永生告狀：“你女兒上課不守規矩，做作業不規范，有時還被留校。”李永生問女兒是怎么回事。李路珂說：“老師要求我們聽課時把手放在背后，一動也不能動。我用心聽課時，手就不記得放在背后了。”李永生搖頭苦笑道：“這種姿勢怎么聽課呢？坐姿僵硬，注意力全在保持姿勢上了，哪里還能集中精神聽課？”他明白不是孩子不聽話，而是老師把一年級學生當作不懂事的“淘氣蟲”來管教了。

李永生拿出兩道小學三年級的試題讓女兒做，李路珂很快就做出來了。“讓她跳級到三年級去！”李永生找到三年級的班主任，提出跳級的要求。班主任沒好氣地說：“你女兒我沒能力教！”一句話戧得李永生半天說不出話來。既然老師不收，那就自己教。他決定讓女兒休學，自己來教她。就這樣，李路珂第一次休學回家了。

這次休學，除了李永生和李路珂高興外，其他所有親人包括妻子在內都持反對意見。他們眾口一詞：“哪有孩子不進學校讀書的？在家里像什么學生？”李永生卻說：“孩子在學校這大半年都學到了些什么？不就是一些生字生詞和簡單的算術題嗎？這些小路珂早在5歲時就學會了。現在要她再去學這些東西，浪費時間事小，萬一她失去了學習的興趣，事情就大了。不如我在家教她，在別人認生字做加減乘除法的時候，我讓她讀古今中外名著，學繪畫、樂器，增加人文素養，陶冶性情，不是又走在同齡孩子的前面了嗎？從這個意義上講，休學正是為了更好、更快地學。”妻子覺得丈夫說的有道理，于是轉變了態度。

李永生白天工作，晚上給女兒輔導功課。他為女兒制訂了嚴格的學習計劃：小提琴一周學一次，每天抽半個小時練習；素描臨摹榮寶齋畫譜；語文采取泛讀與精讀兩種學習方法；數學則只要好好閱讀教材，記住公式，理解原理，做完第一道習題就行了，不用花太多的時間。

經過一年多的學習，快滿8歲的李路珂閱讀了大量的中外優秀文學作品，并涉獵了數學、英語、繪畫與音樂藝術，知識量和人文素養已大大超過同齡的孩子。

1996年9月，新學期開始了。李永生打算將女兒送到學校去，一是讓她適應一下集體生活，二是檢驗一下她在家學習一年的效果，但他要求女兒連跳三級直接進入四年級。在了解了李路珂的情況后，校長說：“跳級可以，但要經過考試。”結果，李路珂考試排名年級第一。校長有些不相信：一個在小學只讀了半年書的孩子，考三年級的知識怎么考了個年級第一名呢？他換了試題對李路珂進行了第二次考試。李路珂仍然考得很好，成績超過了同齡的三年級孩子。就這樣，8歲的李路珂連跳三級直接進入四年級學習。

1996年寒假，李永生在家強化女兒的數學與英語。他知道女兒通過大量的閱讀，對語文和文學藝術有了極大的興趣，并逐漸養成了良好的習慣和學習方法。但越學數學就顯得越難，因此，當務之急就是要充分調動女兒對數學的學習興趣。

興趣是最好的老師。如何讓女兒對數學也像對語文那樣熱愛起來呢？李永生有意識地給女兒講了數學中“合并同類項與因式分解”的奧妙，引得李路珂直說：“有趣，有趣！”李永生又說：“等你學了代數，就會覺得更有趣了。”“那我什么時候學代數呢？”李路珂立刻來了興趣。李永生說：“今天晚上就學！”于是，父女倆擺起了桌子，一邊畫一邊研究代數。就這樣，李永生以一種輕松愉快的方式帶著女兒學習了代數。結果，這個寒假李路珂學完了小學全部的數學教材。

1997年9月，進入小學六年級的李路珂覺得，現在的功課對她來說太簡單了，學起來沒多大勁兒。李永生多次對女兒進行測試后，覺得女兒基礎知識扎實，眼下在讀的教材已經滿足不了她的學習需求。他想到了生活中一個有趣的現象：一個能挑50公斤重擔的人，你讓他挑10公斤，他就跑不起來，如果給他的肩頭壓上50公斤甚至更重一點，他的步子就必定快起來。因為人往前跑的時候，重物也跟著往前沖移，形成慣性，肩上自然就感覺輕了。這是一種十分自然的物理現象。這種現象同樣適合于孩子的學習。于是，他決定讓女兒直接進入初中一年級學習。

可是，初一的兩個班學生都爆滿，坐不下人了。李永生便向校長提出：“干脆讓路珂讀二年級吧！”校長吃了一驚：盡管李路珂成績好，但從小學五年級跳到初中二年級，這也太離譜了。他提出得考考李路珂。結果，李路珂的數學考了95分，語文考了90分，英語（從未學過初中的課程，只學了許國璋的大學英語第一冊）考了70分。就這樣，9歲多的李路珂又連跳三級進入初中二年級。

1999年8月，李永生決定讓女兒第三次休學。他想，以目前女兒的知識水平看，其“超前量”已不多了，需要再次加大“超前量”——在初中階級學習高中教材。這次休學是李路珂休學時間最長的一次，也是最有成效的一次，給她以后的學習帶來了極大的好處：她連獲全國數學和化學兩個奧賽獎，并以優異的成績考上了省重點中學長沙市一中“理科實驗班”。

心理減壓助孩子取得好成績

12歲的李路珂成為長沙市一中“理科實驗班”年齡最小的學生。與大哥哥大姐姐們在一起，她覺得自己也是個大姑娘了，需要有自己的朋友圈，于是她向爸媽提出住校。李永生同意了。

一段時間后，李路珂發現，自己的成績在班上40名同學中排在第25名，屬于中等偏下，她突然有了一種前所未有的壓力和危機感。那個周末，她回家后一反常態，神情黯然地往床上一躺，悶悶不樂。當李永生聽說女兒的化學只考了27分后，哈哈大笑起來。這是女兒進入重點班后遭遇的首次失敗，但李永生并不擔心。他想，如果女兒總是一帆風順，反而會出問題，這個挫折來得正是時候。這次化學考試失利正好是一劑強心針，讓一直學習順利的女兒有了危機感和緊迫感，知道哪方面是薄弱環節，有針對性地進行彌補。果然，經過一番努力，李路珂在以后的幾次化學考試中都取得了好成績。

2003年初，學校的保送生名額出來了，李路珂榜上有名，而且名字還靠前。但她拒絕了保送，決定參加高考，由自己選擇滿意的學校和專業。

李永生有一個“心理減壓法”。他說：“有壓力就有動力，在平常學習和制訂計劃時是適用的。但考試時特別是面對高考，必須減壓，以保持健康正常的心理狀態。”李路珂的老師勸她填志愿時不要填低了，說她極有可能拿到理科狀元，上清華大學沒問題。李永生趕忙要老師千萬別提“狀元”和“清華”這兩個詞，他怕女兒背包袱。臨近高考時，李永生對女兒說：“現在你不要做任何試題，愛干什么就干什么，最好是去玩。”

6月7日，高考第一天，幾乎所有家長都把子女送到考場。李永生沒有這樣做，他若無其事地讓女兒一個人去。女兒走后，他才遠遠地跟在后面，看著她走進考場。

高考成績出來了，李路珂以657分的好成績奪得了湖南省理科高考第一名，被清華大學建筑系錄取。事后，李路珂說：“我一想到爸爸說只需要我考上湖南大學，心里就沒有一點壓力，考試特別輕松。”

15歲的李路珂來到清華大學后，始終保持著高中階段那種亢奮的學習勁頭。2008年6月，20歲的她被學校免試直接攻讀博士學位，成為一代名師傅熹年教授的門下弟子。2014年，她順利完成博士論文后，又進入博士后的學習研究階段。目前，她正在和她的合伙人專攻中國古建筑研究，一項即將轟動世界的建筑學理論很快就會問世。到那時，人們一定不會知道，創建人曾經是一個不斷休學、由“家庭作坊式教育”培養出來的孩子。

就李永生的“家庭教育”實驗案例，記者采訪了湖南師范大學教育管理學教授徐晨光。徐教授認為，李永生的教育方法有一定的道理：“首先，教育不僅僅是學校的事，教育的渠道、形式、方式是多方面的，把學校教育和家庭教育緊密結合起來，做到優勢互補，各取所長，共同為孩子創造一個良好的學習環境和氛圍。其次，抓住時機對孩子進行正確引導，將其興趣引到學習上來，這對孩子以后的學習成長大有好處。這也許正是李永生家庭教育的成功之處。但學校的系統教育、基礎教育同樣不可忽視。”

【編輯：劉波】